10 žodžių mokymosi metodika su rezultatais. Trumpalaikė klausos atmintis

01.11.2023 | Mokslas

Atmintis yra pagrindinis sėkmingo vaiko ugdymo „pagalbininkas“. Yra daugybė psichologinių testų, kurie nustato jo išsivystymo lygį, tačiau ypatingą vietą užima tie, kurie atliekami keliais etapais, siekiant tiksliau nustatyti suvokimo ypatybes. Vienas iš šių metodų yra „10 žodžių mokymosi“ technika.

A. R. technikos ypatybės Lurija

Aleksandras Romanovičius Luria, Rusijos neuropsichologijos įkūrėjas ir Levo Semenovičiaus Vygotskio bendradarbis, pasiūlė įvertinti atminties būklę pakartotinai žaidžiant 10 trumpų žodžių, kurie niekaip nesusiję. Diagnostikos tikslu autorius nustatė šių procesų tyrimą:

įsiminti informaciją vėlesniam atkūrimui;
žinių suvokimas analizuoti ir kurti priežasties-pasekmės ryšius su esamais;
atkurti tai, ką girdi.

Be to, testas leidžia padaryti išvadas apie šias savybes:

tiriamojo nuovargio laipsnis;
dėmesio aktyvumo lygis įvairiuose darbo etapuose.

Ši technika skirta vyresniems nei 5 metų vaikams tirti.

Testo procedūra „Išmokti 10 žodžių“

Sudaryti sąrašą, kurį reikia prisiminti

Eksperimentuotojas savarankiškai suformuluoja žodžių rinkinį darbui, atsižvelgdamas į keletą svarbių niuansų:

žodžiai, jei įmanoma, turi būti žinomi tiriamajam (tokiu būdu nebus delsiama suprasti nežinomą pavyzdį, taip pat nebus noro užduoti klausimą suaugusiajam);
neturėtumėte įtraukti susijusių sąvokų (pavyzdžiui, „avietė“ ir „uogos“);
žodžiai neturėtų būti ilgi: 5–6 raidės yra riba;
Jei organizatorius turi kalbos sutrikimų, sąraše neturėtų būti pavyzdžių, kurių tarimas – taigi ir vaiko suvokimas – gali sukelti sunkumų.

Žodžių rinkinių, skirtų įsiminti, pavyzdžiai:

Eilė, pasaulis, šventė, kalnas, toga, vanduo, piršlys, langas, ugnis, sniegas.
Ugnis, namas, žolė, alkoholis, jūra, žvėriena, arklys, grybas, brolis, adata.
Dramblys, kodas, plaustas, kėdė, sniegas, ežeras, durys, katė, siūlas, blokas.

Diagnostikos organizavimas

„10 žodžių mokymasis“ patogus tuo, kad jam atlikti nereikia specialios įrangos ar medžiagų. Vienintelis griežtas reikalavimas – tylėti dirbant su tiriamuoju. Tai taip pat pasakytina apie triukšmo iš išorės nebuvimą ir nereikalingas testo dalyvių pastabas. Su vaiku dirbame vienas prieš vieną.

5–7 metų vaikams galima pasiūlyti mažesnį žodžių skaičių įsiminti – nuo 5 iki 8.

Bandymo algoritmas:

Suaugęs paaiškina: „Pasakysiu tau kelis žodžius, reikia juos atsiminti ir pakartoti tuos, kuriuos įsitaisei galvoje. Tai gali būti netvarka“.
Eksperimentuotojas lėtai skaito pavyzdžius, po to vaikas pakartoja tai, ką išgirdo.
Organizatorius protokole daro pastabas – po kiekvienu teisingai pavadintu testo žodžiu deda „+“.
Tada vėl ateina suaugusiojo paaiškinimas: „Dabar aš vėl skaitysiu tą pačią žodžių seriją, tu turi pakartoti visus tuos, kuriuos atsimeni“.
Tolesnis darbas atliekamas taip pat, kaip aprašyta 2–3 dalyse.
3, 4 ir 5 kartus eksperimentatorius išvardija žodžių rinkinį, bet be papildomų paaiškinimų tiesiog sako: „Dar vieną kartą“. Kiekviename etape protokole daromos atitinkamos pastabos.
Po to su vaiku 50–60 minučių atliekami kiti bandymai arba tiriamasis žaidžia ramius žaidimus (renka kubelius, sprendžia galvosūkius ir pan.), skaito vienas arba su suaugusiuoju.
Po valandos eksperimentatorius, neskaitęs mėginių, paskutinį kartą paprašo testuotojo įvardyti žodžius, kuriuos jis prisiminė, o rezultatus pažymi protokole.

