Rezumatul orelor de matematică în grupa de mijloc. Lecția de matematică în grupa de mijloc schița unei lecții de matematică (grupa secundară) pe tema Lecții de matematică în grupa de mijloc

Acest rezumat al lecției de matematică „Joc și numără” îi va ajuta pe educatorii care lucrează cu copiii de 4-5 ani să continue să lucreze la formarea conceptelor matematice elementare.

În „călătoria” pe care o vor face copiii, ei exersați capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare, cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi și, de asemenea, consolida

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul GCD pentru FEMP în grupa de mijloc „Joc și numărare”

Sarcini:

• exersați capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare, cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi;
• întăriți capacitatea de a număra în termen de 5, introduceți valoarea ordinală a unui număr, învățați cum să răspundeți la întrebările „cât?” ", "Care dintre ele este? „, „în ce loc?”;
• folosiți exemple specifice pentru a dezvălui sensul conceptelor: mare, mic, mai scurt, mai lung.

Material pentru lecție:o scrisoare de la Umnyashka, o păpușă, forme geometrice pentru fiecare copil (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) și module de forme geometrice, cercuri, cărți cu sarcină pentru k/r, creioane colorate, cărți de numărare, cărți cu numere, proiector , prezentare de diapozitive „Puzzle distractive”, cadouri - „cărți de colorat”

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Vom construi un cerc uniform,

În dreapta este un prieten și în stânga este un prieten.

Să ne ținem de mână împreună,

Și să zâmbim unul altuia!

Toată lumea este bine dispusă?

Sunt uitate toate durerile tale?

va rog sa-mi spuneti:

Băieți, astăzi poștașul mi-a adus o scrisoare. Vrei să știi ce este acolo?

"Buna baieti! Numele meu este papusa Umnyashka. Trăiesc în țara magică a Iglandului! Și te invit să mă vizitezi! Am auzit că sunteți băieți foarte ascultători, deștepți și deștepți și îmi doresc foarte mult să vă cunosc! »

Vrei să o cunoști pe Umnyashka? Cum mergem într-un tărâm magic? (ipotezele copiilor)

Și vă sugerez să mergeți pe jos. Avem un drum lung de parcurs.

Să mergem prieteni! Nu ai cum să rămâi în urmă!

(copiii merg pe pietricele, nisip, frunze)

1 sarcină „Forme geometrice”.

O, băieți, uitați unde am ajuns? Și știu. Suntem pe gazon. Și vom afla cine locuiește pe gazonul acesta dacă rezolvăm ghicitorile.

Roata s-a rostogolit

La urma urmei, arată similar

Ca o natură vizuală

Doar pentru o figură rotundă.

Ai ghicit, dragă prietene?

Ei bine, desigur că este... (cerc)

Uită-te la figura

Și desenează în album

Trei colțuri. Trei laturi

Conectați-vă unul cu celălalt.

Rezultatul nu a fost un pătrat,

Și frumos... (triunghi)

Sunt o figură - indiferent unde,

Întotdeauna foarte lin

Toate unghiurile din mine sunt egale

Și patru laturi.

Kubik este fratele meu iubit,

Pentru că eu... (pătrat)

Am întins pătratul

Și prezentat dintr-o privire,

Cu cine arăta?

Sau ceva foarte asemanator?

Nici cărămidă, nici triunghi -

A devenit pătrat... (dreptunghi).

Poți ghici cine locuiește pe gazonul acesta? (figuri geometrice)

Băieți, ați dori să vă spun un basm despre un dreptunghi și un pătrat. Așezați-vă mai confortabil. Și așa, ascultă basmul.

„În regat - starea figurilor geometrice - trăiau Dreptunghiul și Pătratul. „Sunt atât de neîndemânatic”, a spus Dreptunghiul, „Dacă mă ridic la toată înălțimea, devin înalt și îngust. Ca aceasta.

Și dacă mă întind pe o parte, devin scund și gras. Ca aceasta.

„Și tu rămâi mereu același”, a spus el, întorcându-se către Kvadrat, „atât în ​​picioare, cât și așezat și întins.” „Da”, răspunse Kvadrat mândru. „Toate părțile sunt egale pentru mine.” Și s-a răsturnat dintr-o parte în alta, dar înălțimea și lățimea nu s-au schimbat de la aceasta.

