Voit selvittää yhtenäisen valtionkokeen tulokset, tutustua avoimeen tehtäväpankkiin, ladata demoversioita, kodifioijia ja KIM-spesifikaatioita luokassa 11 yhtenäisen valtionkokeen tietotuen virallisilla verkkosivustoilla.

Näillä resursseilla voit tutustua kokeiden suorittamismenettelyyn, aikatauluihin ja yhtenäisen valtiontutkinnon ominaisuuksiin eri aiheissa; löytää vastauksia usein kysyttyihin kysymyksiin.

Unified State Exam 2020 viralliset verkkosivustot

Ymmärtääksesi, miten tenttityö tehdään, sinun tulee ensin tutustua tämän vuoden aineiden yhtenäisen valtiontutkinnon kontrollimittausmateriaalien (CMM) demoversioihin. Esittelyvaihtoehdot auttavat sinua saamaan käsityksen tulevien CMM:ien rakenteesta, tehtävien määrästä, niiden muodosta ja monimutkaisuusasteesta. Lisäksi demoversio sisältää kriteerit tehtävien suorittamisen arvioimiseksi yksityiskohtaisella vastauksella, jotka antavat käsityksen vastauksen kirjaamisen täydellisyyden ja oikeellisuuden vaatimuksista. Nämä tiedot ovat hyödyllisiä kehitettäessä strategiaa Unified State -kokeeseen valmistautumiseen.

Kun luet KIM Unified State Exam 2020 -kokeen demoversioita, sinun tulee muistaa, että niihin sisältyvät tehtävät eivät heijasta kaikkia Unified State Examissa testattavia sisältökysymyksiä. Täydellinen luettelo kysymyksistä ja aiheista, joita voidaan seurata yhtenäisellä valtionkokeella, on annettu koulutusorganisaatioiden valmistuneiden koulutustason sisältöelementtien ja -vaatimusten koodittajassa. Sitä voidaan käyttää tarkistussuunnitelman luomiseen ennen koetta.

FIPI laatii joka vuosi todistuksen KIM:n muutoksista jokaiselle oppiaineelle, ja se julkaistaan ​​myös demoversioiden mukana. Aineenopettajan, vaikka hän ei olisi yhtenäisen valtiontutkinnon opettaja-järjestäjistä tai ainetoimikunnan asiantuntijoiden jäsen, tulee tutustua viime koulutuksen tulosanalyysin perusteella laadittuihin metodologisiin suosituksiin. vuoden yhtenäinen valtionkoe, ja suositukset ainetoimikunnille tehtävien suorittamisen tarkistamiseksi yksityiskohtaisella vastauksella, jotta tiedät prosessin sisältäpäin ja pystyt selittämään opiskelijoillesi kaikki tulevien kokeiden ominaisuudet.

Myös FIPI-verkkosivustolla on korvaamaton asia - Open Unified State Exam -tehtäväpankki. Pankki sisältää suuren määrän tehtäviä, joita käytetään laadittaessa Unified State Exam KIM -versioita kaikissa akateemisissa aineissa. Sitä voidaan käyttää itsenäiseen valmistautumiseen Unified State -kokeeseen. Tämä auttaa tutkinnon suorittaneita suuresti navigoimaan koemateriaalissa ja harjoittelemaan standarditehtävien suorittamista. Opettajan tulee myös ajoittain käyttää Unified State Exam Open Bankin materiaaleja ja sisällyttää ne oppitunnin osaksi materiaalia toistaessaan.

Valmistusmateriaalin oikea valinta on erittäin tärkeä asia. Ei ole mikään salaisuus, että monet häikäilemättömät kirjailijat ja julkaisijat tienaavat Unified State Exam -aiheesta tuottaen kokeisiin valmistautumisoppaita ja koulutusmateriaaleja, jotka ovat kaukana todellisista Unified State Exam -tehtävistä.

Vanhempien ja opettajien tulee ymmärtää ja selittää lapsilleen selvästi, että vain FIPI-asiantuntijat kehittävät tehtäviä KIM Unified State -kokeeseen. Siksi sinun on käytettävä yksinomaan virallisia lähteitä valmistelussa.

Toinen tärkeä varoitus valmistuneille ja heidän vanhemmilleen on älkää luottako erilaisiin vilpillisiin tarjouksiin ostaa oletettavasti todellisia yhtenäisen valtiontutkinnon tehtäviä ja vastauksia kokeen aattona. Ennennäkemättömillä turvatoimilla ryhdytään koemateriaalin suojaamiseen vuodoilta. Ne, jotka ostivat oletettavasti oikeita CMM-koneita ennen tenttiä, menettivät parhaimmillaan rahaa ja pahimmillaan aikaa, joka olisi voitu käyttää hyödyllisesti kokeeseen valmistautumiseen. Tuloksena on alhaiset suorituskykypisteet.

Hei kaikki! Andrey Puchkov on sinuun yhteydessä.

Kun luit tämän viestin otsikon, luultavasti ajattelit: "Tule... Ei voi olla!" Mutta ei, ehkä!) Koko kuukauden olen työstänyt vastauksia avoimeen FIPI-tehtäväpankkiin. FIPI on liittovaltion pedagogisten mittausten instituutti, joka työskentelee erityisesti tehtävien kokoamisessa todellista yhtenäistä valtionkoetta varten. Instituutin verkkosivuilla (fipi.ru) on tehtäväpankki, jota suositellaan itsehallintaan.