Svarbu atsižvelgti į tai, kad jei subjektas įvardija papildomą žodį, turite apie tai užsirašyti. Kai vaikas ne kartą pasako neteisingą raštą, jį reikia ne tik užrašyti, bet ir nustatyti pakartojimų skaičių.

Per pertrauką tarp testavimo etapų vaikas gali žaisti paprastus žaidimus

Failas: eksperimentuotojo protokolas

Rezultatų apdorojimas ir interpretavimas

Tipiškas vaizdas nustatant vaikų atminties ypatybes yra 5,7 ir 9, 6,8 ir 9 arba 5,7 ir 10 teisingų atsakymų. Tai yra, iki trečio serijos pakartojimo normaliai išsivystęs vaikas įvaldo 9 ar 10 žodžių, kurie tvirtai patenka į jo sąmonę.

Remiantis Rusijos mokslų akademijos Psichologijos instituto tyrimais, ikimokyklinukai ikimokyklinukai atsimena 1–2 žodžiais daugiau nei vidurinės mokyklos mokiniai, o apskritai 2–3 žodžiais geriau nei suaugusieji nuo 18 iki 25 metų. .

Situacija, kai tiriamasis su kiekvienu kartojimu įvardija vis mažiau žodžių, rodo, kad jis kenčia nuo užmaršumo ir dažnai yra išsiblaškęs. Šių apraiškų pagrindas yra dėmesio išsekimas.

Kalbant apie papildomus mėginius, jie dažniausiai vadinami vaikais, kurie yra neblaivūs, ir paauglius, turinčius problemų, susijusių su įvairiais sutrikimais. Žodžiai, neįtraukti į sąrašą, taip pat rodo, kad vaikui gali skaudėti galvą, serga neuropsichiatrinėmis ligomis, gali būti indikacijų vartoti tabletes nuo nuovargio arba dėl traumos sutrikusi sąmonė.

Po valandos atkuriamas raidžių kombinacijų skaičius rodo girdėto ir sužinoto pėdsakų įrašymo lygį. Tai atminties rodikliai siaurąja prasme.

Remiantis vaiko atsakymais, galima nubrėžti įsiminimo kreivę.Šiuo tikslu sukonstruojamos abscisės (horizontali linija su pakartojimų skaičiaus reikšmėmis) ir ordinatės (vertikali, nurodanti teisingų atsakymų skaičių) ašys.

Testas „Mokantis 10 žodžių“ leidžia minimaliai pasirengus įvertinti, kaip vaikas išsiugdė tas savybes, kurios yra svarbiausios sėkmingam mokymuisi. Be to, ši technika taip pat naudinga lavinant bet kokio amžiaus moksleivių dėmesį, todėl ji yra viena populiariausių ir paklausiausių šiuolaikinėse švietimo įstaigose.

Tikslas: klausos atminties būklės vertinimas žodžiams, nuovargis, dėmesio aktyvumas, įsiminimas, išsaugojimas, atgaminimas, valingas dėmesys.
Apibūdinimas. Dešimties žodžių mokymosi metodą pasiūlė A. R. Luria. Tai leidžia tyrinėti atminties procesus: įsiminimą, saugojimą ir atkūrimą. Ši technika gali būti naudojama neuropsichiatrinėmis ligomis sergančių pacientų atminties būklei, savanoriškam dėmesiui, išsekimui įvertinti, taip pat ligos eigos dinamikai tirti ir vaistų terapijos efektyvumui įvertinti.
Technikai atlikti reikalinga tinkama aplinka. Kambaryje neturėtų būti pašalinių pokalbių. Dalyko prašoma atsiminti 10 žodžių. Jie turi atitikti keletą sąlygų:
1) monotonija: visi žodžiai yra vienaskaitos daiktavardžiai. numeris, im. atvejai, susidedantys iš vienodo skaičiaus skiemenų (vieno ar dviejų skiemenių);
2) žodžiai turi būti, jei įmanoma, nesusiję vienas su kitu (negalima įsiminti žodžių: stalas – kėdė; ugnis – vanduo ir pan.).
Taikymas. Technika gali būti naudojama tiek vaikams (nuo penkerių metų), tiek suaugusiems.
Stimuliuojanti medžiaga. Protokolas, sudarytas iš dešimties trumpų vienaskiemenių ir dviskiemenių žodžių, kurie tarpusavyje nesusiję (žr. lentelę).
Dažniausiai vartojamas žodžių rinkinys yra: miškas, duona, langas, kėdė, vanduo, arklys, grybas, adata, medus, ugnis