Dar într-o zi s-a întâmplat asta. O fată se plimba prin pădure și s-a pierdut. Nu știa în ce direcție să meargă, unde era casa ei. Și deodată a întâlnit Pătrat și Dreptunghi. Întrucât Kvadrat părea foarte important, fata s-a întors către el: „Pot să mă urc peste tine și să văd unde este casa mea? „S-a urcat mai întâi pe o parte a ei, dar nu a văzut nimic din cauza copacilor, apoi a cerut Pieței să se întoarcă, dar de data aceasta nu a văzut nimic, deoarece toate laturile pătratului sunt egale. "Poate te pot ajuta? „- a întrebat modestul Dreptunghi. S-a ridicat la toată înălțimea, fata s-a urcat pe el și s-a trezit mai sus decât copacii. Și-a văzut casa și a știut unde să meargă. — Lasă-ne să te scoatem afară, a sugerat Kvadrat. Deodată un râu a apărut în drumul lor. „Domnule Square, ajută-mă să trec râul! "- a întrebat fata. Piața s-a apropiat de râu și a vrut să ajungă pe malul celălalt, dar... A stropit și a căzut în apă. Good Rectangle și-a ajutat prietenul să iasă din apă. Și apoi s-a întins pe o parte și a devenit un pod. Fata a alergat peste Dreptunghi și s-a trezit acasă. „Mulțumesc”, le-a spus fata figurilor geometrice, „nu m-ați lăsat în pădure și m-ați ajutat să-mi găsesc drumul spre casă. „Acum știu”, se întoarse fata către Dreptunghi, „că ești o figură foarte utilă”. „Ei bine”, a răspuns Rectangle cu modestie, „doar că părțile mele sunt de lungimi diferite: două sunt lungi și două sunt scurte”.

Băieți, v-a plăcut basmul? Care sunt laturile dreptunghiului? (două sunt lungi și două sunt scurte)

Și acum formele geometrice vă invită să jucați jocul „Găsește-ți casa”.

Odată, în casele lor trăiau figuri geometrice. Care sunt numele lor? Cerc, pătrat, triunghi și dreptunghi (afișează și aranjează formele mari în cercuri). Apoi distribuie o figură geometrică tuturor copiilor.

joc matematica

Vă transform în figuri!

Unu, doi, trei, triunghi, aleargă spre casă! (copiii triunghi aleargă în cercul lor).

Bravo baieti! Am reusit!

Sarcina 2 „Numără până la 5”

Uite, băieți, am ajuns în regatul zânelor Numărătoare, dar acum e plecată cu afaceri. Și așa a plecat zâna numărătoarea, iar numerele 1,2,3,4 și 5 au decis să facă o mică farsă cât timp ea era plecată și s-au amestecat atât de mult încât și-au uitat locurile ordinale. De aceea până și soarele s-a ascuns în împărăție. Să-i ajutăm să pună lucrurile în ordine?!

(Copiii pun numerele în ordine.)

Bravo, ai făcut totul bine!

Și Masa de numărare ne-a lăsat o sarcină. Să vedem?

(fiecare copil are o fișă cu o sarcină: numărați obiectele desenate și legați răspunsurile rezultate cu numere)

În timp ce tu și cu mine îndeplinim sarcina zânei, a ieșit soarele.

Gimnastica pentru ochi

Ray, rau răutăcioasă, vino să te joci cu mine (clipește din ochi)

Haide, micuță, întoarce-te și arată-mi mie. (mișcări circulare ale ochilor)

Mă voi uita în stânga, voi găsi o rază de soare (privește la stânga)

Acum mă voi uita în dreapta, voi găsi din nou raza (uita-te în dreapta)

Băieți, uite, sunt și niște poze aici.

(ne uităm la imagini care înfățișează diferite obiecte care atârnă pe tablă. Apoi copiii efectuează mișcări corespunzătoare textului)

Câte mere avem?

Vom sări de atâtea ori. (1)

Câte frunze avem?

Ne vom așeza de atâtea ori. (2)

Câte agarice de muscă roșie,

Să facem atâtea curbe. (3)

Câte borcane avem?

Vom bate din palme cu tine de atâtea ori. (4)

Câți clovni amuzanți

Să călcăm cu tine de atâtea ori (5).