Ja täällä jokaisella opettajalla, opettajalla ja erityisesti tutorilla on oma arvovaltainen mielipiteensä. Jotkut ihmiset ajattelevat, että nämä tehtävät ovat hyvin yksinkertaisia, eivätkä itse asiassa ole todellisessa yhtenäisessä valtionkokeessa. Toiset uskovat, että näitä tehtäviä voidaan osittain käyttää todellisessa Unified State -kokeessa. No, kerron mielipiteeni: FIPI-tehtävät löytyvät mielestäni tavalla tai toisella todellisissa kokeissa. Tosin hieman muokatussa muodossa, mutta ne ovat edelleen olemassa. Se on helppo todistaa: joka vuosi kurssilaiset ovat hämmentyneitä, koska todellisessa kokeessa he kohtasivat monia tehtäviä, joita analysoimme koulutuskursseilla.

Miksi päätin vastata näihin historian ja yhteiskuntaopin tehtäviin? Tosiasia on, että monet, valmistautuessaan yhtenäiseen valtionkokeeseen, ratkaisevat edelleen tehtäviä tehtäväpankista. Ja kun ei ole vastauksia, ei avaimia, kaverit pakotetaan googlettamaan ja etsimään vastauksia Internetistä. Se on uuvuttavaa, hämmentävää, ja on houkutus mennä sosiaalisiin verkostoihin... ja pysyä siellä. No, tämä tarina yhteiskuntaopin kanssa! Mutta sitten he silti palaavat... ja Google taas.

Helpottaakseni kaikkien elämää, päätin työstää avaimia. Omasta puolestani totean, että niin historian kuin yhteiskuntaopin tehtävissä on aika paljon tehtäviä (noin osa 10), joita ei todellakaan ollut viime vuonna. Siksi Task Bank on elossa ja sitä on jopa päivitetty hieman.

Kuka tarvitsee vastauksia tehtäväpankkiin?

• Kavereille, jotka valmistautuvat historian ja yhteiskuntaopin yhtenäiseen valtionkokeeseen. On paljon helpompaa ja mukavampaa saada tiedosto, jossa on vastauksia, kuin olla tyhmä ja googlettaa Internetissä.
• Opettajat, jotka antavat tästä pankista tehtäviä ratkaistavaksi luokassa. Se on yksinkertaista - annoin sinulle tehtävän, se on helppo tarkistaa - vastausten perusteella.
• Sama koskee opettajia.

Mitä en todellakaan suosittele tekemään vastauksilla? En suosittele tehtävien ja vastausten ulkoa opettelemista. Koska ensinnäkin voi tulla hulluksi, ja toiseksi tämä on turha harjoitus, koska todellisessa kokeessa tehtävien vastausvaihtoehdot sekoitetaan todennäköisesti. Mutta tietää ja ymmärtää tai testata itsesi on juuri sitä!

Muuten, nämä vastaustiedostot sisältävät kaikki tehtävät ja toisen osan - yksityiskohtaisella vastauksella! Eli yhteiskunnalle - nämä ovat suunnitelmia (tehtävä 28), yhteiskuntatieteellisiä tehtäviä (tehtävä 27) ja muita. Historiassa nämä ovat argumentoituja tehtäviä, kaikki tekstitehtävät jne.!

Esimerkkejä tehtävistä ja vastauksia niihin

Yhteiskuntatieteet: Sosiaaliset suhteet

Maassa Z, jossa kaikille yli 63-vuotiaille kansalaisille taataan valtion eläkkeen maksu, tehtiin talouskriisin yhteydessä lainsäädäntöaloite yli 63-vuotiaiden työssäkäyvien kansalaisten valtioneläkkeiden poistamiseksi. Tämä lainsäädäntöaloite herätti julkista keskustelua.

Tee kaksi oletusta tämän lainsäädäntöaloitteen kannattajien ja vastustajien väitteistä.

Vastaus:

Kannattajien argumentit

1. Valtion budjetin säästäminen, joka sulkee sen "aukot".
2. Monissa maissa ei ole lainkaan eläkkeitä, joten tämä toimenpide on varsin hyväksyttävä.
3. Kansalaiset työskentelevät, joten riippuvuus valtiosta voi yleensä olla heille loukkaavaa

Vastustajien argumentit

1. Ihmiset ovat listanneet järjestystä koko ikänsä heidän rahaa valtiolle vanhuuseläkkeisiin, ja nyt he eivät voi luottaa siihen.
2. Kansalaiset työskentelevät, koska heiltä puuttuu eläke kunnolliseen vanhuuteen, mutta näillä rahoilla on merkittävä rooli heidän budjetissaan - on epäreilua riistää heiltä se.