№	1	2	3	4	5
1	numerį	menininkas	turgus	beržas	skausmas
2	choras	vaškas	Rytai	garažas	miestas
3	akmuo	tvora	kiškis	žvaigždė	garsas
4	grybas	pleištas	knyga	apgamas	arklys
5	filmas	Linas	Liepa	šaukštas	kastuvas
6	skėtis	pelė	dangus	avis	langas
7	jūra	lauke	pomidoras	rėmelis	upė
8	kamanė	kėdė	druskos	telefonas	turneris
9	lempa	tvartas	spalva	žiūrėti	puodelis
10	lūšis	vilkas	gyvenimą	kedras	miškas

Mokslinių tyrimų metodologija . Aš perskaičiau instrukcijas (a) dalykui. Tada skaitoma žodžių serija. Skaitymo pabaigoje bandomojo prisiminti žodžiai įrašomi į protokolą. Tada perskaitykite instrukcijas (b). Įrašius duomenis į protokolą, eksperimentas kartojamas be nurodymų. Medžiaga pateikiama kelis kartus iki visiško įsiminimo arba 5-6 kartus. Prieš kitą medžiagos skaitymą eksperimentatorius tiesiog sako: „Dar vieną kartą“.

Taigi kiekviename tyrimo etape pildomas protokolas. Po kiekvienu atkurtu žodžiu eilutėje, atitinkančioje bandymo numerį, dedamas kryžius. Jei subjektas įvardija „papildomą“ žodį, jis įrašomas į atitinkamą stulpelį. Baigęs kartoti žodžius, eksperimentatorius sako tiriamajam: „Po valandos tu man dar kartą pasakysi tuos pačius žodžius“. Po valandos tiriamasis, tyrėjo prašymu, be išankstinio skaitymo atkuria prisimintus žodžius, kurie protokole užrašomi apskritimais.

Studijų protokolas

Tema _________________________________________________________ Lytis___
Gimimo data_______ Bandymo data_____________Patirties laikas_______
Subjekto savijauta
prieš eksperimentą____________________ po eksperimento_________________________

№ paskata	Stimulas	Atsakymas						*P i*	*K i*	Per 1 valandą	Prim
№ paskata	Stimulas	1	2	3	4	5	6	*P i*	*K i*	Per 1 valandą	Prim
1
2
<..>
10
„Nereikalingi žodžiai


V

Žodinis dalyko pranešimas_______________________________________________________________________
Eksperimentuotojo pastebėjimai:________________________________________________________
Eksperimentuotojas __________________________________________________________________