Bine făcut! Am îndeplinit toate sarcinile Zânei Numărătoare! Putem merge mai departe!

Sarcina 3 „Rezolvați problema”

Oh, unde am venit din nou? Și am ajuns în regatul prințului Zadachkin, aici trebuie să îndeplinim și mai multe sarcini. Sunteți gata?

Atunci haideți să rezolvăm împreună cu voi puzzle-urile distractive pe care prințul ni le-a pregătit. Trebuie doar să le ascultați cu mare atenție!

Ciulește-ți urechile și ascultă: Prezentare.

Problema „Vizitând o albină”.

O carpa a zburat prin padure si a spus ca albinele vor trata animalele cu miere. Primul care a alergat la stup a fost un urs cu butoi. O veverita cu cana a galopat dupa el. Al treilea care s-a repezit a fost un iepure de câmp cu un castron. Apoi a venit vulpea cu un ulcior, iar ultimul care a șochetat a fost lupul.

Listați pe toți cei care au venit în fugă la stup. Câte sunt în total?

La ce oră s-a repezit iepurele la stup? Și veverița?

Cum a șochetat lupul?

Cine a avut cele mai mici feluri de mâncare?

Cine a avut cele mai mari feluri de mâncare?

Problema „Pescuitul la lup și la vulpe”

O vulpe și un lup s-au adunat să meargă la pescuit. Vulpea a luat o undiță mică cu un fir scurt, iar lupul lacom s-a gândit: „Dacă iau cea mai mare undiță cu un fir lung și foarte lung, voi prinde mai mulți pești”. Ne-am așezat să pescuim. Vulpea nu reușește decât să scoată peștele: fie caras, apoi plătică, apoi somn, apoi știucă. Și lupul a prins un caras, a început să-l tragă din râu și s-a încurcat într-un fir lung de pescuit. Până când am dezlegat, este timpul să mă întorc acasă.

Câți pești a prins vulpea? Lup?

Câți au prins împreună?

Cine a prins mai mult pește și de ce?

Problema „Vizitarea unui elan”

Elanul a cumpărat un televizor și a invitat animalele să urmărească desenul animat. Oaspeții veneau la elan, iar el avea doar două bănci: una mare, cealaltă mică. Un elan și un urs s-au așezat pe o bancă mare. Iar pentru cel mic - un arici, o veveriță, un iepure de câmp, un gopher și un șoarece.

Câte animale încap pe banca mare?

Câte animale încap pe o bancă mică?

Care bancă a găzduit mai multe animale? De ce?

Bravo baieti!

Ei bine, în sfârșit, am ajuns în țara Igland! (copiii sunt întâmpinați de păpușa Umnyashka)

Bună, Umnyashka!

Buna baieti! Cum ai ajuns la mine? A fost dificil? Ce tip grozav ești! Vrei să te joci cu mine? Și voi vedea cât de deștept și deștept ești!

Începem din nou:

Rezolvă, ghici, fii inteligent!

Iti urez noroc-

Înapoi la muncă, succes!

Copiii se joacă cu Umnyashka.

Jocul se numește: „Care este mai lung”.

Păpușa îi aruncă mingea unuia dintre copii și îi spune: „Meci, care este mai lung? »

Copilul prinde mingea și răspunde: „Creion, care este mai lung? „- și aruncă mingea următorului jucător (împletitura fetei, panglică, băț, frânghie, șine, drum) Mingea este aruncată până când imaginația se epuizează și nu există nimic cu care să se compare.

Jocul „Când se întâmplă asta?”

Luăm micul dejun dimineața și cina... (seara)

Dormim noaptea și facem exerciții... (dimineața)

În timpul zilei luăm prânzul și micul dejun... (dimineața)

Soarele strălucește ziua, iar luna... (noaptea)

Luăm cina seara, iar prânzul... (după-amiaza)

Mergem la grădiniță dimineața, iar de la grădiniță... (seara)

După jocuri, păpușa Umnyashka rezumă lecția împreună cu copiii.

Și se oferă să ia cu el sarcina de joc „Cărți de colorat”

(pentru fiecare copil o fișă cu o sarcină)

1. Colorează numai obiectele rotunde.

2. Colorează numai obiecte dreptunghiulare.

3. Colorează obiecte care se mișcă rapid.

E timpul să vă întoarceți la grădiniță. Ma bucur foarte mult ca ai venit sa ma vizitezi! La revedere! Mai vino!

