Ushbu ma’ruzada matndagi gaplarni bog‘lash usullari hamda leksik, morfologik va sintaktik aloqa vositalariga oid masalalar muhokama qilinadi.

Matndagi gaplarni bog`lash usullari va vositalari

Ushbu ma’ruzada matndagi gaplarni bog‘lash usullari hamda leksik, morfologik va sintaktik aloqa vositalariga oid masalalar muhokama qilinadi.

Ma'ruza konspekti

82.1. Matndagi gaplarni bog‘lash usullari

82.2. Matndagi gaplarni bog‘lovchi vositalar

82.1. Matndagi gaplarni bog‘lash usullari

Matn - bu og'zaki yoki yozma shakldagi xabar bo'lib, u semantik va tarkibiy to'liqligi, muallifning xabar qilinayotgan narsaga ma'lum munosabati, maqsadliligi va xabarning pragmatik o'rnatilishi bilan tavsiflanadi.

Har qanday matn, birinchi navbatda, izchil tuzilmadir. Matnning izchilligi shundan dalolat beradiki, har bir keyingi jumla avvalgisi asosida qurilgan, uning u yoki bu qismini o'zlashtiradi. Oldingi gapdan keyingi gapda takrorlangan narsa "berilgan" deb ataladi va qo'shimcha ravishda aytilgan narsa "yangi" deb ataladi. "Yangi" odatda mantiqiy urg'u bilan ta'kidlanadi va gap oxirida joylashtiriladi.

Masalan:

Hovlida quduq qazilgan. Quduq yaqinida qurbaqa (yangi) joylashdi (berilgan). U (berilgan) kun bo'yi quduq ramkasining soyasida (yangi) o'tirdi.

"Berilgan" ning roli jumlalarni bir-biri bilan bog'lashdir. Matndagi fikrni rivojlantirishda "yangi" ning roli. Matndagi "berilgan" va "yangi" jumlalarni ulash uchun ikkita aloqa usuli qo'llaniladi:

1. zanjir aloqasi
2. parallel aloqa

Zanjir aloqasi fikrning izchil rivojlanishini aks ettiradi, shuning uchun u dinamik xarakterga ega. Zanjirli bog‘lanishda birinchi gapning “yangisi” ikkinchisida “beriladi”, ikkinchisining “yangisi” uchinchisida “beriladi” va hokazo. Gaplar bir-biriga yopishib qolgandek tuyuladi, keyingi gap oldingi gap tomonidan olinadi va shu tariqa fikrning ravnaqi, uning harakati sodir bo'ladi. Ma'lum bo'lishicha, jumlalar bir-biri bilan chambarchas bog'langan va izolyatsiya qilingan holda ular mustaqil foydalanish qobiliyatidan mahrum bo'ladi, chunki ular oldingi jumlalar bilan bog'lanishning leksik va grammatik ko'rsatkichlarini o'z ichiga oladi (kalit so'zni takrorlash, uni sinonim, sinonim bilan almashtirish). ibora, olmosh, taklifning u yoki boshqa a'zosini takrorlash).

Masalan:

Ufqda qayerdadir momaqaldiroq bo'ldi. U yozning issiq kechasiga hal qiluvchi zarbalar yubordi. Safarda allaqachon charchagan momaqaldiroq quruq, mehmondo'st tom ostida jonlanib, chodirda uzoq vaqt yurdi.

Parallel aloqa sanab o'tish, taqqoslash yoki kontrastni aks ettiradi. Oddiy jumlalar o'rtasidagi parallel bog'lanish bilan oddiy qo'shnilik va yondoshlik munosabatlari o'rnatiladi. Har bir keyingi jumlaning mavzusi avvalgisidan o'zlashtirilmagan, lekin ular bir tekislikda ekanligi bilan oldindan belgilanadi, masalan, ular bitta umumiy rasmning tafsilotini, bir qator o'zgaruvchan hodisalar, harakatlar tavsifini ochib beradi. , davlatlar, rasmlar. Boshqacha qilib aytganda, gaplar bog‘lanmaydi, balki bir xil sintaktik konstruksiyalarni qiyoslaydi va ifodalaydi (bir xil so‘z tartibi, gap a’zolari bir xil shakllarda ifodalanadi).

Masalan (N.S. Valgina misoli):

Bo'ron Sankt-Peterburgda xuddi yoshlar qaytgandek ko'tarildi. Kamdan-kam yomg'ir derazalarni qamashtirdi. Neva bizning ko'z o'ngimizda shishib, granit ustida porladi. Odamlar shlyapalarini ushlab, uylar bo'ylab yugurishdi. Shamol ularning qora ko'ylagini qoqib yubordi. Shamol bulutlar soyabonini shahar uzra uchirib yuborganidek, noaniq yorug'lik, mash'um va sovuq, yo kamayib ketdi yoki yonib ketdi.

Bu erda har bir jumla muhim ahamiyatga ega, chunki ularning leksik tarkibi butunlay mustaqildir (ko'rsatkich so'zlari yo'q; butun konstruktsiyalarning ma'nosini o'z ichiga olgan va umumlashtiruvchi so'zlar yo'q; so'zlar - boshqa qurilishning "vakillari" va boshqalar). Bu barcha alohida jumlalarning birlashtiruvchi tamoyili mantiqiy-semantik birlikdir - umumiy (bo'ron shafqatsiz edi) va xususiy (Neva bo'rtib ketdi...; Odamlar yugurib ketdi...; Shamol qarsak chaldi...) o'rtasidagi munosabat. ; Yorug'lik so'ndi yoki yonib ketdi...) rasm tavsifida. Birlashtirishning tarkibiy ko'rsatkichlari orasida biz faqat gaplar tuzilishining parallelligini (ikki bo'lakli tuzilish, grammatik asos a'zolarining joylashish tartibi bir xil - sub'ekt va predikat), shuningdek, aspektual shakllarning mos kelishini nomlashimiz mumkin. predikativ fe'llarning (g'azablangan, qamchilangan, shishgan, yugurgan, urilib ketgan, so'nigan, yonib ketgan, shishgan).

Zanjirli va parallel ulanishlar bitta matn ichida birlashtirilishi mumkin aralash turi:

Masalan:

Oq rangga aylanadi suzib yolg'iz

Moviy dengiz tumanida!...

Nima qidirmoqda U uzoq mamlakatdami?

U nima tashladi? U ona yurtingda?...

Birinchi gap bilan ikkinchi gap, shuningdek, birinchi va uchinchi gap o‘rtasida zanjir bog‘lanish (yelkan – u), ikkinchi gap bilan uchinchi gap o‘rtasida parallel bog‘lanish mavjud.

82.2. Matndagi gaplarni bog‘lovchi vositalar

Matnning tematik birligi va semantik to'liqligi turli til darajalari yordamida yaratiladi.

Matndagi gaplarni bog‘lovchi leksik vositalar:

1) leksik takrorlang- bu matnning aniqligi va uyg'unligiga erishish uchun so'zni takrorlash yoki bir ildizli so'zdan foydalanish, mavzuning birligini saqlashga imkon beradi. Turli uslub va janrlarda leksik takrorlash turlicha qo‘llaniladi: masalan, ilmiy va rasmiy ishbilarmonlik matnlari uchun so‘z takrori uyg‘unlikning asosiy vositasi hisoblanadi. Ta'rif kabi matnning ushbu turida takrorlash ham tez-tez ishlatiladi.

