Didaktik o'yin katta guruh uchun qofiyani tanlang. "Qofiyalar - qofiyalar" didaktik o'yinlari bolalar nutqini rivojlantirish vositasi sifatida

Maqsad: Bolalarda fonemik idrok, ritm hissi va xotirani rivojlantirish.

Maktabgacha yoshdagi davrda bolaning nutqining intensiv rivojlanishi sodir bo'ladi. Tilning tovush boyligi, leksik va grammatik tarkibi bilan tanishadi. Bu maktabgacha yoshdagi bolaning so'z bilan intensiv tanishish davri - uning semantik va fonetik tomoni.

Nutq rivojlanmagan bolalarda kognitiv qiziqish pasayganligini hisobga olish kerak, shuning uchun ob'ektlarni, ularning belgilarini va harakatlarini shunchaki nomlash behuda harakat bo'lishi mumkin.

Avvalo, bolalarni tinglash va eshitishga undash kerak. Agar siz og'zaki mashqlarga ajoyiblik, sir va hissiy ohanglarni bersangiz, bunga yanada muvaffaqiyatli erishiladi.

O'yinning borishi:

1. Rasmlarga qarash bilan lug'at bilan ishlash - "qo'shadi";

2. Matnni rasmlarni tanlash bilan hissiy o'qish - bolalar tomonidan "Qo'shimchalar".

3. Matnni takroriy o'qish, unda bolalar so'zni tugatadi - rasm yordamisiz qofiya;

4. Matnni rasmlar yordamida (matnga muvofiq tartibga solingan), bolalar tomonidan xotiradan yodlash;

5. Bolalarning matnni ifodali o'qishi ustida ishlash.

Gnomning sarguzashtlari.

Zich o'rmonda ochiq joy bor,

Buning chekkasida….(kulba)

Va bu uyni qurdi

Bizning kulgili, quvnoq ... (gnome)

Gnome qalpoq kiygan

U aniq turibdi... (yamoq)

Bunday kichik dog'lar uchun

Men gnom sotib oldim...(poyabzal)

Erta tongda gnom kerak

Bir oz o'tin olib keling ... (uy)

Yaqin atrofda oqim topdim,

Suvni ... ga olib boring (chayqalar)

Bir kuni daraxt orqasiga borib,

Men ko'rdim ... (asalari) gul ustida

Men uning orqasidan oldinga yugurdim -

Choyga shirin... (asal) oling

Yerda archadan soya bor,

Gnom orqasidan yugurib ketdi ... (do'qmoq)

Shovqin osmonga ko'tarildi -

Qichqiriq bilan baland ovozda eshitildi ... (o'rmon)

Gnom baland ovoz bilan qichqirdi: "Oh - oh!"

O'tda asalari yashar edi ... (to'da)

O‘qdek uchib ketdi dumidan,

Chunki bor edi... (uya)

Endi gnom savatni oldi

Choyga o'zim olib keldim... (malina)

U qoramol olib keldi

Va lingonberries, va ... (ko'k)

Gnom barcha rezavorlarni saqlab qoldi,

(Bizni) choyga taklif qiladi

"Chiziqni tugatish" o'yini Zich o'rmonda bo'z bo'ri qizilni uchratdi ... (tulki) Ayyor so'qmoqni to'qishga harakat qilish, qor ko'chkilari orasidan sakrash ... (quyon) Mixail futbol o'ynadi va gol urdi... (gol) Bu Lina yaxshi qiz, u hamma narsani haykaltardi ... (plastilina) Hey, yaqin turma, men yo'lbars bolasiman, emas...(pussy) Lyudmila qo'llarini yuvish uchun ketdi, unga kerak edi .... (sovun) Va likopchalar: "Biz ...... (qaytishimiz kerak)" dedi. Va dazmollar: "Biz Fedoramiz .... (dushman emas)" dedi. Va endi cho'tkalar-cho'tkalar ..... kabi xirillay boshladilar (chiqirdi) Men kuchukchani cho'tka bilan tozalayman, uni qitiqlayman ... (tomonlari) Qaerda tushlik qildingiz, chumchuq? - Hayvonot bog'ida, ..... da (hayvonlar) Soatsoz ko'zini qisib, soatni ... (biz) uchun tuzatmoqda.