Rezumatul unei lecții de matematică în grupa de mijloc „Țara magică a formelor”

Pentru a face o lecție obișnuită interesantă și interesantă, trebuie să adăugați intriga unui joc și toți copiii vor fi interesați să îndeplinească sarcinile cu plăcere!!!
Note de lecție de matematică.
Subiect: Călătorie în tabără: figuri geometrice. (fixare.)
Grupă de vârstă: Grupul de mijloc.
Forma de activitate comună: lecție integrată.
Forma de organizare: grup.
Kit educațional și metodologic: matematică la grădiniță 4-5 ani / Alcătuit de V.P. Novikova.
Ţintă:Învață să deosebești și să numești următoarele forme geometrice: pătrat, cerc, triunghi, dreptunghi, exersează numărătoarea; să poată naviga în spațiu.
Sarcini:
Educational:
Extindeți cunoștințele copiilor despre forme. Învață să le grupezi după culoare și mărime.
Educational:
Dezvoltați observația și atenția.
Dezvoltați memoria, gândirea și vorbirea.
Educational:
Promovați dezvoltarea colectivismului și asistenței reciproce atunci când lucrați în echipă.
Stimulează interesul pentru matematică.
Pentru a dezvolta abilități de comportament cultural în societate.
Materiale:
Pentru copii - un cartonaș cu patru dungi, cercuri (mari și mici) în patru culori: verde, albastru, galben, roșu; figuri geometrice.
Pentru profesor: Patru coșuri cu autocolante de forme (de exemplu, primul coș este un triunghi, al doilea este un pătrat...) Forme geometrice în funcție de numărul de copii de diferite culori. Patru pungi de culori diferite: verde, albastru, galben, rosu. Trei chei. Jucarie moale.
Progresul lecției.
Profesorul invită copiii la saltea toți copiii se ridică și stau într-un cerc în centrul cercului se află un profesor și îi invită să meargă într-o țară care nu este simplă, ci magică; în această țară totul este format din cifre. Intrarea în acest pământ este fermecată Pentru a dezamăgi intrarea în pământul magic, trebuie să obțineți trei chei magice.
Î: Îi invit pe toți copiii
O să iasă pe drum în curând
Te așteaptă teste
Sarcini dificile.
Drumul nostru va fi lung cu obstacole. Sunteți gata să plecați în această călătorie?
D: Da, gata.
Î: În acest caz, puteți porni la drum. Profesorul și copiii vin la prima masă. Pe masă sunt forme geometrice.
Î: Prima noastră sarcină: Există diferite figuri pe masă, trebuie să luați o bucată la un moment dat și să le denumiți.
D: Toată lumea ia pe rând o piesă de pe masă și numește clar piesa pe care a luat-o.
Î: Bravo băieți, ați răspuns corect cu toții. Prima sarcină am îndeplinit corect, drumul către țara noastră devine din ce în ce mai scurt, am primit prima noastră cheie. (cheia era sub ultima cifră.) Să trecem la a doua sarcină:
Pe scaunele din grup sunt patru coșuri, fiecare cu figuri lipite de el (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
Î: Băieți, fiecare dintre voi are în mâini o siluetă, sarcina noastră este să grupăm toate figurile după mărime. Pentru a face acest lucru, cine are pătratele, să stea lângă coșul cu pătratul. Cine are cercuri, sta lângă coșul cu cercul. Cine are dreptunghiuri, să stea lângă coșul cu dreptunghiul. Și cine are triunghiuri, să stea lângă coșul cu triunghiuri.
D: Își găsesc coșurile și se ridică.
Î: Băieți, dacă sunteți pregătiți, ridicați-vă cifrele. Bravo, acum puneți piesele în coșuri. Și într-unul dintre coșuri copiii găsesc a doua cheie. Acum putem merge mai departe.
Se apropie de covor și acolo întreg covorul este presărat cu diferite figuri de diferite culori. (în timp ce copiii îndeplineau sarcinile, profesorul a turnat figurile pe saltea.)
Pe covoraș sunt patru pungi de culori diferite.
Î: Băieți, aceasta este ultima noastră sarcină. Pentru a obține a treia cheie trebuie să colectați și să grupați formele după culoare și apoi să le puneți în pungi.
D: Ei termină sarcinile și găsesc a treia cheie într-unul dintre pungi.
Î: Bravo băieți, ați finalizat sarcina. Țara magică este dezamăgită!!!
Băieți, în timp ce țara a fost vrăjită în magazinul de „vase”, toate ceștile au fost amestecate pe rafturi și 14 cercuri.
Profesorul explică. „Acestea sunt (arată spre căni) căni mari și mici.
Ele trebuie aranjate pe rafturi în orice mod doresc.”
Opțiunile ar putea fi:
- căni se află în dezordine pe fiecare raft;
-canile sunt pe doua rafturi (mari si mici)
- canile sunt dispuse dupa culoare pe patru rafturi.
Profesorul întreabă fiecare persoană cum a aranjat cupele și pe ce raft sunt mai multe și pe ce raft sunt mai puține.
Poți invita copiii să le aranjeze astfel încât pe fiecare raft să fie „cupe” de aceeași culoare. Întrebați care „cupe” sunt mai multe: roșu sau albastru; galben sau verde.
Î: Bravo băieți, au pus lucrurile în ordine în magazin, acum locuitorii unui tărâm magic vor putea veni la magazin și vor putea alege cu ușurință pahare. Vă sugerez să vă faceți ordine jucăriile și să mergeți la o plimbare acolo vor fi mult mai multe lucruri interesante.
Puteți juca un joc pe stradă: „Găsiți jucăria ascunsă”.
Folosind un contor, liderul este selectat:
Pescărușii locuiau la debarcader,
Râul le pompa cu apă.
Unu doi trei patru cinci-
Ajută-mă să le număr.
Prezentatorul iese pe usa. Copiii ascund o jucărie. Pentru a-l găsi, șoferului i se oferă instrucțiuni: „Du-te de la leagăn la cutia de nisip, întoarce-te la dreapta din cutia de nisip, fă trei pași și privește acolo.”
Opțiuni de joc: Profesorul indică direcția asfaltului cu săgeți de diferite culori.: Copilul indică direcția: „Mai întâi, mergi unde indică săgeata albastră, apoi mergi trei pași și privește acolo.”
Când se întoarce, copilul trebuie să spună unde s-a întors: dreapta sau stânga.
Jocul se joacă de mai multe ori la cererea copiilor.