Masalan:

Qishloq chetida bir chol yashar ekan Bobil. bo'lgan Bobylya o'z uyi va iti.

2) sinonimik almashtirish bir gapdagi so‘zning sinonim yoki sinonimik ifoda bilan almashtirilishi. Odatda rang-barang nutq va uning tasviri kerak bo'lgan joylarda qo'llaniladi: jurnalistik uslubda, badiiy adabiyot uslubida

Masalan:

Suratda Brestskaya tasvirlangan qal'a. To'g'rirog'i, uning faqat kichik - markaziy qismi. Aqliy jihatdan biz kazarmaning ikki qavatli g'isht kamarini halqa bilan davom ettirishimiz va yopishimiz kerak. Vayron qilingan cherkov-klub deyarli ikki kilometrlik halqaning markazida joylashgan qal'alar.

Antioxiyadan kelgan rassomlar devorlarda ovni tasvirlashgan Artemida. ma'buda o'qlarni tashladi va qisqa pushti tunika osmon ovchisi shamolda tebrandi.

3) antonimlardan foydalanish.

Masalan:

Bir edi baland, boshqa — past o'sish.

4) umumiy so'zlar, ya'ni. turkum – tur munosabati bilan bog‘langan so‘zlar: tur – kengroq tushuncha sifatida, tur – torroq.

Masalan:

Bu o'rmonda juda ko'p aziz ruslar bor daraxtlar. Lekin birinchi navbatda siz yaqinlaringizning tanasiga e'tibor berasiz qayin daraxtlari.

5) iste'mol bir tematik guruhdagi so'zlar.

Masalan:

Rus hayotida juda ko'p Karamazovlar bor, lekin ular hali ham yo'q kemaning yo'nalishini boshqaring . Dengizchilar muhim, lekin undan ham muhimroq kapitan va yelkanli qayiqchi va yulduz , unga ideal yo'naltirilgan.

Matndagi gaplarni bog‘lovchi morfologik vositalar:

1) zamon shakllari turlarining birligi - bir xil turdagi va zamondagi fe'llardan foydalanish matnning vaqtinchalik aniqligini ta'kidlaydi. Shunday qilib, tavsifda, qoida tariqasida, nomukammal shakldagi fe'llar, rivoyatda esa - mukammal fe'llar qo'llaniladi.

Masalan:

Og'ir yarador Sergey Muravyov-Apostol tulporlar bilan to'planib, xarajatlar bevosita. U mos keladi pechka va tegadi qo'llari tirishib unga.

Samolyot pastga tushdi shu qadar to'satdan, hech kim yoriqlar orqali shoshilishga ulgurmadi. Va tamom urish aynan shu yerda.

2)pronominal almashtirish, bular. ot yoki gapning boshqa qismini olmosh bilan almashtirish keng tarqalgan aloqa vositasidir.

Masalan:

Va yillar o'tdi; Yoshlik qorli suvdek tez va jimgina oqardi. Elena, tashqi harakatsizlikda, ichki kurash va tashvishda. qiz do'sti unda .. Bor hech kim yo'q edi: Straxovlar uyiga tashrif buyurgan barcha qizlardan, u Men ularning hech biri bilan til topishmadim.

3)bog‘lovchi, zarracha, kirish so‘zlardan foydalanish, jumlalar ichida aloqa vositasi vazifasini bajarib, ular butun matn bo'ylab aloqa vositasi ham bo'lishi mumkin.

Masalan, kirish so'zlari shunday, shuning uchun va boshqalar odatda matnning oxirgi qismini butun oldingi qism bilan bog'laydi.

U sudda aybiga iqror bo'lgach, buni qilolmasligini aytdi. Hammasidan keyin; axiyri avf etish to'g'risidagi ariza aybni tan olishni talab qiladi. A u o'z aybini tan olmaydi va tavba so'zlarini yoza olmaydi.

4)zamon va makon ma’nosini bildiruvchi qo‘shimchalar matnning vaqtinchalik va fazoviy xususiyatlarini aniqlashtirishga imkon beradi.

Masalan:

Bugungi kunda uzuk ko'p joylarda singan. Qirq birinchi yilgacha u uchta darvoza bilan uzluksiz edi.

Matndagi gaplarni bog‘lovchi sintaktik vositalar:

1) sintaktik parallellik- bir nechta gaplar gap a'zolarining tartibi jihatidan bir xil tuzilishga ega).

Masalan:

Siz zamonaviy bo'lishingiz kerak. Biz o'tmishga shafqatsiz munosabatda bo'lishimiz kerak.

2) jo'natish- mustaqil gap shaklidagi davrdan keyin ko‘pincha ikkinchi darajali a’zoni ajratib ko‘rsatish.

Masalan:

80-yillarning oxirida u erda baliq ovlash taqiqlangan. Podasini saqlab qolish, yosh baliqlarni yovvoyi holga keltirish uchun emas... Lekin tutilgan baliq odamlar uchun xavfli bo‘lib qolgani uchun.

3) jumlalarni qo'shib qo'yish- bir tipik ma'noga ega bo'lgan bir nechta jumlalarni parallel ulanish orqali sintaktik butunlikka birlashtirish.

Masalan:

Buta va kichik o'rmon. Tushdan keyin dahshatli sukunat. Jim chakalakzorlar. U yoki bu joyda katta sho‘xlar suruvi ko‘tarildi.

4) jumlalar-kliplar turi

Masalan:

Keling, bayonotning keyingi qismiga o'tamiz.

Bu yuqorida muhokama qilingan.

Nima allaqachonBu kuzatildi ... va h.k.

5) bir gap ichida semantikasini ochmaydigan so`z va iboralar(ko'pincha bu rolni joy va vaqt sharoitlari o'ynaydi).

Masalan:

Bugungi kunda topograf, geodezik, kartografning texnik jihozlari o'zgardi. Binodan chiqmasdan, mamlakatimizning istalgan hududi xaritasini yaratish uchun aerofotosuratlardan foydalanishingiz mumkin. Yangi radiometrik asboblar xaritalarni tuzishda yuqori aniqlikka erishish imkonini beradi.

Shunday qilib, biz matndagi gaplarni bog'lash vositalarini ko'rib chiqdik. Albatta, bu hodisalar matndagi jumlalarni bog'lash vositalarining xilma-xilligini tugatmaydi. Bundan tashqari, ko'pincha matnlar bir vaqtning o'zida turli darajadagi vositalardan foydalanadi:

Masalan:

Rossiya madaniyati tarixi kafedrasi kichik, ammo yaxshi yig'ish derazalar Asosan Ermitaj xodimlarining Pskov ekspeditsiyalari sa'y-harakatlari bilan yaratilgan. bu to'plam Novgorod, Pskov, Moskva maktablarining piktogramma naqshlarini va ayniqsa "shimoliy harflar" ning noyob piktogrammalarini kuzatishga imkon beradi.(Bu holda leksik takror va ko'rsatish olmoshi ishlatiladi)

Sana: 2010-05-22 10:54:54

Ko'rishlar: 69672

“MATNDAGI GAPLARNING TURLARI VA YO’LLARI” PRAKTIKUMI.