Yhteiskuntaopinnot: taloustiede

Sinua ohjataan laatimaan yksityiskohtainen vastaus aiheesta ”Kansainvälisen kaupan vaikutus kansantalouteen”. Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Vastaus:

1. Kansainvälisen kaupan paikka eri valtioiden taloussuhteiden piirissä
2. Maailmankauppaan osallistuvat kansainväliset järjestöt:
APEC
WTO
ASEAN
3. Tärkeimmät näkyvät kauppasuhteet
Tuonti
Viedä
4. Kansainvälisen kaupan perusperiaatteet
Laillisuus: kansainvälisten lakien ja lakien noudattaminen.
Avoimuus ja tasa-arvo
5. Kansainvälisen kaupan seuraukset kansantaloudelle:
Globalisaatio – taloudellisten rajojen poistaminen
Tieteellisen ja teknologisen vallankumouksen vahvistaminen
Kilpailun kehittäminen korkean teknologian alalla
Ylikansallisten yritysten synty ja vaikutusvallan vahvistuminen
6. Kansainvälinen työnjako kansainvälisen kaupan perusperiaatteena.

Havainnollista kolmella esimerkillä kilpailun vaikutusta tuotannon kehitykseen.

Vastaus:

• Tammikuussa 2019 Apple ilmoitti alentavansa iPhonen ja muiden tuotteiden hintoja ja ottavansa huomioon kansallisten markkinoiden erityispiirteet. Näin tehtiin, koska puhelimien ja muiden vempaimien alalla on kova kilpailu: markkinoilla on myös kymmenkunta muuta yritystä Kiinasta ja Etelä-Koreasta. Tämä vaikuttaa myös tuotantoon: yhtiö todennäköisesti säästää komponenteissa.
• Vuonna 2010 Apple esitteli ensimmäisen tablettitietokoneen, iPadin, ja kaksi vuotta myöhemmin tablettitietokonemarkkinat täydentyivät Samsungin, Sonyn jne. kanssa. Nykyään tablettitietokone on kaikkien saatavilla: voit valita mallin hinnan ja toimivuuden perusteella .
• Vuonna 2016 SHARP esitteli kehyksettömän älypuhelimensa, vuotta myöhemmin kaikki markkinoilla olevat yritykset esittelivät kehyksettömät älypuhelimensa: jopa Apple teki iPhonensa kehyksettömäksi vuonna 2017.

Historia: Nykyaika

Yksi näkemys Katariina II:n toiminnasta on, että hänellä oli selkeä suunnitelma Venäjän uudistamiseksi, jota hän tiukasti noudatti.

Mitä muuta näkemystä Catherinen toiminnasta tiedät? Kumpi näkökulma on sinun mielestäsi vakuuttavampi? Esitä vähintään kolme tosiasiaa ja säännöstä, jotka voivat toimia argumenttina valitsemasi näkemyksen vahvistamiseksi.

Vastaus:

Toinen näkökulma sanoo, että keisarinna oli epäjohdonmukainen uudistuksissaan ja hänen todelliset toimintansa poikkesivat usein hänen suunnitelmistaan.

Pidän parempana toista näkökulmaa.

Kolme faktaa, argumenttia:

• Catherine hylkäsi nopeasti "Nakazissaan" julkaistut Venäjän uudistussuunnitelmansa nähtyään tuen puutteen lakisääteisessä toimikunnassa, jonka hän hajotti.
• Pugatšovin kansannousun jälkeen Katariina pelästyi ja toteutti maakuntauudistuksen ja muita toimenpiteitä paikallisvallan vahvistamiseksi.
• Huolimatta siitä, että keisarinna oli täynnä toiveita venäläisten talonpoikien vapaudesta, hänen hallituskaudestaan ​​tuli "Venäjän aateliston kulta-aika".

Jos valitset ensimmäisen näkökulman:

Argumentit:

1. Katariina antoi peruskirjan aatelistolle, jossa hän itse asiassa rajoitti absoluuttista valtaansa tämän luokan etujen mukaisesti (ilman oikeudenkäyntiä, jotta aatelinen ei menettäisi kunniaansa, omaisuuttaan jne.)
2. Katariina antoi kaupungeille peruskirjan, jossa hän yritti laajentaa hallinnon tukea kolmannen, kaupunkitilan kustannuksella saadakseen sosiaalisen perustan progressiivisille uudistuksille, erityisesti hän esitteli itsehallinnon. kaupungit jne.
3. Catherine kirjoitti lakiasäätävälle toimikunnalle "määräyksen", jossa hän ilmaisi näkemyksensä Venäjän edistyksellisestä rakenteesta ja kutsui koolle lainsäädäntötoimikunnan toteuttamaan sitä.

Tammikuun alussa 1905 "Pietarin kaupungin venäläisten tehdastyöläisten kokous", jota johti pappi Gapon, päätti esittää tsaarille hakemuksen, jossa esitettiin työläisten vaatimukset. Viranomaiset, mukaan lukien tsaari, olivat tietoisia työläisten halusta tehdä hakemus.

Kerro vähintään kolme syytä, miksi työntekijät ovat tyytymättömiä tilanteeseensa.

Ilmoita, miten vetoomus päättyi.

Mainitse yksi suuri seuraus vetoomuksen jättämiseen liittyvistä tapahtumista.