"Chiziqni tugatish" o'yini Sha-sha-sha - ……(bolani cho'mdirdi) Sho-sho-sho -…….(yaxshi yuvilgan) Shi-shi-shi - …..(yurishga shoshilmang) Shu-shu-shu -….. (Men chaqaloqqa ko'ylak tikaman) She-she-she - .... (kulbada dam olish) Va-va-va - ….(yomon so'zlar bor) Wee-wee-wee - ....(daraxtdan olcha terish) Voy-voy-... (daryoda hech kim yo'q) Woo-woo-woo -…. (qarag'ay o'tlarini o'rish) We-ve-ve - .... (echkilar o't ustida yuradi).

"Chiziqni tugatish" o'yini Sa-sa-sa - ... (juda uzun o'ralgan) Ba'zan yolg'iz qolganda, to'satdan jimjitlikda qo'ng'iroq ovozi eshitiladi, Sokin, sekin yuradi - Hamma ko'rsin. Qanday yaxshi! U yuradigan ko'ylak qulay va bardoshli …. Toshbaqa Qishda shoxlarda olma bor, ularni tez yig'ib oling! Va birdan olma uchib ketdi, chunki bu ... Buqalar Yuz qayin askarlari qo'llarini ushlab turishadi. Kecha va kunduz. Bog' butun yil davomida qo'riqlanadi. Bu askarlar uzoq vaqtdan beri chaqirilgan ... panjara Biz zerikmasligimiz uchun, Keling, qofiyalarni tanlaylik. (O'yin bola zerikguncha davom etishi mumkin.) "Sovg'alar" o'yini. Maymunning tug'ilgan kuni Hamma tabriklaydi: Xo'roz unga qurol olib keldi, Ot esa ... (kraker, rattle, spinner va boshqalar). Oq ayiq - shokolad, Va kirpi -...(marmelad, limonad va boshqalar) "Biz o'ynaymiz - qofiyalarni tanlaymiz" o'yini. Maymun va kakuk, xo'roz va mushuk Biz bolalar bilan qofiyalar bilan biroz o'ynashga qaror qildik: Kakuk aks sado berdi: g'altak,... Mushuk ham xirilladi: kaft,... Xo'roz qichqirdi: sumka,... . Vazifa: olmoshlarni toping. Bolalarga rasmlar taklif etiladi: ayiq, konus, donut, o'g'il, g'altak, g'altak, yostiq, oziqlantiruvchi, palma, kartoshka, akkordeon, midge, sumka, qozon, tasma, tepa. Ular rasm tanlab, she’rga bir so‘z kiritadilar. Miniatyura qofiyalari Sichqoncha oshxonada shitirladi, Qarag'ay daraxti ostida yotardi -... (bo'rtib). Garik bizning uyda yashaydi, Uning ko'k ... (to'p) bor. Bizning injiq Masha, Uning plastinkasida ... (bo‘tqa) bor. Qishloqda eski uy bor, Biz to'rga duch keldik -... (mumbalik). Ular kutubxonadan bir jildni olishdi Qishda yigitlar haykaltaroshlik qilishadi -...(com). Sichqonlar pishloqni juda yaxshi ko'radilar Yaxshi pishloqda juda ko'p -... (teshiklar) mavjud. Shamol juda qattiq esardi Hamma joyda dahshatli ovoz eshitildi...(xum). Dehqon qo'y bilan yashaydi, Cho'lda yugurish -... (kaltakesakni kuzatish). Onam polni toza yuvdi, Dadam kutayotgan edi: qachon... (maqsad). Bir paket kemaga tushdi, Chunki bor edi -...(pitching). Qizim onasiga xat yozadi, Hikoyaning oxirida -... (nuqta) bor. Tikuvchi qizil ipak tanladi, Bu uning modani bilishini anglatadi ... (ko'p). Ular bir kun KVN o'ynashdi, Tomoshabinlarga hamma yoqdi -... (hazillar). Sohilda yong'oq yotardi, Baliqni -... (chayqa) sudrab ketdi. Bo'tqa idishda bug'lanadi, Choy bilan -... (chashka) turadi. Bu ertakda juda yomon edi, U paydo bo'lguncha -... (mo''jiza). Bola juda baland ovozda yig'layapti - O'zini shisha bilan yaraladi... (barmoq). Bog'da piyoz o'sdi, Bog‘ to‘shagida may qo‘ng‘izi sudralib yurardi. Ayiqda asal yetishmadi, Ari ko'rsatdi...