Matndagi gaplar orasidagi bog‘lanish turlari:

Zanjir aloqasi: Ikkinchi gapning birinchisi bilan, uchinchisi ikkinchisi bilan ketma-ket bog‘lanishi va hokazo (Zanjir bog‘lanish sxemasi: 1 – 2 – 3 – 4...). Zanjirli bog'lanish "berilgan" va "yangi" ning almashinishi bilan bog'liq; muallifning fikri ketma-ket rivojlanadi: birinchi jumlada "yangi" bo'lgan narsa ikkinchisida "berilgan" bo'ladi va hokazo.

Matndagi gaplarning parallel bog‘lanishi: Ikkinchi, uchinchi va boshqalarning bo'ysunishi. birinchisiga takliflar. (Parallel aloqa diagrammasi: 1: 2 – 3 – 4 – 5…). Birinchi jumla mavzuni o'z ichiga oladi, rasmning umumiy konturini beradi va qolganlari ma'no va grammatik jihatdan u bilan bog'liq. Ular umumiy rasmni batafsil bayon qiladi va matn mavzusini aniqlaydi.

O'rmonda quvnoq, shovqinli va xushbo'y bahor. Qushlar baland ovozda qo'shiq aytishadi. Daraxtlar ostida bahorgi oqimlar jiringlaydi. Shishgan kurtaklari qatron kabi hidlanadi.

Ufqda qayerdadir yurib borardi bo'ron.

MATNDAGI GAPLARNI BANGLASH VOSITALARI

Leksik aloqa vositalari:

Bir mavzuli lug'at

Ta'riflovchi iboralar.

Grammatik aloqa vositalari

Uyushmalar

Fe'l shakllarining aspektual munosabati (qo'shni gaplarda bir zamon va bir tomon) - masalan, barcha fe'llar o'tgan zamonda ishlatiladi.

Matnning oldingi elementlariga ishora qiluvchi to'liq bo'lmagan jumlalar va ellipsis

(Barcha ikki qismli jumlalar to'liq emas)

Gaplar bir vaqtning o'zida bir nechta lingvistik vositalarni bog'lashi mumkin

( Ko'rsatuvchi olmosh, sinonim va zarracha)

1. Stol ustida chiroq bor. Kamindagi yong'in. Devorda soyalar bor.

2. Lui XV davridagi frantsuz ohangiga taqlid qilish moda edi. Vatanga bo'lgan muhabbat pedant bo'lib tuyuldi. O'sha davrning donishmandlari Napoleonni aqidaparastlik bilan maqtab, hazil qilishardi

3. Do'stlar uyg'un ishlashdi. Ikki bola o'tin yorishardi. Uch kishi ularni yog'och uyasiga qo'yishdi.

4. Kunlarning birida kitobxon qo‘liga kitob oladi... O‘zi boshidan kechirgan baxt yoki qayg‘u haqida xotira paydo bo‘ladi va hayratga tushib:

- Bu odam mening his-tuyg'ularimni qanday izhor qilardi?!

Hamdardlik, muallif bilan birlik hissi - bu tushunishning jihatlaridan biridir kitoblar.

5. Ular avtomobil yo'lini qurishdi. Shovqinli, tez hayot daryosi

6. Turistlar ochiq maydonga chiqishdi. Bu erda ular tunni to'xtatishga qaror qilishdi.

7. Kitobni butun qalbingiz bilan seving. U nafaqat sizning eng yaxshi do'stingiz va yordamchingiz, balki oxirigacha sodiq hamrohingizdir.

8. Do'stlarim mening tayanchim. Ularning har biri menga doim yordam qo'lini cho'zadi.

9. Bizon Belovejskaya Pushchadan Volinga keltirildi. Yangi kelganlar tezda joylashishdi va qo'rquvni to'xtatdilar.

10. Hayotning barcha ne'matlari va quvonchlari mehnat bilan yaratilgan. Ishsiz halol yashay olmaysiz.

.

15.

16. Dalada shamol esadi. O'rmonda sukunat hukm surdi.

17. Sport bilan shug'ullaning! Birinchidan, bu sizga salomatlik beradi. Ikkinchidan, bu sizning ruhingizni mustahkamlaydi va nihoyat, juda ko'p zavq keltiradi.

(D. Lixachev)

19. Chorrahada notanish bir kishi turardi. Bu odamni kecha ko'rdim.

…

…

…

…

Mashq 4. Gaplar tartibini tiklang

1. Kambag'allar esa ko'pincha tuz olishmagan.

2. Stolda sho'r shayton egasining yonida turdi.

3. Shuning uchun ham so‘z hozirgi kungacha saqlanib qolganortiqcha tuz haddan tashqari oshirib yuborish ma'nosida.

4. Egasi, ayniqsa, boy mehmon oldida qattiq harakat qildi.

5. Bir paytlar Rusda tuz juda qimmat edi.

6. U hurmat qilganiga ko'proq berdi.

7. Bundan ibora kelib chiqqansho'rsiz slurping , ya'ni "o'zingiz kutgan narsaga erishmasdan ketish".

8. O'zi mehmonlarga tuz sepdi.

9. Va ko'pincha ortiqcha tuzlangan.

Ferret. U Dehqon

2. Xor ijobiy odam edi.Bu Ular xorni nufuzli shaxsga aylantirdi.

3. Qo'shiq aytayotgan orzu, gullagan rang,

Yo'qolgan kun, so'nayotgan yorug'lik.

Derazani ochib qarasam, nilufarlar.

Bu bahorda edi - uchish kunida.

Gullar nafas ola boshladi - va qorong'i korniş ustiga

Quvonchli liboslarning soyalari ko'chib ketdi.

G‘amgin bo‘g‘uvchi, ruh band edi,

Men titrab, qaltirab derazani ochdim.

Va men yuzimga qaerdan nafas olganimni eslay olmayman,

U kuylab, yonib ayvonga chiqdi.(A. Blok)

o'rmonlar, qudratli, tegmagan.O'rmonlarda

iste'dodliiste'dodlar.

Biz o'rmonda ko'rdikmuskul. Elk

O‘rmonlarni muhofaza qilishga chaqiruv birinchi navbatda yoshlarga qaratilishi kerak.

Ungaungava uni bezang.

U kutilmaganda tug‘ilib o‘sgan qishlog‘iga qaytib keldi.UningKelish onani xursand qildi va qo'rqitdi.

Qishloq ustida ignadek yorqin yulduzlari bor qorong‘u osmon suzib yurardi.Bundayyulduzlar faqat kuzda paydo bo'ladi.

Makkajo'xori uzoqdan, shirin tirnalgan tovushlar bilan qichqirdi.Bularmakkajo'xori va quyosh botishi unutilmas; ular sof ko'rish orqali abadiy saqlanib qolgan.

Shunday qilib

VAquvonch chiroqlardek osmonga uchdi. (A. Alekseev).

Ofitserlar o‘sha gap-so‘z va kulgi bilan shoshib tayyorlana boshlashdi; yana samovarni iflos suvga qo'yishdi.Lekin

Bir so'z bilan aytganda

ulkan

O'ngga borsang, boy bo'lasan. Agar chapga borsangiz, turmush qurasiz. To‘g‘ri borsang, o‘ldiriladi.

Ular uzoq vaqt o'qigan kitobini muhokama qilishdi. Bu kitobda ular kutgan narsa bor edi. Ularning umidlari behuda emas edi.