Instrukcijos.
Instrukcijos vaikams.
- Instrukcija (-os):„Dabar išbandysime jūsų atmintį. Aš pasakysiu tau žodžius, tu jų klausysi, o tada kartosi kiek galėsi, bet kokia tvarka.
- Instrukcijos (b):„Dabar dar kartą pasakysiu tuos pačius žodžius, tu jų klausysi ir kartosi – ir tuos, kuriuos jau pavadinai, ir tuos, kuriuos dabar prisiminsi. Galite pavadinti žodžius bet kokia tvarka“.
Instrukcijos suaugusiems.
- Instrukcija (-os): „Dabar perskaitysiu keletą žodžių. Atidžiai klausytis. Kai baigsiu skaityti, iš karto kartokite tiek žodžių, kiek atsimenate. Galite kartoti žodžius bet kokia tvarka“.
- Instrukcijos (b):„Dabar aš tau dar kartą perskaitysiu tuos pačius žodžius, ir tu privalai juos pakartoti – ir tuos, kuriuos jau pavadinai, ir tuos, kuriuos praleidai pirmą kartą. Žodžių tvarka nėra svarbi“.
Rezultatų apdorojimas.
1. Suskaičiuokite bendrą kiekvieno kartojimo metu teisingai atkurtų žodžių skaičių ir užsirašykite protokolo V stulpelyje.
2. Remdamiesi šiais duomenimis, sudarykite įsiminimo tvarkaraštį. Pakartojimų serijos numeriai vaizduojami ant abscisių ašies, o V reikšmės – ant ordinačių ašies.

Žodžių mokymosi grafikas

, Kur

K i -i-ojo žodžio įsiminimo koeficientas,
P i- jo absoliutus dažnis;
n- pakartojimų skaičius.
4. Sudarykite kiekvieno žodžio įsiminimo dažnumo grafiką. Žodžių eilės skaičiai vaizduojami ant abscisių ašies, o K reikšmės – ant ordinačių ašies.

Žodžių įsiminimo dažnio grafikas

5. Sukurkite rodiklių suvestines lenteles V Ir KAM dalykų grupei; apskaičiuokite vidutinius rodiklius ir pavaizduokite šiuos duomenis atskiruose šio dalyko grafikuose. Palyginkite atskirus duomenis su grupės vidurkiais.
6. Kartu galite apskaičiuoti informacijos praradimo procentą praėjus valandai po įsiminimo:

, Kur

V ilgaamžiškumas . - ilgalaikės atminties talpa (po valandos)
V 6· - 6 epizode atkurtų žodžių skaičius
Interpretacija.
Išanalizuoti gautų grafikų formas, naudojant žodinio pranešimo medžiagą ir darbo eigos stebėjimus. Remiantis kreivės forma, galima padaryti išvadas dėl įsiminimo savybių.
Taigi sveikiems vaikams su kiekvienu dauginimu padaugėja teisingai įvardintų žodžių, susilpnėję vaikai atkuria mažesnį skaičių ir gali įstrigti ant „papildomų“ žodžių. Didelis „papildomų“ žodžių skaičius rodo sąmonės slopinimą arba sutrikimus. Tiriant suaugusiuosius, iki trečio kartojimo, normalios atminties tiriamasis paprastai teisingai atkuria iki 9 ar 10 žodžių.
Atminties kreivė gali rodyti susilpnėjusį dėmesį ir (arba) didelį nuovargį. Padidėjęs nuovargis fiksuojamas, jei tiriamasis (suaugęs ar vaikas) iš karto atkartojo 8-9 žodžius, o vėliau kaskart vis mažiau (kreivė grafike ne didėja, o mažėja). Be to, jei tiriamasis kartoja vis mažiau žodžių, tai gali reikšti užmaršumą ir abejingumą. Zigzaginis kreivės pobūdis rodo dėmesio nestabilumą. Plokštumos formos kreivė rodo vaiko emocinį vangumą ir susidomėjimo stoką.
Trauminio smegenų pažeidimo ar neuroinfekcijos atvejais tiriamieji prisimena pirmąjį ir paskutinįjį žodį. Tuo pačiu metu medžiagos įsiminimo apimtis nesikeičia.
Sergant neurozėmis, įsiminimas vyksta lėtai, grafikas zigzaginis, reikia didesnio pristatymų skaičiaus. Zigzagas taip pat rodo dėmesio nestabilumą ir jo svyravimus.
Turėtumėte atkreipti dėmesį į „krašto efekto“ buvimą.
Pirmoje serijoje išsaugotų ir atkurtų žodžių skaičius rodo trumpalaikės klausos atminties pajėgumą. Norma laikoma 7±2 žodžiai (informacijos vienetai).
Išsaugotų ir po valandos atmintų žodžių skaičius rodo klausos ilgalaikės atminties pajėgumą.

Tikslas: garsinės atminties būklei įvertinti žodžius, nuovargį, dėmesio aktyvumą, įsiminimą, išsaugojimą, atgaminimą, savanorišką dėmesį.