(chaqish). Malinali dalada ayiq ming‘irladi, Yonida ariq bor... (g‘irg‘ib). Arkadiy kechasi engil uxladi, Men qorong'ulikdan qo'rqdim ... (dahshatli). Sportchi kurtkasini kiydi, U qo'lida ... (raketka) ushlaydi. Bolalar bayramni kutmoqdalar - Yoz qizil...(keladi). Guruhdagi eng keksasi Venya, Uning do'sti bor -... (Zhenya). Yashil petrushka to'plami Ochko'z yeb qo'ydi...(xato). Ayol baland ovoz bilan qichqirdi - Uni qo'rqitdi -... (qurbaqa). Ertaklarda ular bayramni yaxshi ko'radilar, Dunyoda hammaga kerak...(tinchlik). Qurilish maydonchasida beton tayyorlanmoqda, Metroda ular so'rashadi -... (token). Men moda Klim yelek sotib oldim, Men teatr chiptasini sotib oldim...(chipta). Bir paytlar Jora ismli bola yashar ekan. Uning singlisi bor...(Laura). Kichkina Tanya hammadan maqtanar, Uning shlyapasida ... (brosh). Keksa leopard yulduzlarni orzu qilardi. U ... (Mars) ga uchmoqchi edi. Seryoja mag'lubiyatga uchradi, Qizlar bog'lashdi ... (kamon). Bir quti stoldan tushib ketdi Endi Sveta og'riyapti ... (yara). Vasya sinfda navbatchi edi, U pollarni latta bilan tozaladi...(sovunlangan). Dunyoda keksa it yashardi, U to'g'ri xizmat qildi ... (ijro qildi). Ular Ramga quvur berishdi, Va qo'riqchi ... (stend). Ilyaning sochlari chiroyli, Unga to'siq emas... (yomg'ir). Birovnikini ololmaysiz Va, albatta, siz qila olmaysiz ... (yolg'on). Sochlaringizga yorqinlik berish uchun, Bizga kerak bo'ladi ... (mum). Yaga tojni olmadi Uni olib ketdi... (qarg'a). Rasm yaratuvchi tomonidan chizilgan, Unda...(saroy) tasvirini chizgan. Men bulbulning ovozini eshitmayman, Uni g'arq qiladi ... (burg'ulash). Men ajoyib tush ko'rdim Men borganim... (Don). Bu qorong'u tun, Mening...(qizim) uxlab qoldi. Mushukning chiroyli panjalari bor - Yumshoq tuflilar...(shippak). Vitya sumkasini maktabga olib bormadi, Men kun bo'yi u erda ... (raqs) o'rganishni o'tkazdim. Kema uzoq portga yetib keldi, Dengizchi uni do'stiga olib kelyapti ... (tort). Askarga chana kerak emas, U o'qiydi ... (tanklar). Voqea bir marta sodir bo'lgan Ular misni ag'darishdi ... (havza). Bobo tamaki chekishni yaxshi ko'radi Va nabirasi ... (qovoq). Ekzotik mevali mango. Notanish raqs...(tango). Hovlida butalar bor Ular juda... (qalin). Uyning yonida slayd bor - Undagi muz ... (qobiq). Kimdir katta grotto qazdi Bu ... (mol) ekanligi ma'lum bo'ldi. Parrandachilikda gander yashaydi, O'rmonda yugurish ... (quyon). Glasha polka raqsga tushdi, U qo'shiqni baland ovozda kuyladi ... (Klasha). Bobo o'tin kesish uchun ketdi, Va buvisi - piyoz ... (begona o'tlar). Bokschi zarba bilan qoshini kesib tashladi, Va darhol u yugurdi ... (qon). Portga sportchilar kemasini olib keldi, Ular ... (sudga) borishdi. Stolda bir parcha qoldi, Men qushlarni boqdim ... (Proshka). Atirgullar gulzordan qochib ketishdi, Juda tikanli...