“Pushkin ijodi adabiy rus tilini yanada rivojlantirish uchun alohida ahamiyatga ega edi.Buyuk shoir oʻz asarlarida chet tillaridan olingan oʻzgarishlarni, qadimgi cherkovning yuqori slavyanizmlarini, shuningdek, ogʻzaki jonli nutq elementlarini uygʻunlashtirishga muvaffaq boʻlgan.

Bir do'stim janjallashmoqda. Dushman rozi.

Dengiz suvida juda ko'p tuz mavjud. Shuning uchun uni turli xil idishlar tayyorlash uchun ishlatib bo'lmaydi.

TEST ISHI “MATN. MATNDAGI GAPLARNI BANGLASH VOSITALARI”.

Bir kuni kitobxon qo‘liga kitob oladi... O‘zi boshidan kechirgan baxt yoki qayg‘u xotirasi paydo bo‘ladi va hayron bo‘lib hayqiradi:

Bu odam mening his-tuyg'ularimni qanday izhor qilardi?! Biror kishi kitob orqali o'zini anglay boshlagach - uni yozadi yoki o'qiydi - u bilan o'zini o'zi bilish va o'zini namoyon qilishning eng murakkab jarayonini boshdan kechiradi.

Hamdardlik, o‘quvchini tushungan, unga o‘xshash chehra va ruhni ko‘rsatgan muallif bilan birlashish tuyg‘usi she’riy kitobni idrok etishning bir tomonidir.

Yana bir muhim tuyg'u: o'zini anglagandan so'ng - javobga chanqoqlik, harakatga turtki. Insonning ko'zlari dunyoga ochiladi - u o'z so'zini va harakatini tekshiradi, birovning so'zi, birovning hissiyoti, boshqa birovning fikri yordamida o'zini o'zi shakllantiradi ...

Bir kuni hamma narsani bilishiga va hamma narsani tushunishiga ishonchi komil, adabiyot imtihonini “a’lo” bahoga topshirgan odam birdaniga yorug‘likni ko‘rgandek, avval o‘zi uyg‘otmagan so‘zlarni deyarli tegizishni his qila boshlaydi. undagi kuchli his-tuyg'ular va uyushmalar:

Yolg'iz yelkan oq rangda

Moviy dengiz tumanida ...

Kechagina bu satrlar esga ham tushmadi. Bugun ular xotiramda paydo bo'ldi va shu bilan birga ko'z o'ngimda cheksiz dengiz manzarasi paydo bo'ldi ...

O‘quvchi esa o‘qiganidan kuchga to‘ladi, noma’lum tomonga uchish istagi, kundalik hayotdan uzoqlashish istagi – bu dunyo unga quyosh yo‘lidagi osonlik bilan yengib o‘tiladigan to‘siqdek tuyuladi.

Bolaligidan kinoga, televideniyega o‘rganib qolgan, doim ishda shoshayotgan odam bir kun kelib to‘xtab, atrofga nazar tashlagisi, his qilgisi keladi... Inson toza havo, parvoz, ilhom istaydi.

Bir kun kelib... inson so‘z san’atini idrok etmoqchi bo‘ladi... Baxtli inson.

Matn mavzusini aniqlang.

Matndagi kalit so'zlarni toping.

Gaplar va paragraflar o'rtasidagi bog'lanish uchun qanday lingvistik vositalar qo'llaniladi?

Matnda takrorlangan “bir kun” so‘zi qanday o‘rin tutadi? (Ko‘chirma olingan bob “Bir paytlar” deb nomlanadi).

So'zlarning ma'nosini tushuntiringassotsiatsiya, hissiyot, empatiya.

Matndagi kontekstli sinonimlar, antonimlar, ko‘chma ma’noli so‘zlarni toping.

Oxirgi ikki xatboshini yozing, jumlalarni tartiblang.

“Nega men kitobni qayta o‘qishni xohlayman…………” insho yozing. yoki qisqa insho yozing - matnning taklif qilingan qismi haqida o'z fikringizni bildiring.

Javoblar:

1-mashq. Matndagi gaplar orasidagi bog‘lanish turlarini aniqlang:

O'rmonda quvnoq, shovqinli va xushbo'y bahor. Qushlar baland ovozda qo'shiq aytishadi. Daraxtlar ostida bahorgi oqimlar jiringlaydi. Shishgan kurtaklari qatron kabi hidlanadi. ( Parallel aloqa )

Ufqda qayerdadir yurib borardi bo'ron.U yozning issiq kechasiga hal qiluvchi keng po'stloqlar yubordi. Yo'lda deyarli charchagan momaqaldiroq quruq tom ostida jonlandi ... Zanjir aloqasi

Nihoyat dengizga yetib keldik. Bu juda tinch va katta edi. Biroq, bu xotirjamlik aldamchi edi. Zanjir aloqasi

O'rmonlar sayyoramizni sog'lom qilish uchun xizmat qiladi. Ular nafaqat kislorod ishlab chiqaradigan ulkan laboratoriyalar. Shuningdek, ular zaharli gazlar va changni yutadi. Shuning uchun ularni haqli ravishda “yurtimizning o'pkasi” deb hisoblashadi. ( Parallel aloqa )

2-mashq. Matndagi gaplarning bog‘lanish usulini aniqlang.

Stol ustida chiroq bor. Kamindagi yong'in. Devorda soyalar bor. Tugallanmagan jumlalar va ellipsis,

oldingi matn elementlariga murojaat qilish

2. Lui XV davridagi frantsuz ohangiga taqlid qilish edi modada. Vatanga muhabbat tuyulardi maqtalgan hazil qildi

bizning muvaffaqiyatsizliklarimiz ustidan. (A. Pushkin) Fe'l shakllarining aspektual munosabati (qo'shni gaplarda bir zamon va bir tomon)

3. Do'stlar ahillik bilan ishlagan. Ikki o'g'il kesilgan yog'och. Uch ularni yog'och uyasiga qo'yishdi. Raqamlar (miqdoriy, tartibli, umumiy)

4. Kunlarning birida kitobxon qo‘liga kitob oladi... Tajribali baxt yoki qayg‘u xotirasi paydo bo‘ladi va hayron bo‘lib: — Bu odam mening boshimdan kechirganlarimni qanday ifodalab berdi?! Hamdardlik, muallif bilan birlik hissi - bu tushunishning jihatlaridan biridir kitoblar.Bir mavzuli lug'at

5. Ular avtomobil yo'lini qurishdi. mintaqani poytaxt bilan bog'ladi. (F. Abramov) Ta'riflovchi iboralar.

6. Turistlar chiqdi tozalashga . Bu yerga qaror qildi Ular kechaga to'xtang. Qo'shimchalar (olmoshlar-zarflar): bu erda, bu erda, u erda, hamma joyda, hamma joyda, bir marta va boshqalar)

7. Sevgi kitob butun jonim bilan. U nafaqat sizning eng yaxshi do'stingiz va yordamchingiz, balki oxirigacha sodiq hamrohingiz. Olmoshlar (shaxsiy, ko'rsatuvchi, atributiv va boshqalar)

8. meniki Do'stlar - mening qo'llab-quvvatlashim. Ularning har qandayi doim menga yordam qo'lini cho'zadi. Olmoshlar (shaxsiy, ko'rsatuvchi, atributiv va boshqalar)