Vastaus:

Syitä työntekijöiden tyytymättömyyteen

1. Työpäiviä ei ollut standardoitu työntekijöille, ja monet työskentelivät laitoksen hallinnon harkinnan mukaan 16 tuntia.
2. Naisten työtä ei rajoitettu, eikä lasten työtä kielletty.
3. Ei ollut sosiaalivakuutusta tapaturman tai sairauden varalta: työntekijä yksinkertaisesti erotettiin ja jätettiin kuolemaan kadulle.

Vetoomus päättyi rauhanomaisen mielenosoituksen ampumiseen

Seuraus: Rauhanomaisen mielenosoituksen ampuminen, jossa haluttiin esittää vetoomus tsaarille, johti Venäjän ensimmäiseen vallankumoukseen vuosina 1905–1907.

Käy läpi historiallinen tilanne ja vastaa kysymyksiin.

Vuonna 1914 Itävalta-Unkari aloitti sodan Serbian kanssa Saksan tukemana. Venäjän keisari Nikolai II oli vaikean valinnan edessä: tukea Serbiaa ja aloittaa sota sekä Itävalta-Unkarin että sen liittolaisen Saksan kanssa tai kieltäytyä tukemasta serbejä. Monet läheiset työtoverit vakuuttivat kuninkaan olemaan osallistumatta sotaan. Nikolai II päätti kuitenkin tukea Serbiaa, ja Saksa ja sitten Itävalta-Unkari julistivat sodan Venäjälle.

Kerro ainakin kolme syytä, miksi Nikolai II teki tämän päätöksen. Mainitse ainakin kaksi pääasiallista seurausta sodan syttymisestä Venäjälle.

Vastaus:

Syyt:

1. Venäjälle nuorempina veljinä pidettyjen Euroopan kristittyjen kansojen tukemisesta tuli sen ulkopolitiikan perusta. Tuen puute merkitsisi slaavilaisen ja ortodoksisen maailman etujen pettämistä.
2. Venäjä ei voinut sallia Itävalta-Unkarin vahvistumista Balkanilla, joka oli pitkään pitänyt näitä alueita omina.
3. Venäjä oli Ententen jäsen - valtioliitto Ranskan ja Englannin kanssa, joka vastusti kolmoisliittoa, myönnytys Itävalta-Unkarille olisi merkinnyt Ententen tappiota ulkopolitiikassa.

Seuraukset:

1. Sota pahensi kaikkia maan sisäpolitiikan ongelmia: talonpoikia, työläisiä ja lisäsi myös uusia ongelmia: talous-, vilja-, rautatiekriisit.
2. Ensimmäinen maailmansota johti Venäjän helmikuun vallankumoukseen ja itsevaltiuden kukistamiseen, tasavaltalaisen hallintomuodon perustamiseen ja sitten (lokakuussa) neuvostotasavaltaan. Autokratia ei onnistunut ratkaisemaan maan tärkeimpiä ongelmia.

Ja niin edelleen kaikille yhtenäisen valtionkokeen toisen osan tehtäville, ensimmäisestä puhumattakaan!

Kuinka saada vastauksia

Lähetimme:

• Kaikki osiot tieteenalan historiassa! (Antiikki ja keskiaika, nykyaika, nykyaika) vastaa 4270 tehtävään!
• Yhteiskuntatieteiden tieteenalan 3 jaksoa (Ihminen ja yhteiskunta, Yhteiskuntasuhteet ja laki) vastaa 2052 tehtävään!

Heti maksun jälkeen saat linkin sähköpostiisi Yandex-levyllä olevaan kansioon, joka sisältää jo kaikki tiedostot ja vastaukset:

Voit siis ostaa koko historian tai yhteiskuntaopin vastauspaketin helposti merkittävällä alennuksella.

Historia: kaikki osiot (vastauksia 4270 tehtävään)

4900 ruplaa

2900 ruplaa

normaali hinta 750 ruplaa)

Valmiita esseemalleja historiasta/yhteiskunnasta ()

Vastaukset mahdollisiin kysymyksiin:

Kysymys: Entä historiaa ja yhteiskuntaa käsittelevät esseet?

Vastaus: FIPI Assignment Bankiin liitetään viimeisen tiedoston mukana yksityiskohtaiset suunnitelmat sekä historiaa että yhteiskuntaa koskevista esseistä kaikista aiheista. Valmiiden esseiden kirjoittaminen on turhaa, koska ne ovat samat. Ja tällaiset valmiit tekstit eivät auta todellisessa yhtenäisessä valtionkokeessa. Mutta esseiden kirjoittaminen ennalta tunnetun suunnitelman mukaan on paljon helpompaa.

Kysymys: Mitä minun tulee tehdä, jos en ole saanut materiaalia sisältävää kirjettä?

Vastaus: tarkista roskapostikansio postilaatikostasi. Jos ei ole, kirjoita meille

Ja lähetämme heti sähköpostiisi kirjeen tilatuilla materiaaleilla!

Kysymys: kuinka maksaa?

Vastaus: yksinkertaisin tapa:

Arviointi

kaksi osaa, mukaan lukien 19 tehtävää. Osa 1 Osa 2

3 tuntia 55 minuuttia(235 minuuttia).