Valentina Valiakhmatova
„Matematica pădurii”. Lecție deschisă de matematică în grupa de mijloc

Conținutul programului:

1. Întăriți capacitatea de a compara două grupuri de obiecte, formează o idee de egalitate și inegalitate grupuri bazat pe numărarea în două moduri.

2. Dezvoltați înțelegerea copiilor despre geometric cifre: cerc, pătrat, triunghi, arătând imaginație în transmiterea imaginii.

3. Rafinați capacitatea de a compara două obiecte în lungime și lățime, stabiliți relații dimensionale între trei obiecte de lungimi diferite.

4. Cultivați atenția și capacitatea de a finaliza munca începută.

Material:

Demo – jucării: chiflă, iepure de câmp, vulpe, urs; plat – coș, 5 morcovi, 5 mere; forme geometrice - cerc, pătrat, triunghi; panglici – roșu, galben, flannelgraph.

Fișă – set panglici – 3 buc. pentru fiecare copil; cărți pe care sunt desenate fie un cerc, un pătrat sau un triunghi; zdrănitoare pentru educație fizică – 2 buc. pentru fiecare copil.

Progresul lecției

1 parte:

Băieții vin la noi clasă Un erou de basm a venit în vizită astăzi. Ghici cine este?

Se amesteca cu smantana,

Îi este frig la fereastră,

Și-a părăsit bunica

Și-a părăsit bunicul.

Are o latură roșie.

Cine este aceasta? (Kolobok)

Așa este, băieți. Ei bine, Kolobok ne va conduce astăzi pe căile basmului său.

El ți-a pregătit sarcini. Deci, basmul începe...