9. Belovejskaya Pushchadan Volinga olib kelingan bizon Yangi boshlanuvchilar Ular tezda o'rnashdilar va qo'rquvni to'xtatdilar. Sinonimlar (shu jumladan kontekstli, tavsiflovchi iboralar)

10. Barcha ne'matlar va quvonchlar hayot yaratilmoqda mehnat. Osonlik bilan halol bo'lolmaydi yashash. Leksik takrorlash, turdosh

11. Yoshligingizdan so'zingizga sodiq bo'lishni o'rganing. So'zingga sodiqlik - bu sening shaxsiy sha'ningdir.(V.A.Suxomlinskiy). Leksik takrorlash, turdosh

12. Tepada o'rmonchining ovozi eshitildi. O'rmon shifokori kasal daraxtni tekshirdi. Sinonimlar (shu jumladan kontekstli, tavsiflovchi iboralar)

13. Tabiatning do'stlari ko'p. Uning dushmanlari sezilarli darajada kamroq. Antonimlar (shu jumladan kontekstli)

14. Tog'lar ortida dushman dahshatli. U elkasi orqasida ancha xavfliroq . Antonimlar (shu jumladan kontekstli)

15. Urush yurtimizga ko‘p qayg‘u, musibat va baxtsizliklarni olib keldi. Ammo bizning xalqimiz g'alaba qozondi, chunki shunday bo'ldi

o'z vataniga to'liq sadoqatli. Uyushmalar (asosan bastakor)

16. Dalada shamol esadi. O'rmonda yoki sukunat hukm surdi. Zarralar (va, oxir-oqibat, va boshqalar)

17. Sport bilan shug'ullaning! Birinchidan , bu sizga salomatlik beradi. Ikkinchidan , ruhingizni mustahkamlaydi va, nihoyat , juda ko'p zavq keltiradi. Hodisalarning (fikrlarning) tartibini va ular orasidagi bog'lanishni ko'rsatadigan kirish so'zlari

18. Gapira olish - bu san'at. Tinglash - bu madaniyat. (D. Lixachev)Sintaktik parallellik - bir nechta qo'shni gaplarning bir xil qurilishi.

19. Notanish kimdir chorrahada turdi. Bu odam ni ko'rganman; Men ko'rganman Va kecha. (Ko‘rsatuvchi olmosh, sinonim va zarracha)

Mashq 3. Lingvistik vazifa

Uchinchi kuni, ko'zgu porlaganda, quyosh sharqdan ko'rindi, ...

Beshinchi kuni yulduzlar boshidan tun qoplami yirtilganda...

Oltinchi kuni, quyosh alangasi sharqda paydo bo'lganida, ...

Ettinchi kuni, billur quyosh osmon shkafidan paydo bo'lganda, ...

…Podshohning yuragi olovli quli sud zaliga kirib kelib, adolat so‘rab faryod qila boshladi.

…Podshohning yuzi oynadek porlab turgan quli sud zaliga kelib, adolat so‘rab faryod qila boshladi.

…Podshohning quli ochilmagan holda sud zaliga kirib, adolat so‘rab faryod qila boshladi.

…qul bir shisha moy olib, sud zalida paydo bo'ldi va dedi: "Agar bugun o'z huquqlarimga erisha olmasam, o'zimni bu moy bilan yoqib yuboraman".

((Ushbu muammoni hal qilish uchun matndagi gaplarni tushunchalar kabi bog'lash vositalariga e'tibor berish kerakleksik takror va bitta tematik guruh so'zlari:

1 – B Oyna – quyosh = yuzi porlab turgan oyna .

2 – C Yirtib oldi qopqoq kechalar - qoplamasiz

3 – A Olov quyosh - dan yonayotgan yuragim bilan

4 – D Kimdan idish-tovoq osmon shkafi - shisha moy))

Mashq 4. Gaplar tartibini tiklang ( Kalit: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Bir paytlar Rossiyada tuz juda qimmat edi.

2.2. Stolda tuzli idish egasining yonida turardi.

3.8. Mehmonlarga o‘zi tuz sepdi.

4.6.Men hurmat qilganga ko'proq berdim.

5.4. Egasi, ayniqsa, boy mehmon oldida qattiq harakat qildi.

6.9. Va u ko'pincha uni ortiqcha tuzlashdi.

7.3. Shuning uchun bu so'z bugungi kungacha saqlanib qolganortiqcha tuz haddan tashqari oshirib yuborish ma'nosida.

8.1. Kambag'allar esa ko'pincha tuz olishmagan.

9.7. Bundan ibora paydo bo'ldisho'rsiz slurping , ya’ni “olmasdan ketmoq

kutilgan."

5-mashq. Matndagi gaplarning bog`lanish turi va bog`lanish vositalarini aniqlang.

1. Kulba ostonasida meni bir chol uchratib qoldi: kal, kalta, keng yelkali va to‘q odam – o‘ziFerret. U Suqrotga o‘xshardi: o‘sha baland dumaloq peshonasi, o‘sha kichkina ko‘zlari, o‘sha qiyshiq burun.Dehqon u o'zining qadr-qimmatini his qildi, gapirdi va sekin harakat qilardi va ahyon-ahyonda uzun mo'ylovi ostidan kulib yubordi.1 matn - parallel ulanish, - grammatik (shaxs olmoshi, fe'llarning zamon shakllarining birligi), - leksik (bir xil tematik guruhdagi so'zlar)

Xor ijobiy odam edi.Bu o'zini tutib turishida va odamlarga munosabatida namoyon bo'ldi.Ular Ular erkakning boshqa fazilatlarini ham qadrlashdi.Iqtisodiy ziyraklik, vaqtni to'g'ri boshqarish, kundalik hayotni tashkil etish qobiliyati Xoryani obro'li shaxsga aylantirdi.( 2 matn - zanjirli ulanish, - grammatik (olmoshlar: ko'rgazmali va shaxsiy, fe'llarning zamon shakllarining birligi)

Mashq 6. Matndagi gaplarning aloqa vositalarini aniqlang.

Leksik takrorlash - bir xil so'zni takrorlash.Shahar atrofida past-baland tepaliklar bor o'rmonlar , qudratli, tegmagan. O'rmonlarda Keng o‘tloqlar va qirg‘oq bo‘ylab ulkan qari qarag‘ay daraxtlari bo‘lgan olis ko‘llar bor edi.

O'xshash so'zlar. Albatta, bunday usta o'z qadr-qimmatini bilardi, o'zi orasidagi farqni his qildi va unchalik emas iste'dodli , lekin u yana bir farqni - o'zi bilan yanada qobiliyatli odam o'rtasidagi farqni juda yaxshi bilardi. Ko'proq qobiliyatli va tajribalilarni hurmat qilish birinchi belgidir iste'dodlar . (V.Belov)

Sinonimlar. Biz o'rmonda ko'rdik muskul . Elk Men o'rmon chetida yurdim va hech kimdan qo'rqmadim.

Antonimlar. Tabiat juda ko'p narsaga ega do'stlar . Dushmanlar u sezilarli darajada kamroq.