(atirgullar). Ertalab shudring tushdi - Yaylovga chiq... (tupurib). Poygalarda otlar chiqishdi, Parkda bolalarni mindik... (poniya). Mushuk hamma qaymoqni yaladi, U panjasini artdi... (og'iz). Stolda donut bor edi - Men hidni ushladim ... (sichqoncha). Ertaklar shohligida to'p bor - Ham eski, ham ... (kichik) bor edi. Katta xo'jayinga papka kerak, Va, albatta, qishda, albatta, ... (shlyapa). Agar bolalar parkda sayr qilishsa, Butalarni sindirish kerak emas ... (filiallar). Mushuk yuzi quyoshda isinmoqda. Mazali "whiskas" bilan to'ldirilgan ... (piyola). Natasha kek pishirdi, Biznikilar ularni juda yaxshi ko'radilar... (Reks). Masxaraboz kulgili qalpoqchasini yechdi Bobo ertakda ekilgan ... (sholg'om). Tashqi qatorda maktab stoli bor, Unda qalam, darslik va... (xarita) bor. Karnavalga niqob kiyaylik, Jangda askar ... (dubulg'a) kiyadi. Sichqon qobiqni ko'rdi - U uni sudrab ... ichiga kirdi (teshik). Artur jurnalni ko'ra boshladi, Men o'zimga zarar yetkazdim ... (tizza). Osmondan bir tomchi tushdi, Undan qo'rqmayman ... (bayon). Imonni kesish muvaffaqiyatsizlikka uchradi, Endi u jurnalda ... (uchta). Mila salat tayyorladi Men... (xalatimni) yuvdim. Sovuq quyon uchun juda qo'rqinchli, Lekin bundan ham yomoni... (ochlik). Men Gleb smetana sotib oldim, Vasiliy sotib oldi ... (non). Vaqtni sekinlashtirish, Eski...(yil) bizni tark etmoqda. Hops bahorda ajoyib gullaydi, (bumblebee) uning ustiga o'tiradi. Yigitlar janjal boshlashadi Ishonmang! Bu shunchaki -...(yolg'on). Bir kuchukcha o'tloqda yugurdi, Dunyoda bir dev yashardi, Va u bor edi ... (pelikan). Askar uchun bu mutlaqo normaldir: Har doim dazmollangan...(shakl). Arseniy pultni qo'liga oldi, U ko'rmoqchi edi...(multfilm). Chegarachilarning posti bor Ularning qo'riqchilari bor ... (ko'prik). Dadam Iraga qo'ng'iroq qiladi: "Mening qizim ... (shirinim)." Fedya cho'chqa yog'ini juda yaxshi ko'radi, Unga hamma narsa, bechora... (etarli emas). Ular mushuk seriallarini yaxshi ko'radilar, Ular uni Trekda sotib olishadi ... (disklar). Vika ertalab tishlarini cho'tkalaydi, Keyin u yorqin rangda bo'yaydi ... (lablar). Osmonda bulut suzib yurdi, Daryoda paypoq sachrayapti. Nonvoy dasturxonimizga non pishiradi, Dori beradi -... (shifokor). Daryo qirg'og'ida qum bor, Va atrofida ... (o'rmon). Qayiq maqsadiga erisha olmadi, U yugurib ketdi ... (qolibdi). Petya qo'llarini sovun bilan yuvdi, Barcha mikroblar tezda... (yuvilib ketadi). Mushuk derazada o'tirardi Va miyovladi... (biroz). Bolalar yugurib, sakrashdi Kechqurun esa hamma... (charchagan). Qarang, parovoz bor, U treyler... (haydovchi). Katta yashil novdada Sincaplar o'tirishibdi ... (bolalar).