Cocul se rostogolește de-a lungul potecii și iepurele îl întâlnește. Iepurele are morcovi și mere în coș. (Am scos un coș plat cu articole)

Numără câți morcovi are iepurele? (4)

Dreapta. Numără câte mere are iepurele? (3)

Ce mai, morcovi sau mere? (mai multi morcovi decat mere)

Cine mai crede așa? (răspunsurile copiilor)

Ce trebuie făcut pentru a-i face egali? (răspunsurile copiilor)

Două răspunsuri pentru copii

1 opțiune:

Adăugați un măr la trei mere, sunt 4. Și sunt și 4 morcovi Sunt 4 morcovi și mere în mod egal.

Opțiunea 2:

Scoateți un morcov. Acum sunt 3 morcovi. Și sunt și 3 mere Sunt 3 morcovi și mere în egală măsură.

Bravo, ai finalizat sarcina.

partea 2:

Numiți-le (pătrat, cerc, triunghi)

Cum arată un cerc? (soare, covrigi, farfurie)

Ce știi despre pătrat? (un patrat are 4 laturi si 4 colturi)

De ce s-a numit așa triunghiul? (un triunghi are trei unghiuri, trei laturi)

Dreapta. Și acum Lupul îți oferă o altă sarcină. Cărțile tale au forme geometrice desenate pe ele. Sarcina ta este să finalizezi desenul obiectului. Copiii îndeplinesc sarcina în mod independent, după care sunt rugați întrebare:

Maxim, ce ai terminat de desenat?

Sasha, ce ai făcut?

Bine, băieți, ați finalizat această sarcină.

Exercițiu „A patra roată” V. le înmânează copiilor cartonașe cu forme geometrice, le cere să o numească pe cea ciudată și să explice alegerea lor.

partea 3:

Minut de educație fizică (cu zornaie)

Puii trăiau în desiș

Au întors capul.

Puii căutau miere

Au legănat copacul împreună.

Puii de urs au băut apă

Au urmat unul pe altul.

Puii dansau

Și-au ridicat labele în sus.

Stai din nou la mese, hai să continuăm povestea. (Copiii stau la mese)

partea 4:

Kolobok s-a rostogolit și s-a întâlnit cu Vulpea. Lisa are panglici. Priveste-i pe ei.

Ce poți spune despre ele, sunt la fel? (Nu)

Care este diferența? (difera ca culoare - o panglica este rosie si cealalta galbena)

Și prin ce sunt diferite? (una este scurta si alta lunga)

Ce altceva este diferența? (una este lată, iar cealaltă este panglică îngustă)

Așa e, băieții au numit toate diferențele. Profesorul dirijează și evaluează acțiunile copiilor.

Exercițiu de joc "Fotografie"

Profesorul oferă copiilor fotografii cu eroii. Copiii trebuie să numească cine merge primul, al doilea, ultimul. A doua sarcină este de a determina cine este cel mai înalt, cel mai scund, mai înalt decât un iepure de câmp, mai scund decât un urs.

Exercițiu "Termina propozitia"

V. - Dormim noaptea și facem exerciții. dimineața. Luăm micul dejun dimineața și cina. Seara. Luna este vizibilă noaptea, dar soarele este. în timpul zilei. Luăm cina seara și ne culcăm. timp de noapte. Ne trezim dimineata si ne culcam. Seara.

Partea 5:

Concluzie:

Azi pe clasă Ne-am întâlnit cu personaje de poveste.

Pe cine ne-am întâlnit? (Iepure de câmp)

Ce credeam despre el? (morcovi si mere)

Ce ai desenat?

Ce ți-a cerut? (vorbiți despre forme geometrice)

Cine a pregătit sarcina cu panglici? (Vulpe)

Astăzi, toată lumea a făcut o treabă grozavă, și-au îndeplinit sarcinile bine și corect, iar personajele de basm au fost mulțumite.

MDOU d/s nr. 3 „Licurici”
Parshina Olga Alekseevna
O profesoară de grădiniță
Varsta medie

Lecție de matematică în grupa de mijloc.

Obiective: consolidarea capacității copiilor de a număra până la 5; formați o idee de egalitate și inegalitate a 2 grupuri de obiecte pe baza numărării; consolidarea capacității de a distinge între o minge, un cub și un cilindru; consolidarea capacității de a distinge între mâna stângă și cea dreaptă, determinarea direcțiilor spațiale și indicarea lor cu cuvinte: stânga, dreapta, înainte, înapoi.

Material vizual: jucării (5 buc.), cupe pentru păpuși (5 buc.), 3 scaune, figurine (cub, minge, cilindru).