Ta'riflovchi iboralar. qurilgan avtomagistral . Shovqinli, tez hayot daryosi mintaqani poytaxt bilan bog'ladi. (F. Abramov)

Shaxs olmoshlari. 1) Va endi men qadimiy oqimning ovozini tinglayapman. U yovvoyi kaptarga o'xshaydi. 2) O‘rmonlarni muhofaza qilishga chaqiruv birinchi navbatda yoshlarga qaratilishi kerak. Unga shu zaminda yashab, dehqonchilik qilib, unga va uni bezang. (L. Leonov) 3) U kutilmaganda o'z qishlog'iga qaytib keldi. Uning kelishi onani quvontirdi va qo‘rqitdi.(A.Chexov).

Ko‘rsatish olmoshlari (bunday, bu, bu)1) Qishloq ustida ignadek yorqin yulduzlar bilan qorong'i osmon suzib yurdi. Bunday yulduzlar faqat kuzda paydo bo'ladi. (V. Astafiev) 2) Makkajo'xori uzoqdan, shirin siqilish bilan qichqirdi. Bular makkajo'xori va quyosh botishi unutilmas; ular sof ko'rish orqali abadiy saqlanib qolgan. (B.Zaytsev) – ikkinchi matnda aloqa vositalari leksik takror va “bular” ko`rgazmali olmoshidir.

Pronominal qo'shimchalar (u erda, shunday, keyin va hokazo.)U [Nikolay Rostov] bu voqea bizning qurollarimizni ulug'lashga hissa qo'shganini bilar edi va shuning uchun siz bunga shubha qilmaysiz deb ko'rsatishingiz kerak edi. Shunday qilib qildi (L.N. Tolstoy «Urush va tinchlik»).

Uyushmalar (asosan bastakor)Bu 1945 yil may edi. Bahor momaqaldiroq. Xalq ham, yurt ham quvondi. Moskva qahramonlarga salom berdi. VA quvonch chiroqlardek osmonga uchdi. (A. Alekseev). Ofitserlar o‘sha gap-so‘z va kulgi bilan shoshib tayyorlana boshlashdi; yana samovarni iflos suvga qo'yishdi. Lekin Rostov choyni kutmasdan, eskadronga ketdi" (L.N.Tolstoy)

Kirish so'zlari va konstruktsiyalari (bir so'z bilan aytganda, birinchi navbatda, va hokazo)Yoshlar ruscha hamma narsa haqida nafrat yoki befarqlik bilan gapirishdi va hazillashib, Rossiya uchun Reyn Konfederatsiyasi taqdirini bashorat qilishdi. Bir so'z bilan aytganda , jamiyat juda jirkanch edi. (A. Pushkin).

Fe'llarning zamon shakllarining birligi - vaziyatlarning bir vaqtdaligini yoki ketma-ketligini ko'rsatadigan grammatik zamonning bir xil shakllaridan foydalanish.
Lui XV davridagi frantsuz ohangiga taqlid qilish edi modada. Vatanga muhabbat tuyulardi pedantlik. O'sha paytda aqlli yigitlar maqtalgan Napoleon fanatik xizmatkorlik bilan va hazil qildi bizning muvaffaqiyatsizliklarimiz ustidan. (A. Pushkin) - barcha fe'llar o'tgan zamonda ishlatiladi.

Tugallanmagan jumlalar va ellipsis , oldingi matn elementlariga murojaat qilib:Gorkin nonni kesib, tilimlarni taqsimlaydi. U menga ham shunday dedi: ulkan , siz butun yuzingizni qoplaysiz (I. Shmelev)

Sintaktik parallelizm - bir nechta qo'shni jumlalarning bir xil qurilishi.Gapira olish - bu san'at. Tinglash - bu madaniyat. (D. Lixachev)

_________________________________________________________________________________

Bu qismlarda qish uzoq va qattiq bo'lishi mumkin. Ayozlar ba'zan 50 darajaga etadi. Iyungacha qor bor. Qor bo'ronlari hatto aprel oyida ham sodir bo'ladi.(Bir xil tematik guruhga tegishli so'zlar.)

Ular uzoq vaqt o'qigan kitobini muhokama qilishdi. Bu kitobda ular kutgan narsa bor edi. Ularning umidlari behuda emas edi”.(Leksik takrorlashlar (ya'ni iboralar va so'zlarni takrorlash), shu jumladan o'zaro bog'lanishlardan foydalanish.)

Pushkin ijodi adabiy rus tilini yanada rivojlantirish uchun alohida ahamiyatga ega edi. Buyuk shoir o'z asarlarida chet tillaridan olingan qarzlarni, qadimgi cherkov slavyanizmlarini, shuningdek, so'zlashuv nutqi elementlarini birlashtira oldi.(Sinonimik almashtirishlar va sinonimlar (shu jumladan kontekstli, tavsiflovchi va sinonimik iboralar, shuningdek, umumiy belgilar).

Bir do'stim janjallashmoqda. Dushman rozi. (Antonimlar (shu jumladan kontekstual).

Dengiz suvida juda ko'p tuz mavjud. Shuning uchun uni turli xil idishlar tayyorlash uchun ishlatib bo'lmaydi. (Ma'lum bir mantiqiy bog'lanish ma'nosiga ega bo'lgan iboralar va so'zlar, shuningdek, yig'uvchi so'zlar, masalan: shuning uchun, shuning uchun xulosa qilib, xulosa qilaylik, boshqalari bundan kelib chiqadi.)

Derazalardan tashqarida yomg'ir shovqinli. Ammo bizning uyimiz shinam va issiq. (Gap boshidagi zarralar, turdosh so‘zlar va bog‘lovchilar.)

Matndagi gaplar ham ma’no, ham grammatik jihatdan o‘zaro bog‘langan. Grammatik bog‘lanish so‘z shakllarining qo‘shni gapdagi boshqa so‘zlarga bog‘liqligini, ular bir-biriga mos kelishini bildiradi.

Leksik aloqa vositalari:

1. Leksik takrorlash- bir xil so'zni takrorlash.
   Shahar atrofida past-baland tepaliklar bor o'rmonlar, qudratli, tegmagan. O'rmonlarda Keng o‘tloqlar va qirg‘oq bo‘ylab ulkan qari qarag‘ay daraxtlari bo‘lgan olis ko‘llar bor edi.
2. O'xshash so'zlar.
   Albatta, bunday usta o'z qadr-qimmatini bilardi, o'zi orasidagi farqni his qildi va unchalik emas iste'dodli, lekin u yana bir farqni - o'zi bilan yanada qobiliyatli odam o'rtasidagi farqni juda yaxshi bilardi. Ko'proq qobiliyatli va tajribalilarni hurmat qilish birinchi belgidir iste'dodlar. (V.Belov)
3. Sinonimlar.
   Biz o'rmonda ko'rdik muskul. Elk Men o'rmon chetida yurdim va hech kimdan qo'rqmadim.
4. Antonimlar.
   Tabiat juda ko'p narsaga ega do'stlar. Dushmanlar u sezilarli darajada kamroq.
5. Ta'riflovchi iboralar.
   qurilgan avtomagistral. Shovqinli, tez hayot daryosi mintaqani poytaxt bilan bog'ladi. (F. Abramov)

Grammatik aloqa vositalari:

1. Shaxs olmoshlari.
   1) Va endi men qadimiy oqimning ovozini tinglayapman. U yovvoyi kaptarga o'xshaydi. 2) O‘rmonlarni muhofaza qilishga chaqiruv birinchi navbatda yoshlarga qaratilishi kerak. Unga shu zaminda yashab, dehqonchilik qilib, unga va uni bezang. (L. Leonov) 3) U kutilmaganda o'z qishlog'iga qaytib keldi. Uning kelishi onani quvontirdi va qo‘rqitdi.(A.Chexov).
2. Ko‘rsatish olmoshlari(bunday, bu, bu)
   1) Qishloq ustida ignadek yorqin yulduzlar bilan qorong'i osmon suzib yurdi. Bunday yulduzlar faqat kuzda paydo bo'ladi. (V. Astafiev) 2) Makkajo'xori uzoqdan, shirin siqilish bilan qichqirdi. Bular makkajo'xori va quyosh botishi unutilmas; ular sof ko'rish orqali abadiy saqlanib qolgan. (B.Zaytsev) – ikkinchi matnda aloqa vositalari leksik takror va “bular” ko`rgazmali olmoshidir.
3. Pronominal qo'shimchalar(u erda, shunday, keyin va hokazo.)
   U [Nikolay Rostov] bu voqea bizning qurollarimizni ulug'lashga hissa qo'shganini bilar edi va shuning uchun siz bunga shubha qilmagandek ko'rsatishingiz kerak edi. Shunday qilib qildi (L.N. Tolstoy «Urush va tinchlik»).
4. Uyushmalar(asosan bastakor)
   Bu 1945 yil may edi. Bahor gumburladi. Xalq ham, yurt ham quvondi. Moskva qahramonlarga salom berdi. VA quvonch chiroqlardek osmonga uchdi. (A. Alekseev). Ofitserlar o‘sha gap-so‘z va kulgi bilan shoshib tayyorlana boshlashdi; yana samovarni iflos suvga qo'yishdi. Lekin Rostov choyni kutmasdan, eskadronga ketdi" (L.N.Tolstoy)
5. Zarrachalar
6. Kirish so'zlari va konstruktsiyalari(bir so'z bilan aytganda, birinchi navbatda, va hokazo)
   Yoshlar ruscha hamma narsa haqida nafrat yoki befarqlik bilan gapirishdi va hazil bilan Rossiya uchun Reyn Konfederatsiyasi taqdirini bashorat qilishdi. Bir so'z bilan aytganda, jamiyat juda jirkanch edi. (A. Pushkin).
7. Fe'llarning zamon shakllarining birligi- vaziyatlarning bir vaqtdaligini yoki ketma-ketligini ko'rsatadigan grammatik zamonning bir xil shakllaridan foydalanish.
   Lui XV davridagi frantsuz ohangiga taqlid qilish edi modada. Vatanga muhabbat tuyulardi pedantlik. O'sha paytda aqlli yigitlar maqtalgan Napoleon fanatik xizmatkorlik bilan va hazil qildi bizning muvaffaqiyatsizliklarimiz ustidan. (A. Pushkin) - barcha fe'llar o'tgan zamonda ishlatiladi.
8. Tugallanmagan jumlalar va ellipsis, oldingi matn elementlariga murojaat qilib:
   Gorkin nonni kesib, tilimlarni taqsimlaydi. U menga ham shunday dedi: ulkan, siz butun yuzingizni qoplaysiz (I. Shmelev)
9. Sintaktik parallelizm- bir nechta qo'shni jumlalarning bir xil qurilishi.
   Gapira olish - bu san'at. Tinglash - bu madaniyat. (D. Lixachev)

Ekaterina Glebovskaya 2017 yil 7 aprel Xodimlarni tanlash bo'yicha mutaxassis, kadrlar bo'yicha maslahatchi. HR mutaxassisi

Suhbat uchun savol: O'zingizni ikki so'z yoki bitta jumla bilan tavsiflang

Savolning maqsadi: O'z-o'zini taqdim etish qobiliyatini, shuningdek, ijodkorlikni baholash.

Savollardan farqli o'laroq: "Menga o'zingiz haqingizda gapirib bering" yoki "Nega sizni ishga olishimiz kerak?" nomzod o'zini ifoda etishda bir jumla bilan cheklangan. Va shuning uchun u o'zini bir vaqtning o'zida yollovchi uchun jozibali va to'liq va shu bilan birga haqiqatni tasvirlash uchun ijodiy qobiliyatlarga muhtoj bo'ladi.

Kimga "o'zingizni bir necha so'z bilan ta'riflang" degan savolni beramiz:

Ijodkorlik va nutq qobiliyatiga qo'yiladigan talablar bilan bog'liq bo'sh ish o'rinlariga nomzodlar: marketologlar, reklama bo'yicha mutaxassislar, PR menejerlari, jamoatchilik bilan aloqalar bo'yicha mutaxassislar, kopirayterlar.

Yuqori taqdimot ko'nikmalarini talab qiladigan nomzodlar: savdo menejerlari, rivojlanish bo'yicha menejerlar, o'qituvchilar, bo'limlar va bo'limlar boshliqlari.

Qanday qilib va ​​qachon so'raymiz:

Bu vazifa, ijodiy qobiliyatlarni namoyon etishi kerak bo'lgan har qanday boshqa vazifa singari, suhbatdosh xotirjam bo'lsa, uning qobiliyatini eng yaxshi tarzda namoyon qiladi. Shuning uchun, men nomzodning tajribasini muhokama qilgandan so'ng, nomzod o'zini qulay his qilganda so'rayman.

Qabul qilingan javoblarni baholash qoidalari.

Noto'g'ri javob strategiyalari:

Vazifaga muvofiq javob berishga harakat qilishdan bosh tortish: "Yaxshi, men bilmayman ... Bir jumlada / ikki so'zda qiyin ..."

Noaniq, monosyllabic javoblar: "Ma'suliyatli ... bu asosiy narsa ...", "Men ishlashni xohlardim ...". Bu erda o'zini ko'rsatish imkoniyatlari ochib berilmaydi, ijodiy qobiliyatlar namoyon bo'lmaydi. Ariza beruvchilarning tavsiflangan toifalari uchun bunday javoblar rad etish uchun asos bo'lishi mumkin.

To'g'ri javob strategiyalari:

“Men qanday qilib yaxshi muzokara qilishni bilaman”, “Hech kimga yordam berishdan bosh tortmayman”, “Menga ishona olasiz”, “Men har doim natijalarga erishaman”, “Men eng yaxshisiga intilaman”, “Orzularim sari boraman” , "Men o'zimga ishonaman" va boshqalar.

Ushbu javoblarning har biri aniqlik kiritish uchun qo'shimcha imkoniyatlar beradi. Men qo'shimcha savollar beraman: "Nima uchun bu aniq narsani ta'kidladingiz?", "Ma'lum bir misol bilan ayting", "O'zingizni taqdimotingizda ta'kidlagan xususiyatingiz yoki fazilatingiz namoyon bo'lgan vaziyatga misol keltiring. ”

Bu savollarga berilgan javoblar abituriyent shaxsining turli tomonlarini uning o'ziga bo'lgan munosabati prizmasi orqali aniqlashga yordam beradi: motivatsiya, intilishlar, kuchli tomonlar.