Maqsad. Bolalarni fazoviy munosabatlarni to'g'ri tavsiflashga va qofiyali so'zlarni tanlashga o'rgating.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarning e'tiborini qog'oz varaqlariga va ularning har birining oldida yotgan "yuvgichlar" (chiplar) ga qaratadi.

"Siz xokkey o'yinini unutdingizmi? - o'qituvchi qiziqadi. Va u aniqlaydi: "Ta'sir va shayba qayerda tugashi mumkin?"

Bolalarning javoblarini tinglaydi, shaybaning uchish yo'nalishini taklif qiladi, masalan: "Shayba maqsaddan yuqorida, uning chap tomonida uchadi".

O'qituvchi xokkey maydonidan xabar bermoqchi bo'lgan bolani chaqiradi (bola o'z joyidan javob beradi). Keyin yana bir bola xokkeychilarning mashg'ulotlari haqida fikr bildiradi. Mashq 3-4 marta takrorlanadi.

O'qituvchi bolalarning orqasida turib, keyinchalik ba'zi bolalar bilan individual ishlash uchun shaybani qog'oz varag'ida kim harakatlantirayotganini kuzatadi.

"Bugun men sizni qahva bilan davolamayman, chunki biz "Bir so'z ayt" ("Qofiya tanlang") o'yinini o'ynaymiz", deydi o'qituvchi. – Juda mashhur shoira Elena Blaginina ayyor she’rlar yozgan. Ularni diqqat bilan tinglang."

O'qituvchi E. Blagininaning "Hali o'yin bor ..." she'rini o'qiydi:

Tashqarida qor yog'moqda,
Yaqinda bayram...
- Yangi yil.

Ignalar yumshoq porlaydi,
Qarag'ay ruhi ...
- Rojdestvo daraxtlari!

Shoxlar ohista shitirlaydi,
Boncuklar yorqin ...
- Ular porlaydilar.

(“Yoki ular uchqun chaqishi mumkinmi? Ular shivirlaydilar?”)

Va o'yinchoqlar tebranadi -
Bayroqlar, yulduzlar...
- Fetardalar!

(“Kukuklar emasmi? Qurbaqalar emasmi? Va, albatta, quloqlar emasmi?”)

Rangli tinsel iplari,
Qo'ng'iroqlar...
- Sharlar!

("To'plar yoki sovg'alar?")

Mo'rt baliq figuralari,
Qushlar, chang'ichilar...
- Qorqizlar!

Oqsoqol va qizil burun,
Bobo shoxlari ostida...
- Sovuq!

Yanvar

Dars 1. Mavzu bo'yicha suhbat: "Men tush ko'rdim ..." Didaktik o'yin "Qofiya tanlang"

Maqsad. Bolalarni jamoaviy suhbatda ishtirok etishga o'rgating, ularga mazmunli bayonotlar yaratishga yordam bering.

Darsning borishi

"Bugun biz yana to'g'ri gapirishni o'rganamiz", deb o'qituvchi darsni boshlaydi. - Keling, siz bilan Yangi yil bayrami haqida gaplashsak. Hamma odamlar, kattalar va bolalar Yangi yilni kutishdi: sovg'alar, mehmonlar, sayohatlar, chiroyli Rojdestvo daraxtlari. Yangi yil oldidan nimani orzu qilganingizni va yangi yil bayramlarini qanday o'tkazganingizni ayting.

O'qituvchi bolaning hikoyasini tinglaydi, kerakli tuzatishlar kiritadi va aniqlovchi savollar beradi. Keyin u javobni baholaydi, uning mantiqiyligi va ifodaliligini (g'ayrioddiy taqqoslashlar, hissiylik) qayd etadi.

Yana 2-3 yigitni chaqiradi. U yangi yil bayramlarini turli yo'llar bilan o'tkazgan bolalarning hikoyalarini tinglashga harakat qiladi.

O'z ona tilini o'zlashtirishda turli xil qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan bolani tinglash ham tavsiya etiladi. Ammo bu bola oldindan tayyorlanishi va bolalar bilan birgalikda uning muvaffaqiyatlaridan quvonishi kerak.

Suhbatga rang-baranglik qo'shish va bolalarni xursand qilish uchun siz quyidagi asarlardan foydalangan holda "Qofiya tanlang" didaktik o'yinini o'ynashingiz mumkin:

Kuchukcha derazadan qaradi:
- Nima... (mushuk) zavqlanadi?

- Bu yerda har xil odamlar yuribdi, qarang!
- Mushukga yomon qaraydi... (sichqoncha).

- Balki, sichqon, g'azablanish uchun etarlidir?
- chiyilladi... (tit).

Hech narsa demadi
To'shak ostida uxlash ... (it).

E. Lavrentyeva “Qofiya tanlang”

* * *
Mening aziz bolalarim!
Men sizga xat yozyapman:
Sizdan tez-tez yuvinishingizni so'rayman
Sizning qo'llaringiz va ... (yuz).