Vastaukset

Mutta sinä voit tehdä kompassi Laskimet kokeessa ei käytetty.

passi), kulkea ja kapillaari tai! Sallittu ottaa itsekseni vettä(läpinäkyvässä pullossa) ja olen menossa

Koepaperi koostuu kaksi osaa, mukaan lukien 19 tehtävää. Osa 1 sisältää 8 perusvaikeustason tehtävää lyhyellä vastauksella. Osa 2 sisältää 4 monimutkaisempaa tehtävää lyhyellä vastauksella ja 7 erittäin monimutkaista tehtävää yksityiskohtaisella vastauksella.

Matematiikan koetyöt jaetaan 3 tuntia 55 minuuttia(235 minuuttia).

Vastaukset tehtäviä 1–12 varten kirjoitetaan ylös kokonaislukuna tai äärellisenä desimaalilukuna. Kirjoita numerot työn tekstin vastauskenttiin ja siirrä ne sitten kokeen aikana annettuun vastauslomakkeeseen nro 1!

Töitä suoritettaessa voit käyttää työn mukana myönnettyjä. Vain viivain on sallittu, mutta se on mahdollista tehdä kompassi omin käsin. Älä käytä instrumentteja, joihin on painettu referenssimateriaaleja. Laskimet kokeessa ei käytetty.

Sinulla on oltava henkilöllisyystodistus mukanasi kokeen aikana ( passi), kulkea ja kapillaari-tai geelikynä mustalla musteella! Sallittu ottaa itsekseni vettä(läpinäkyvässä pullossa) ja olen menossa(hedelmät, suklaa, pullat, voileivät), mutta he saattavat pyytää sinua jättämään ne käytävälle.

FIPI:n viralliselle verkkosivustolle on ilmestynyt päivitetty versio tehtäväpankista Unified State Exam -kokeeseen valmistautumiseen. Tämä on todella suuri tapahtuma, ja nyt kerromme sinulle miksi.

Mitä erityistä tässä tehtäväpankissa on?

FIPI-tehtäväpankilla on yksi erittäin merkittävä ero kaikista muista sivustoista, joissa sinulle tarjotaan valmistautua Unified State -kokeeseen verkossa - KÄYTÖN TEKIJÄT SUORITTAVAT KAIKKI TEHTÄVÄT. Sinun on ymmärrettävä, että vain tällä sivustolla voit ratkaista todellisten koetehtävien luojien keksimiä testikysymyksiä, mikä tarkoittaa, että ne ovat mahdollisimman lähellä sitä, mitä testataan kesällä yhtenäisessä valtionkokeessa.

Miten uusi FIPI-tehtäväpankki eroaa vanhasta?

FIPI-verkkosivuston tehtäväpankki ei todellakaan ole uusi. Se on ollut olemassa useita vuosia ja sitä päivitetään vuosittain lisäämällä uusia testikysymyksiä (muuten, tehtäväpankin vanha versio on myös verkkosivulla). Tehtäväpankin uusi versio on FIPI:lle ainutlaatuinen siinä mielessä, että se on paljon käyttäjäystävällisempi. Uusi muoto sisältää oikean vastauksen syöttämisen verkossa ja tuloksen saamisen välittömästi. Samaa mieltä - kätevää! Nyt voit itsenäisesti valmistautua Unified State -kokeeseen suoraan FIPI-verkkosivustolla ja nähdä selkeät tulokset.

Ja nyt kutsumme sinut tutustumaan FIPI:n uuteen Unified State Exam -tehtävien pankkiin aineissa (matematiikan ja Cathayn kielen tehtävät eivät vielä ole uudessa pankissa).

Viralliset tehtävät (vaihtoehdot) ja vastaukset Unified State Exam 2019 venäjäksi FIPI:ltä:

Vaihtoehto 1

(1) Miraasit – hämmästyttäviä optisia illuusioita, joita esiintyy autiomaassa, – ei mielikuvituksen peliä: ne voidaan tallentaa kameralla tai videokameralla. (2) Nämä optiset illuusiot syntyvät, koska autiomaassa ylikuumentunut ilma voi taittaa auringonsäteet erityisellä tavalla. (3)<…>matkustajat näkevät veden hohtavan edessä, mutta itse asiassa tämä vesi – taivaan vääristynyt heijastus kuuman ilman alemmassa kerroksessa.

1) Mirageja ei voi tallentaa kameralla tai videokameralla, koska se on mielikuvituksen leikkiä, optista illuusiota.

2) Useimmiten matkustajat näkevät autiomaassa hohtavan vettä, joka on taivaan vääristynyt heijastus kuuman ilman alemmassa kerroksessa.

3) Miraasit – optisia illuusioita, joita esiintyy autiomaassa, – ovat seurausta tulistetun ilman aiheuttamasta auringonvalon erityisestä taittumisesta.

4) Erämaassa ylikuumentunut ilma voi taittaa auringonsäteet erityisellä tavalla, mikä johtaa optisiin illuusioihin, joita kutsutaan mirageiksi.

5) Optiset illuusiot – mirageja – syntyvät tulistetun ilman taittumisen seurauksena.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Päinvastoin,

Esimerkiksi,

Tästä huolimatta,

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Esimerkiksi

Lue pätkä sanakirjamerkinnästä, joka antaa sanan LOWER merkityksen. Selvitä merkitys, jossa tätä sanaa käytetään
tekstin kolmannessa (3) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

ALEMPI, -yaya, -ee.