Muhim mezon nafaqat nomzodning javob sifatida taklif qilgan matni, balki uning matnidir masalaga munosabat. Uch xil munosabatlar mavjud:

• U yo'qoladi, nima deyishni bilmaydi, rezyumeni ko'zdan kechiradi, chalkashliklarni ko'rsatadi. Bunday belgilar o'ziga ishonchsizlik, nostandart muammolarni hal qilishda qiyinchilik, qidiruv faolligining etishmasligi va variantlarni izlash istagini ko'rsatadi.
• U vazifaga keskin munosabatda bo'ladi, o'z nuqtai nazarini darhol topa olmaydi, javobni shakllantirish uchun vaqt so'raydi va natijada, ko'pincha yaxshi javob beradi (to'g'ri javoblar toifasidan yoki "tushuntirishga muhtoj"). Bu xatti-harakat, nomzodning o'z qobiliyatiga to'liq ishonmasligini va ijodiy vazifaga tezda javob berish zarurati tug'ilganda keskinlikni boshdan kechirayotganini ko'rsatadi.
• U vazifaga qiziqish bilan, bir necha soniya ichida va zavq bilan javob beradi, yorqin va lo'nda javobni tanlaydi. Ushbu variant optimaldir, chunki u nafaqat qobiliyatni, balki ijodiy, nostandart muammolarni hal qilishda va o'z-o'zini taqdim etish ko'nikmalarini namoyish etishga tayyorlik va ishtirokni ham ko'rsatadi.

Qo'shimcha savollar ikki toifada bo'lishi mumkin:

Ijodkorlikni sinab ko'rish uchun: "Kompaniyamiz xususiyatlarini eng yaxshi aks ettiruvchi shiorni o'ylab toping."

"Yangi fantaziya mahsulotini yarating va taqdim eting"

O'z-o'zini taqdim etish ko'nikmalarini sinab ko'rish uchun: "O'z shioringizni kiriting."

Salom, ruscha Word blogining o'quvchilari!

Bugun biz suhbatni davom ettiramiz izchil nutq haqida, dan boshlandi va keling, gaplashamiz matndagi gaplarni bog'lash usullari haqida, va shuningdek, ushbu usullardan foydalanishni o'rganish nutqda.

Avvalo, men aniqlik kiritmoqchiman. Biz bu yerda oʻquv qoʻllanmasini koʻpaytirmayapmiz yoki yaratmayapmiz. Va biz "Amerika" ni ochmaymiz! Bizning maqsadimiz muammoga e'tiborni qaratishdir nutqning izchilligi va yechimlarni taklif qiladi.

Blog o'quvchilari bizning mavzuimizdagi avvalgi yozuvga sharhlarda to'g'ri ta'kidladilarizchil nutqbolalikdan shakllana boshlaydi. Lekin negadir, vaqt o'tishi bilan, bolalar bog'chasi va maktabda sotib olinganizchil nutq qobiliyatlari yo'qolgan.

Shubhasiz, har bir inson o'z fikrlarini izchil ifoda eta olishi kerak. Axir, biz haqiqatan ham bo'lishni xohlaymizto'g'ri tushunilgan, shundaymi?!

Bu sizning bayonotingizni qurishni, qurishni o'rganishingiz kerakligini anglatadi matn. Aytgancha, keling, nima ekanligini eslaylik.

Va boshlaylik!

Qaerdadir Xudo qarg‘aga bir bo‘lak pishloq yuboribdi. Qarg'a - qarg'a jinsiga mansub bir necha turdagi qushlarning umumiy nomi. Xunuk qarg'a esa uchib kelib, marjonni ushlab oldi! Qarg'alar 75 yilgacha yashaydi, garchi mish-mishlarga ko'ra, ular 300 yilgacha. Qarg‘a o‘rmonga uchib kirdi, qolgan marvaridlar o‘t-o‘langa qo‘ndi!.. Qarg‘a archa ustiga chiqdi... Qush murakkab xulq-atvor shakllariga qodir, atrof-muhitning turli sharoitlariga yaxshi moslashishni biladi. Qarg'a o'pkasining tepasida qichqirdi.

Albatta, bu matn emas!

Takliflar ular oddiygina turli manbalardan (fabletdan, Vikipediyadan, hikoyadan) "olib tashlandi" va ularni bir sahifaga qo'yishdi. Ma'nosiz! Ulanish yo'q! Maqsadsiz! Bu parcha qarg'a haqida bo'lganga o'xshaydi. Ammo bu "qarg'a" so'zi bu jumlalarni birlashtiradigan yagona narsa.

Gaplar bir-biri bilan na ma'no, na grammatik, na stilistik jihatdan BOG'LANGAN!

Bu erda na boshlanishi, na oxiri yo'q. To'liq bema'nilik!

Matndagi jumlalar kerak mavzuni ishlab chiqish, ular bo'lishi kerak ulangan o'zaro, birlashgan muallifning asosiy g'oyasi. Har qanday matn izchil tuzilishga ega bo'lishi kerak!

Mavjud matndagi jumlalarni bog'lashning ikkita asosiy usuli.

Matndagi gaplarning zanjirli (ketma-ket) bog‘lanishi

Gaplar zanjiri fikrlashning izchil rivojlanishini aks ettiradi. Qo‘shni gaplar bir-biriga yopishib qolgandek (zanjirning zvenolari kabi).

Bog‘langan gaplar bog‘langan- lehimlangan! - o'zaro shunday: ikkinchi gap - birinchisi bilan, uchinchisi - ikkinchisi bilan, to'rtinchisi - uchinchisi bilan va hokazo.

Jumlalar bir-biriga bog'langan matnning juda oddiy misoli:

Sinf xonasida devorga doska osilgan. Unda so'z matni yozilgan. Matn - bu ma'no va grammatik jihatdan bog'langan bir nechta jumlalar.

Bu kabi jumlalarni qanday bog'lashni o'rganish uchun, foydalanish takroriy so‘zlar, olmoshlar, turkumlar, sinonimlar, antonimlar, bog‘lovchilar va qo‘shma so‘zlar. Boshqa aloqa vositalari ham bor, bu haqda keyinroq...

Matndagi gaplarning parallel ulanishi

Parallel aloqada, barcha takliflar ketma-ket emas, balki markazlashgandek bog‘lanadi: ikkinchi, uchinchi, to‘rtinchi gaplar birinchi gap bilan ma’no jihatdan bog‘lanadi.

Qayerda takliflar bir xil bir-biriga ham, birinchi gapga ham murojaat qiling.

Parallel aloqa sanab o'tish, qarama-qarshilik yoki taqqoslashni aks ettiradi. Har bir yangi jumla ketma-ket (zanjirli) bog'lanishdagidek oldingi gapni davom ettirmaydi, balki bitta umumiy - birinchi - jumlani ochib beradi va batafsil bayon qiladi.

Takliflar bog'lanmaydi, balki taqqoslanadi. Qoida tariqasida, ular bir xil so'z tartibiga ega, gap qismlari o'xshash va hokazo.

Gaplar parallel bog'langan matnga misol:

Ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi gaplar birinchisining ma'nosini ochib beradi. Agar siz ularni almashtirsangiz ham, matn buzilmaydi. Va shunga qaramay, u qoladi izchil. To'rtta jumla ham kontekstli sinonimlar bilan birlashtirilgan: ofis, sinf, xona, bu erda.

Gaplarning zanjirli va parallel ulanishi, ba'zan bir matnda ishlatiladi. Klassik misol - Lermontovning "Yelkan".