Mening aziz bolalarim!
Men sizdan, albatta, so'rayman:
Tozalagichni yuving, tez-tez yuving -
Men iflosman... (men chiday olmayman).

Y. Tuvim. "Barcha bolalarga bitta muhim masala bo'yicha xat", trans. Polsha S. Mixalkovdan

Quvnoqlar ustida,
Ko'katlar ustida
Horizon orollari,
Olimlarning fikricha,
Hamma yuradi... (boshida).
Tog'lar orqali
Skuterda
Ular u erga borishadi
Buqalar... (pomidorda)!
Va bitta olim mushuk
U hatto haydaydi ... (vertolyot).

Ya. Bezheva. "Ufq orollarida", trans. Polshadan B. Zaxoder

Dars 2. S. Georgievning “Men Santa Klausni qutqardim” hikoyasini o'qish

Maqsad. Bolalarni yangi badiiy asar bilan tanishtiring, nima uchun bu ertak emas, balki hikoya ekanligini tushunishga yordam bering.

Dastlabki ish. Kitob burchagini yangi asarlar to'plamlari bilan to'ldirib, o'qituvchi bolalarni ertaklar, qisqa hikoyalar va she'rlarni topishga taklif qiladi. Siz bolalarni uchta guruhga bo'lishingiz mumkin. Birinchi guruh ertaklar, ikkinchi guruh hikoyalar, uchinchi guruh she’rlarni tanlaydi. Bolalar guruhlari navbatma-navbat ishlaydi va har bir keyingi guruh oldingi guruh(lar)ning kitoblarini ko‘rib, ularda tanlamoqchi bo‘lgan asarlar bor yoki yo‘qligini aniqlashi mumkin.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarning ishini (ularning mehnatsevarligi va vijdonliligi) baholaydi. Keyin u kitoblarning birinchi dastasini varaqlaydi. She’riy to‘plamlardan boshlash mantiqiyroq. Bolalar ko'pincha A. Pushkin va K. Chukovskiyning ertaklarini she'r deb tasniflaydilar. O'qituvchi bu qonuniymi, u yoki bu kitob qaysi asarlar guruhiga tegishli ekanligini aniqlaydi.

"Bu oyatdagi ertak", deb tushuntiradi o'qituvchi.

Keyingi guruh bolalari tanlagan kitoblari ertak (hikoya) ekanligini isbotlaydilar.

Bolalarning bilim va aql-zakovatini baholab, o'qituvchi ularga S. Georgievning "Men Santa Klausni qutqardim" hikoyasini o'qiydi (Ilovaga qarang). Keyin yangi asar ularga yoqdimi, ertakmi yoki hikoyami, deb so‘raydi.

Svetlana Golubeva

Qo'llanma bo'g'in tuzilishini shakllantirishga, takomillashtirishga yordam beradi nutqning grammatik tuzilishi va o'qish qobiliyatlari, so'z boyligini kengaytirish, rivojlanish fonematik idrok.

1. D/o‘yin "Qofiya tanlang".

Maqsad: qofiyali so‘zlarni juft tanlashni o‘rganish; rivojlantirish fonematik xabardorlik.

O'yin varianti:

O'yinchilardan biri uni aylantiradi disk, boshqa o'yinchi nomi qofiyalangan rasmni tanlaydi. Masalan: konus ayiq va boshqalar.

2. D/o‘yin "Taklif qiling".

Maqsad: bolalarni berilgan so'zlardan foydalangan holda har xil turdagi jumlalar tuzishga o'rgatish; rivojlantirish og'zaki ijodkorlik, fantaziya.

O'yin varianti:

Har bir o'yinchi o'zini targ'ib qiladi disk, keyin o'yinchilar navbatma-navbat tegishli so'zlar bilan jumlalar tuzadilar disklar.

Masalan:

Qiz mushukchani silab qo'ydi.

Mushukcha qizning tizzasida o'tirardi.

Qanday takliflar bo'lishi kerakligini oldindan muhokama qilishingiz mumkin (old qo'shimchalar, nechta so'z va boshqalar bilan)

To'g'ri tuzilgan jumla uchun o'yinchi chip oladi.

3. D/o‘yin "Xat tanlang".

Maqsad: bolalarni so'zdagi birinchi tovushni aniqlashda mashq qiling. Bolalarning o'rgangan tovushlar va harflar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Har bir rasm uchun biz so'z boshlanadigan harfni tanlaymiz. Rasmning sarlavhasida birinchi tovush nima eshitilishini oldindan aniqlagan.