Fișă: figuri (cub, minge, cilindru) în funcție de numărul de copii.

Progresul lecției

1 parte. Situația jocului „Oaspeții au venit la noi.”
Profesorul îi anunță pe copii că au venit jucării în vizită (loc 5 păpuși). Află de la copii ce trebuie făcut pentru a afla câți oaspeți au sosit? Răspunsurile copiilor: „Trebuie să numărăm”.
Profesorul numără împreună cu copiii și face un gest de generalizare și lămurește cu copiii: „Câți invitați au venit?”
Copii: „5”.
Profesorul se oferă să ofere oaspeților un ceai și să pună o ceașcă pentru toată lumea. Un copil așează căni în fața fiecărei jucării. Și numără câte cupe a pus (4).
Profesorul clarifică: „5 păpuși și 4 căni - comparați, care este mai mare? (5 păpuși sunt mai mult de 4 căni). Comparați 4 căni și 5 păpuși, care este mai mic? (4 căni mai puțin de 5 păpuși). Cum putem face ca să existe un număr egal de păpuși și cupe?”
Copiii discută două moduri de a egaliza obiecte: prin adăugarea sau scăderea unui obiect. Copilul numit egalizează obiectele într-unul din următoarele moduri.
„Câte păpuși și cupe sunt?” – află profesorul.
Apoi restabilește inegalitatea și îi cere unui alt copil să stabilească egalitatea într-un mod diferit. Profesorul clarifică formarea numărului 5.

Partea 2. Exercițiul de joc „Găsește-ți locul”.
Profesorul pune trei scaune și pune pe ele forme geometrice (cub, cilindru, minge).
Înainte de joc, profesorul arată figurile, le cere să numească formularul și să arate ce acțiuni pot fi efectuate cu ele.
Profesorul arată cubul:
- Care este numele figurii? (Cub).
- Că are? (Laturile și colțurile).
- Ce acțiuni pot fi efectuate cu el? (A pune).
Profesorul arată mingea:
- Care este numele figurii? (Minge).
- Are colturi si laturi? (Nu, este neted).
- Ce acțiuni pot fi efectuate cu el? (Călare).
Profesorul arată cilindrul:
- Care este numele acestei figuri? (Cilindru).
- Cum se aseamănă un cilindru și o minge? (Le poți plimba).
- Cum se aseamănă un cilindru și un cub? (Pot fi instalate).
Profesorul cheamă trei grupuri de copii și le dă cifre și le explică:
- În timp ce eu bat în tambur, tu mergi în direcții diferite. De îndată ce tamburina încetează să cânte, trebuie să-ți găsești locul.
Jocul se repetă de mai multe ori.

Minut de educație fizică

Puii trăiau în desiș
Au întors capul
Așa, așa (mișcări circulare ale capului)
Au întors capul
Puii căutau miere
Copacul a fost legănat împreună (ridicați-vă brațele în sus și aplecați-vă la dreapta și la stânga)
Așa, așa
Împreună au legănat copacul,
Și apoi au mers (ursul mergând)
Și au băut apă din râu
Așa, așa
Și au băut apă din râu (corpul se aplecă înainte)
Și apoi au dansat (arcuri cu corpul întorcându-se la stânga și la dreapta)
Labele ridicate mai sus (sărind, bătând din palme în partea de sus)
Așa, așa
Ridică-ți labele mai sus!

Partea 3. Exercițiu de joc „Unde vei merge și ce vei găsi?”
Profesorul ascunde jucării familiare copiilor în diferite locuri din grup.
Apoi profesorul întreabă ghicitori:
Toată iarna a dormit într-o haină de blană,
Am sut o labă maro,
Și când s-a trezit, a început să urle
Acesta este un animal de pădure...
Copii: „Ursul”.
Educator:
- Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Spune-mi, unde este ursul din dreapta sau din stânga ta?
Răspunsurile copiilor.
Educator:

Spate cu pistrui.
O, ce ciudat!
Și ea a roșit...
Copii: „Buburuza”.
Educator:
- Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Spune-mi, unde este buburuza din stânga sau din dreapta ta?
Răspunsurile copiilor.
Educator:
- Ascultă următoarea ghicitoare.
Andreyka în grădina lui
Flori udate din...
Copii: „Cutii de apă”.
Educator:
- Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Spune-mi, unde este adapatorul în fața sau în spatele tău?
Răspunsurile copiilor.
Educator:
- Ascultă următoarea ghicitoare.
Acest animal trăiește doar acasă.
Toată lumea este familiarizată cu această fiară
Are o mustață ca ace de tricotat.
El toarcă și cântă un cântec,
Numai șoarecele se teme de el
Ai ghicit? Acest…
Copii: „Pisica”.
Educator:
- Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Spune-mi, unde este pisica în spatele sau în fața ta?
Răspunsurile copiilor.
La sfârșitul lecției, profesorul rezumă lecția.

Rezumatul lecției finale privind formarea conceptelor matematice elementare cu copiii 4-5 ani din grupa gimnazială nr.1

Alcătuit de: Gubanova S.V., profesor al Instituției Municipale de Învățământ Preșcolar „Grădinița nr. 78”, 2007

Subiect: Enigmele lui Matroskin

Conținutul programului:

2. exersează compararea obiectelor după lungime, lățime, grosime, înălțime: reflectarea acestor trăsături în vorbire;

3. continua sa-si dezvolte capacitatea de a naviga in timp, de a sti ce se intampla intr-o anumita perioada de timp (dimineata, seara, zi, noapte);

4. consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice prin jocul „Găsește-ți casa”;

Muncă preliminară: Cursuri de REMP, desfășurare de jocuri didactice, lucru individual în activitate liberă.

Metode și tehnici: Gaming - introducere personaje, jocuri didactice, jocuri în aer liber; verbal - explicație, punând întrebări problematice; vizual - atribute.

Echipament: Cos de fructe; 3 panglici de diferite lungimi și culori; 3 cutii de aceeasi lungime dar latimi diferite; 3 creioane de diferite grosimi: gros, subțire, cel mai subțire; 3 piramide de diferite înălțimi; minge; 4 cercuri; forme geometrice: pătrate - 7 buc., cercuri - 7 buc., dreptunghiuri - 7 buc., triunghiuri - 7 buc.

Progresul lecției

Pisica Matroskin vine în vizită, cu un coș în mână, salută și spune că a adus cadouri pentru copii, dar pentru a le primi trebuie să ghiciți toate ghicitorile lui Matroskin.

Copii care stau la masă

Acest coș conține fructe. Numiți-le și spuneți câți sunt.

Ce număr este portocaliul? banană?

Apoi îi invit pe copii să închidă ochii, să schimbe fructele, când copiii își deschid ochii, întreb:

Care este portocaliu acum? banană?

Matroskin îi laudă pe copii și spune că vor primi aceste fructe în dar dacă îi rezolvă restul ghicitorilor. promoții jucați jocul „Ghici ce lipsește?”. (copiii se deplasează pe covor).

Pe covor sunt: ​​3 panglici de diferite lungimi, 3 cutii de diferite latimi, 3 creioane de diferite grosimi, 3 piramide de diferite inaltimi.

Regulile jocului:

Băieții închid ochii, în acest moment scot un obiect. Este necesar să spunem ce lipsește și să caracterizam acest obiect. (De exemplu, cea mai scurtă bandă a fost îndepărtată).

Matroskin îi laudă pe copii și îi invită să joace un joc.

Lecție de educație fizică: „Șoarecii au ieșit într-o zi”

Matroskin: Și acum vreau să știu dacă băieții cunosc părțile zilei? Iată o minge magică, trebuie să o prinzi și să răspunzi la întrebare.

(copiii stau pe covor în cerc)

Când iei micul dejun?

Când vine mama ta să te ia la grădiniță?

Afară e întuneric, îți desfac patul și te culci când?

Când luăm prânzul la grădiniță?

Matroskin îi laudă pe copii și oferă unul nou jocul „Găsește-ți locul”

Regulile jocului:

Luați orice formă geometrică din tavă. Conform muzicii, te miști prin grup, când acesta se termină, trebuie să stai la cercul în care se află figura ta geometrică. Echipa care se aliniază prima lângă cercul său câștigă.

Matroskin rezumă; spune cine și-a arătat valoarea și în ce joc; întreabă ce le-a plăcut copiilor și oferă fructe cadou.

Lecția s-a terminat.