Apibūdinimas. Dešimties žodžių mokymosi metodą pasiūlė A. R. Luria. Tai leidžia tyrinėti atminties procesus: įsiminimą, saugojimą ir atkūrimą. Ši technika gali būti naudojama neuropsichiatrinėmis ligomis sergančių pacientų atminties būklei, savanoriškam dėmesiui, išsekimui įvertinti, taip pat ligos eigos dinamikai tirti ir vaistų terapijos efektyvumui įvertinti.

Technikai atlikti reikalinga tinkama aplinka. Kambaryje neturėtų būti pašalinių pokalbių. Dalyko prašoma atsiminti 10 žodžių.

Jie turi atitikti keletą sąlygų:

1) monotonija: visi žodžiai yra vienaskaitos daiktavardžiai. numeris, im. atvejai, susidedantys iš vienodo skaičiaus skiemenų (vieno ar dviejų skiemenių);

2) žodžiai turi būti, jei įmanoma, nesusiję vienas su kitu (negalima įsiminti žodžių: stalas – kėdė; ugnis – vanduo ir pan.).

Taikymas. Technika gali būti naudojama tiek vaikams (nuo penkerių metų), tiek suaugusiems.

Stimuliuojanti medžiaga. Protokolas, sudarytas iš dešimties trumpų vienaskiemenių ir dviskiemenių žodžių, kurie tarpusavyje nesusiję (žr. lentelę).

Dažniausiai vartojamas žodžių rinkinys yra: miškas, duona, langas, kėdė, vanduo, arklys, grybas, adata, medus, ugnis

Mokslinių tyrimų metodologija. Aš perskaičiau instrukcijas (a) dalykui. Tada skaitoma žodžių serija. Skaitymo pabaigoje bandomojo prisiminti žodžiai įrašomi į protokolą. Tada perskaitykite instrukcijas (b). Įrašius duomenis į protokolą, eksperimentas kartojamas be nurodymų. Medžiaga pateikiama kelis kartus iki visiško įsiminimo arba 5-6 kartus. Prieš kitą medžiagos skaitymą eksperimentatorius tiesiog sako: „Dar vieną kartą“.

Studijų protokolas

Tema _________________________________________________________ Lytis___

Gimimo data_______ Bandymo data_____________Patirties laikas_______

Subjekto savijauta

prieš eksperimentą____________________ po eksperimento_________________________

Žodinis dalyko pranešimas_______________________________________________________________________

Eksperimentuotojo pastebėjimai:________________________________________________________

Eksperimentuotojas __________________________________________________________________

Instrukcijos.

Instrukcijos vaikams:

Instrukcija (-ai): „Dabar mes patikrinsime jūsų atmintį. Aš pasakysiu tau žodžius, tu jų klausysi, o tada kartosi kiek galėsi, bet kokia tvarka.

Instrukcija (b): „Dabar dar kartą pasakysiu tuos pačius žodžius, jūs jų klausysite ir kartosite - ir tuos, kuriuos jau įvardijote, tiek tuos, kuriuos dabar prisiminsite. Galite pavadinti žodžius bet kokia tvarka“.

Instrukcijos suaugusiems:

Instrukcija (-ai): „Dabar aš perskaitysiu keletą žodžių. Atidžiai klausytis. Kai baigsiu skaityti, iš karto kartokite tiek žodžių, kiek atsimenate. Galite kartoti žodžius bet kokia tvarka“.

Instrukcija (b): „Dabar aš tau dar kartą perskaitysiu tuos pačius žodžius, ir tu turi juos pakartoti dar kartą – ir tuos, kuriuos jau pavadinai, ir tuos, kuriuos praleidai pirmą kartą. Žodžių tvarka nėra svarbi“.

Rezultatų apdorojimas:

2. Remdamiesi šiais duomenimis, sudarykite įsiminimo tvarkaraštį. Eilinis pakartojimų skaičius vaizduojamas ant abscisių ašies, o V reikšmės – ant ordinačių ašies.

Ki yra i-ojo žodžio įsiminimo koeficientas,

Pi yra jo absoliutus dažnis;

n yra pakartojimų skaičius.