1)Sijaitsee alareunassa. Alin askel.

2)Sijaitsee lähellä suuta, matalalla sijaitseville alueille. Joen alajuoksu.

3) Vaatteista: pukeudutaan mekon alle tai suoraan vartaloon. Alusvaatteet.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

alakerta

Vaihtoehto nro 2

(1) Hydrodynamiikan asiantuntijat, jotka ovat tottuneet käsittelemään "ihanteellista nestettä", kohtaavat usein suuria vaikeuksia rakentaessaan hydrodynaamisia malleja Maailman valtamerestä, koska valtameri on täynnä nestettä, joka ei suinkaan ole ihanteellinen. (2) Meri – se ei ole vain vettä, se on siihen liuenneita suoloja, suspendoituneita mineraalipartikkeleita, kaasuja, orgaanisia aineita,<…>kaikki komponentit ovat monimutkaisessa vuorovaikutuksessa. (3) Jopa valtameritutkijoille on vaikeaa tutkia tätä monikomponenttijärjestelmää kokonaisuutena: se on liian monimutkainen.

Merkitse kaksi lausetta, jotka välittävät oikein tekstin PÄÄTIEDOT. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin

1) On vaikea uskoa, että ei ole olemassa tavallista vettä erikoisempaa, yllättävämpää ja salaperäisempää ainetta, mutta riittää, kun alkaa tutkia sitä, jotta saadaan vakuuttuneeksi siitä, että kyseessä on kokonainen monikomponenttijärjestelmä.

2) Meri – se ei ole vain vesi, vaan myös erilaiset komponentit, jotka ovat monimutkaisessa vuorovaikutuksessa, ja tämän monikomponenttijärjestelmän tutkiminen on vaikeaa paitsi hydrodynamiikan asiantuntijoille, jotka ovat tottuneet käsittelemään "ihanteellista nestettä", vaan myös meritieteilijöille.

3) Maailman valtameren vesien tutkimusta eivät tee ensisijaisesti hydrodynamiikan asiantuntijat, jotka ovat tottuneet käsittelemään "ihanteellisia nesteitä", vaan valtameritutkijat, joille meriveden monimutkainen rakenne ei aiheuta vaikeuksia.

4) Niille, jotka uskovat, ettei ole mitään yksinkertaisempaa kuin vesi, hydrodynamiikan asiantuntijat neuvovat tutkimaan yksityiskohtaisesti monikomponenttia Tämän ei suinkaan ihanteellisen nesteen järjestelmä, joka sisältää liuenneita suoloja, suspendoituneita mineraalipartikkeleita, kaasuja, orgaanisia aineita ja muita komponentteja, jotka ovat monimutkaisessa vuorovaikutuksessa.

5) Hydrodynamiikan asiantuntijoiden, jotka ovat tottuneet käsittelemään "ihanteellista nestettä", sekä itse valtameritutkijoiden on vaikea tutkia merta, koska se ei koostu vain vedestä, vaan myös erilaisista komponenteista, jotka ovat monimutkaisessa vuorovaikutuksessa.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Minkä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee esiintyä tekstin toisen (2) virkkeen aukossa? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Esimerkiksi,

vastaan,

Ensinnäkin

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Lue fragmentti sanakirjamerkinnästä, joka antaa sanan MALLI merkityksen. Selvitä merkitys, jossa tätä sanaa käytetään
tekstin ensimmäisessä (1) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

MALLI[de], -i, ja.

Uudet m.
.

2) Tyyppi, suunnittelun merkki. Uusi auto.

3) Kaavio, kuvaus jostakin. fyysinen esine, prosessi tai ilmiö (erityinen). .

Live m.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Vaihtoehto nro 3

(1) 5. vuosisadalta eKr. alkaen muinaisen kreikan kukoistus
ja muinaiset roomalaiset sivilisaatiot, joille on ominaista filosofian, kirjallisuuden, kuvataiteen, arkkitehtuurin ja sotataiteen suhteellisen korkea kehitystaso. (2) Tänä aikana alkuperäisen tieteellisen tiedon kertyminen ympärillämme olevasta maailmasta jatkui, esitettiin useita ideoita, jotka, kuten jatkokehitys osoitti, olivat paljon aikaansa edellä. (3)<…>idea esitettiin
maailmankaikkeuden rakenteesta käsiteltiin ensimmäistä kertaa ajatusta aineen atomirakenteesta, kehitettiin geometrian perusteita ja luotiin geosentrinen maailmanmalli.

Merkitse kaksi lausetta, jotka välittävät oikein tekstin PÄÄTIEDOT. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) Antiikin aikakausi viittaa ihmisen sivilisaation kehitykseen noin viidentoista vuosisadan aikana, juuri tähän aikaan filosofia kukoisti ja esitettiin ajatuksia maailmankaikkeuden olemuksesta.

2) Muinaisten kreikkalaisten ja roomalaisten sivilisaatioiden kukoistusaikaa, jota havaittiin 5. vuosisadalta eKr., leimasi tieteen ja taiteen kehitys; Tänä aikana alkuperäisen tieteellisen tiedon kertyminen ympäröivästä maailmasta jatkuu ja Esitetään useita ideoita, jotka ovat paljon aikaansa edellä.