4. D/o‘yin "So'z yarating".

Maqsad: ikki bo‘g‘inli so‘zlarni o‘qish va tuzish.

O'yin variantlari:

Bitta bola ikki bo'g'inli so'zlarni yaratishi mumkin.

O'qituvchi va bir bola yoki ikkita bola o'ynashi mumkin. Biri bo‘g‘inni belgilaydi, ikkinchisi so‘z yasash uchun ikkinchi bo‘g‘inni tanlaydi.

Siz she'r yozishga harakat qildingizmi? Ba'zi odamlar muvaffaqiyatga erishadilar va juda yaxshi. Bunday ijodkorlik odamlar orasida unchalik kam emas. To‘g‘ri, haqiqiy, yaxshi she’r yozish oson emas, lekin uni bolalarga o‘rgatish undan ham qiyin. Biz o'rgatmaymiz, o'ynaymiz. Balki ulardan ba'zilari chindan ham bastalashni o'rganar, boshqalari uchun esa o'yin ularga zavq olib, fikrlashga o'rgatadi.

Bolalar uchun she'r yozish jarayoni qofiyalarni tanlash qobiliyatidan boshlanadi. Bolalar bilan ishlashda qofiyali o'yinlar o'qituvchilar tomonidan qo'llanilsa-da, ular kam uchraydi. Buni qisman o'yin mashqlari variantlari sonining kamligi bilan izohlash mumkin. Bu asosan undosh so'zlarning tanlovi va tez-tez uchraydigan "So'zni ayt" o'yini. Uslubiy adabiyotlarda ular A.K. Bondarenko, G.A. Tumakova va boshqalar ushbu o'yinlarda amalga oshirilgan maqsad va vazifalarning cheklanganligi ham o'qituvchilar tomonidan ularga qiziqishning kamligini tushuntiradi. Lekin bolalar emas!

Bolalar uchun qofiya nimani anglatadi? K. Chukovskiyning fikricha, bolada so'zlarni qofiyalashga katta ishtiyoq bor: "Har bir qofiya bolaga o'zgacha quvonch bag'ishlaydi va bolalar guruhlari uchun qofiya u yoki bu bolaga nisbatan shirinroqdir". Qofiyaning bola psixikasiga ta'siri haqida L.M. Malysheva shunday deydi: “Bolalar undosh so'zlar va satrlarning jozibasini juda erta his qilishadi, ular ko'pincha go'daklik davrida qofiyalashni boshlaydilar. Bu qiziqishni saqlab qolish juda muhim, chunki qofiya tuyg'usi, xuddi ritm tuyg'usi kabi, she'rni, uning konventsiyalarini, maxsus tilini tushunishga qaratilgan qadamlardan biridir."

Qofiyalar bilan o'yinlarning pedagogik maqsadga muvofiqligini ulardagi qiymat bilan izohlash mumkin. Qofiya juftlik turkumidir. Unda bir so'z boshqasini nazarda tutadi. J. Rodari ijodning tabiati haqida fikr yuritar ekan, qofiyaning bilish funktsiyasi nima uchun bolalarga oddiy undoshlikdan ko'ra ko'proq zavq bag'ishlashini tushuntiradi. U shunday deb yozadi: "Fonetik o'xshashlik shoirni so'zlar orasidagi semantik aloqalarni izlashga majbur qiladi - shuning uchun fonetika fikrni tug'diradi".

Bolalar bilan “Qofiya tanlash” turkumidagi o‘yinlarni o‘ynab, biz bolalarni she’rlar, topishmoqlar va hokazolar yozishda qofiya tanlash mexanizmi bilan tanishtiramiz. versifikatsiyadan. Siz 5 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan oddiy o'zgarishlar bilan o'ynashni boshlashingiz mumkin va butun o'quv yili davomida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan, keyin esa maktab o'quvchilari bilan davom etishingiz mumkin. Maktab o'quvchilaridan nafaqat qofiyalarni tanlashni, balki shunga o'xshash mashqlarni o'zlari tuzishni ham so'rash mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni N. Nosovning kitobidan "Dunno qanday she'r yozgan" bo'limidan foydalanib, "qofiya" tushunchasi bilan tanishtirish yaxshidir. Men bundan aqlli tushuntirishni o'ylay olmayman! Va ma'lum bo'lishicha, qofiyalar turli yo'llar bilan tanlanishi mumkin :

1. Og'zaki yoki rasmlardan undosh so'zlarni tanlang:

Bunny - qutbli treska; globus - avtobus.