3) Alkuperäinen tieteellinen tieto ympärillämme olevasta maailmasta kertyi useiden vuosisatojen aikana, alkaen 500-luvulta jKr., minkä seurauksena syntyi ajatuksia aineen atomi- ja molekyylirakenteesta, kehitettiin algebran ja geometrian perusteita ja uusia malleja. maailman syntyi.

4) Jos antiikin Kreikan ja Rooman sivilisaatioiden aikana filosofia, kirjallisuus, kuvataide ja arkkitehtuuri kukoisti, niin antiikin aikakauden jälkeen eksaktit tieteet, kuten geometria, fysiikka ja tähtitiede, saavuttivat kukoistusaikansa.

5) Muinaisten kreikkalaisten ja roomalaisten sivilisaatioiden nousu, joka alkoi
500-luvulla eKr. leimaa tieteen ja taiteen kehitys, aikaansa huomattavasti edellä olevien ideoiden synty.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Minkä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee esiintyä tekstin kolmannen (3) virkkeen aukossa? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Esimerkiksi,

Tästä huolimatta,

Päinvastoin kuin tämä

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Lue fragmentti sanakirjamerkinnästä, joka antaa sanan MALLI merkityksen. Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään tekstin kolmannessa (3) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

MALLI[de], -i, ja.

1) Esimerkki jostakin. tuotteet tai näyte jonkin tekemiseksi sekä esine, josta kuva toistetaan. Uudet m.
M. valua varten. Mallit veistoksia varten.

2) Tyyppi, suunnittelun merkki. Uusi auto.

3) Kaavio, kuvaus jostakin. fyysinen esine tai ilmiö (erityinen).
M. atom. M. keinotekoinen kieli.

4) Muotimalli tai -malli sekä (vanhentunut) vahtimestari tai -vahti. Live m.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

Vaihtoehto nro 4

(1) Tunsin upean kirjailijan. (2) Hänen nimensä oli Tamara Grigorievna Gabbe. (3) Hän sanoi minulle kerran:

– Elämässä on monia haasteita. (4) Et voi luetella niitä. (5) Mutta tässä on kolme, niitä esiintyy usein. (6) Ensimmäinen on tarvetesti. (7) Toinen - vauraus, kunnia. (8) Ja kolmas testi on pelko. (9) Eikä pelkästään pelko, jonka ihminen tunnistaa sodassa, vaan pelko, joka valtaa hänet tavallisessa, rauhallisessa elämässä.

(10) Millainen pelko tämä on, joka ei uhkaa kuolemaa tai loukkaantumista? (11) Eikö hän ole fiktio? (12) Ei, se ei ole fiktiota. (13) Pelolla on monet kasvot, joskus se vaikuttaa pelottomiin.

(14) "Se on hämmästyttävä asia", kirjoitti dekabristirunoilija Ryleev, "emme pelkää kuolla taistelukentillä, mutta emme pelkää sanoa sanaakaan oikeuden puolesta."

(15) Monia vuosia on kulunut näiden sanojen kirjoittamisesta, mutta sielussa on jatkuvia sairauksia.

(16) Mies kävi sodan läpi sankarina. (17) Hän meni tiedustelulle, jossa jokainen askel uhkasi häntä kuolemalla. (18) Hän taisteli ilmassa ja veden alla, hän ei paennut vaaraa, hän käveli pelottomasti sitä kohti. (19) Ja nyt sota on ohi, mies palasi kotiin. (20) Perheelleni, rauhanomaiseen työhöni. (21) Hän työskenteli yhtä hyvin kuin taisteli: intohimolla, antaen kaikki voimansa, terveyttä säästämättä. (22) Mutta kun panettelijan herjauksen vuoksi hänen ystävänsä, mies, jonka hän tunsi itsensä ja jonka syyttömyydestä hän oli vakuuttunut omakseen, poistettiin työstä, hän ei noussut seisomaan. (23) Hän, joka ei pelännyt luoteja tai tankkeja, oli peloissaan. (24) Hän ei pelännyt kuolemaa taistelukentällä, mutta pelkäsi sanoa sanaakaan oikeuden puolesta.

(25) Poika rikkoi lasin.

- (26) Kuka teki tämän? - kysyy opettaja.

(27) Poika on hiljaa. (28) Hän ei pelkää hiihtää alas huimaa eniten. (29) Hän ei pelkää ylittää vieraan joen, joka on täynnä petollisia suppiloita. (30) Mutta hän pelkää sanoa: "Minä rikoin lasin."

(31) Mitä hän pelkää? (32) Vuorelta lentäessään hän voi rikkoa niskansa. (33) Uimalla joen yli, voit hukkua. (34) Sanat "minä tein sen" eivät uhkaa häntä kuolemalla. (35) Miksi hän pelkää sanoa niitä?

(36) Kuulin erään hyvin rohkean miehen, joka kävi läpi sodan, sanovan kerran: "Se oli pelottavaa, erittäin pelottavaa."

(37) Hän puhui totuutta: hän oli peloissaan. (38) Mutta hän tiesi kuinka voittaa pelkonsa ja teki sen, mitä hänen velvollisuutensa käski hänen tehdä: hän taisteli.