2. Mavzuning o'zida "yashirin" qofiyani topishingiz kerak:

Gobi - bochka; echki ko'zlari.

3 .Bir rasmdagi buyumning nomi ikkinchi rasmda ko‘rsatilgan qismning nomi bilan qofiyalanishi kerak:

Sichqoncha - pan - qopqoq; quloq - piyoz - qobiq.

4. Birinchi rasmning nomini ikkinchisining nomi bilan qofiyalash uchun siz ikkinchi rasmda tasvirlangan ob'ektni boshqacha nomlashingiz kerak:

A) Mavzuni umumiy so'z bilan nomlang:

Yostiq - qo'g'irchoq - o'yinchoq; eshik - ayiq - hayvon.

b) Buyum nomining sinonimini toping:

Mushuk - savat - savat; javon - savat - hamyon.

V) Elementga mos tavsif bering:

Leika - Baba Yaga - yovuz odam; sabzi - tulki - aldash.

G) Metaforani tanlang:

Bank - rul - rul; barglar - supurgi - Anisya.

d) Qofiya ob'ektlar orasidagi munosabatlar va aloqalarni aks ettirishi mumkin:

Suyaklar - bolalar - mehmonlar; qalam - qiz - nabira.

5. Birinchi elementning nomi uchun qofiyani topish uchun siz o'ylashingiz va taxmin qilishingiz kerak:

A) Ikkinchi rasmda ko'rsatilgan ob'ekt kim yoki nima bo'lishi mumkin:

Baraban - qo'zichoq - qo'chqor; karkidon - sut - tvorog.

b) Ikkinchi rasmda tasvirlangan narsa kim yoki nima edi:

Lolipop - qarg'a - jo'ja; ko'pik - Pinocchio - log.

6. Birinchi rasmning nomi ikkinchi rasmdagi buyum nomi bilan kichraytiruvchi shaklda qofiyalanadi:

Mushuk - baliq - kichik baliq; halqa - palto - palto.

7 .Qofiya olish uchun ikkala so‘zni (rasm nomlarini) o‘zgartirish kerak:

A) Ismlarning ko'pligini hosil qiling:

Bolta, to'p. Baltalar to'plardir.

Bank, tank. Banklar - bu tanklar.

b) Qo'shimchalar yordamida yangi so'zlarni hosil qiling:

Bayroq, temir. Bayroq - temir.

Bolam, shlyapa. Kichkina bola kichkina shlyapa.

8 .Rasmda ko'rsatilgan narsaning nomi sifatdosh bilan qofiyalanishi kerak.

No'xat - maydalangan; belkuraklar - shaggy.

9. Rasmda ko'rsatilgan ob'ektning nomi fe'l bilan qofiyalanishi kerak:

Shark - sho'ng'idi; tit - orzu qilish.

10. Rasmda ko'rsatilgan narsaning nomi qo'shimcha bilan qofiyalanishi kerak:

shokolad - shirin; fil - tinch.

Bunday ijodiy o'yinlarda qofiyalarni tanlash bolalarning aqliy faoliyatini faollashtiradi. Bolada o'ylash, fikrlash, mantiqiy vazifalar tsiklida aylanish, uning g'oyalarini jonlantirish istagini uyg'otish - bu "rivojlanish va o'z-o'zini rivojlantirish jarayonlari o'rtasidagi maqbul munosabatlar printsipi" ni amalga oshirishdir (N. Podyakov). Bunday o'yinlarda bolaning shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish sodir bo'ladi. U o'zini ularda tasdiqlaydi, o'zini ishonchli va topqir his qiladi. Barcha bolalar uchun qofiya o'yinlari hayajonli, hayratlanarli, qiziqarli va hayajonli bo'lib, ular o'qituvchiga teng sheriklik asosida bolalar bilan munosabatlarni o'rnatish orqali ta'lim muammolarini hal qilishga imkon beradi;