(39) Rauhanomaisessa elämässä se voi tietysti olla myös pelottavaa.

(40) Kerron totuuden, mutta minut erotetaan koulusta sen takia... (41) Jos sanon totuuden, minut erotetaan työstäni... (42) Mieluummin pysyä hiljaa.

(43) Maailmassa on monia sananlaskuja, jotka oikeuttavat hiljaisuuden, ja ehkä ilmaisuvoimaisimpia: "Mökini on reunalla." (44) Mutta ei ole olemassa majoja, jotka olisivat reunalla.

(45) Olemme kaikki vastuussa siitä, mitä ympärillämme tapahtuu. (46) Vastuu kaikesta pahasta ja kaikesta hyvästä. (47) Eikä pidä ajatella, että todellinen koe tulee ihmiselle vain erityisinä, kohtalokkaina hetkinä: sodassa, jonkinlaisen katastrofin aikana. (48) Ei, ei vain poikkeuksellisissa olosuhteissa, ei vain kuolemanvaaran hetkellä, ihmisen rohkeutta koetellaan luodin alla. (49) Sitä testataan jatkuvasti,
tavallisimmissa arjen asioissa.

(50) On vain yksi rohkeus. (51) Se edellyttää, että ihminen pystyy aina voittamaan apinan sisällään: taistelussa, kadulla, kokouksessa. (52) Sanalla "rohkeus" ei loppujen lopuksi ole monikkomuotoa. (53) Se on sama kaikissa olosuhteissa.

(F.A. Vigdorovan* mukaan)

* Frida Abramovna Vigdorova (1915–1965) – Neuvostoliiton kirjailija, toimittaja.

Mitkä väittämistä vastaavat tekstin sisältöä? Anna vastausnumerot.

1) Ryleevin mukaan jopa pelottomien ihmisten joukossa on niitä, jotka pelkäävät sanoa sanaa oikeuden puolesta.

2) Poika, joka pelottomasti hiihteli alas vuoria ja ui yli tuntemattomien jokien, ei voinut myöntää, että hän oli rikkonut lasin.

3) Sodan sankarina käynyt puolustaa aina paneteltua ystäväänsä, koska hän ei pelkää mitään.

4) Huolimatta siitä, että pelolla on monet kasvot, todellinen pelko tapahtuu vain sodassa, rauhallisessa elämässä ei ole mitään pelättävää.

5) Elämässä on monia haasteita, mutta vaikeinta on voittaa "apina sinussa" ja osoittaa rohkeutta arjen asioissa.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

1,2,5

Mitkä seuraavista väitteistä pitävät paikkansa? Anna vastausnumerot.

1) 3 lauseessa – 9 esittelee tarinan.

2) Lauseissa 12 – 13 sisältää vastaukset esitettyihin kysymyksiin
lauseissa 10 – 11.

3) 31 lauseessa – 35 sisältää perustelut.

4) 40 lauseessa – 42 esittää perustelut.

5) 50 lauseessa – 53 tarjoaa kuvauksen.

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

2,3,4

44 tarjouksesta – 47 kirjoittaa ylös antonyymiä (antonyymi pari).

"F. Vigdorova puhuu monimutkaisista ilmiöistä jokapäiväisessä elämässämme, ei ole sattumaa, että tekstin johtavaksi tekniikaksi tulee (A)__________ (lauseet 24, 29 – kolmekymmentä). Toinen tekniikka auttaa kirjoittajaa keskittämään lukijoiden huomion tärkeisiin ajatuksiin. – (B)__________ (lauseet 17 – 18, 28– 29). Tekijän vilpitön innostus ja välittävä asenne tekstissä esitettyä ongelmaa kohtaan välittyvät syntaktisilla keinoilla – (B)__________ ("kuten itse", "kuten omassasi"
lauseessa 22) ja trooppissa – (G)__________ (" huimaa vuoret"
lauseessa 28" petollinen suppilot" lauseessa 29)".

Luettelo termeistä:

1) johdantosana

2) kirjan sanasto

3) anafora

4) personifikaatio

5) oppositio

6) puhekielen sanasto

7) synonyymit

9) vertaileva liikevaihto

Vastauksesi:

Katso oikea vastaus

3,5,9,2

Kirjoita lukemasi tekstin perusteella essee.

Muotoile ja kommentoi yhtä tekstin kirjoittajan esittämistä ongelmista (vältä liiallista lainausta).

Muotoile kirjoittajan (tarinankertojan) asema. Kirjoita, oletko samaa vai eri mieltä lukemasi tekstin kirjoittajan näkemyksestä. Selitä miksi. Perustele mielipiteesi tukeutuen ensisijaisesti lukukokemukseen sekä tietoon ja elämänhavaintoihin (kaksi ensimmäistä argumenttia otetaan huomioon).

Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.

Ilman luettua tekstiä kirjoitettua työtä (ei perustu tähän tekstiin) ei arvosteta. Jos essee on alkuperäisen tekstin uudelleenkertomista tai kokonaan uudelleen kirjoitettua ilman kommentteja, tällaisesta työstä saa nolla pistettä.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.