4. Sudarykite kiekvieno žodžio įsiminimo dažnumo grafiką. Žodžių eilės skaičiai vaizduojami ant abscisių ašies, o K reikšmės – ant ordinačių ašies.

Žodžių įsiminimo dažnio grafikas

5. Sudaryti V ir K rodiklių apibendrinančias lenteles dalykų grupei; apskaičiuokite vidutinius rodiklius ir pavaizduokite šiuos duomenis atskiruose šio dalyko grafikuose. Palyginkite atskirus duomenis su grupės vidurkiais.

6. Be to, praėjus valandai po įsiminimo galite apskaičiuoti informacijos praradimo procentą:

Vilgalaikis - ilgalaikės atminties talpa (po valandos)

V6 – 6 epizode atkurtų žodžių skaičius

Interpretacija.

Išanalizuoti gautų grafikų formas, naudojant žodinio pranešimo medžiagą ir darbo eigos stebėjimus. Remiantis kreivės forma, galima padaryti išvadas dėl įsiminimo savybių.

Taigi sveikiems vaikams su kiekvienu dauginimu padaugėja teisingai įvardintų žodžių, susilpnėję vaikai atkuria mažesnį skaičių ir gali įstrigti ant „papildomų“ žodžių. Didelis „papildomų“ žodžių skaičius rodo sąmonės slopinimą arba sutrikimus. Tiriant suaugusiuosius, iki trečio kartojimo, normalios atminties tiriamasis paprastai teisingai atkuria iki 9 ar 10 žodžių.

Atminties kreivė gali rodyti susilpnėjusį dėmesį ir (arba) didelį nuovargį. Padidėjęs nuovargis fiksuojamas, jei tiriamasis (suaugęs ar vaikas) iš karto atkartojo 8-9 žodžius, o vėliau kaskart vis mažiau (kreivė grafike ne didėja, o mažėja). Be to, jei tiriamasis kartoja vis mažiau žodžių, tai gali reikšti užmaršumą ir abejingumą. Zigzaginis kreivės pobūdis rodo dėmesio nestabilumą. Plokštumos formos kreivė rodo vaiko emocinį vangumą ir susidomėjimo stoką.

Trauminio smegenų pažeidimo ar neuroinfekcijos atvejais tiriamieji prisimena pirmąjį ir paskutinįjį žodį. Tuo pačiu metu medžiagos įsiminimo apimtis nesikeičia.

Sergant neurozėmis, įsiminimas vyksta lėtai, grafikas zigzaginis, reikia didesnio pristatymų skaičiaus. Zigzagas taip pat rodo dėmesio nestabilumą ir jo svyravimus.

Turėtumėte atkreipti dėmesį į „krašto efekto“ buvimą.

Pirmoje serijoje išsaugotų ir atkurtų žodžių skaičius rodo trumpalaikės klausos atminties pajėgumą. Norma laikoma 7±2 žodžiai (informacijos vienetai).

Išsaugotų ir po valandos atmintų žodžių skaičius rodo klausos ilgalaikės atminties pajėgumą.

Testas „Piktograma“ A.R. Luria (atminties tyrimas)

Piktogramos metodas, kurį pasiūlė A.R. Luria, yra netiesioginio įsiminimo variantas, tačiau jis naudojamas ne tiek atminčiai tirti, kiek asociacijų pobūdžiui analizuoti. Galima mokytis dalykų, kurių išsilavinimas ne mažesnis kaip 7 metai.

Norint atlikti eksperimentą, tereikia pieštuko ir popieriaus. Iš anksto reikia paruošti 12-16 žodžių ir posakių, kad įsimintų.

Apytikslis žodžių, kuriuos galima naudoti, rinkinys:

1. Linksmų atostogų

2. Sunkus darbas

3. Vystymasis

4. Gardi vakarienė

5. Drąsus veiksmas

6. Liga

7. Laimė

8. Išsiskyrimas

9. Nuodingas klausimas

2. Tamsi naktis

4. Teisingumas

5. Abejoti

6. Šiltas vėjas

8. Turtas

9. Alkanas vaikas

Tačiau nebūtina naudoti standartinių žodžių rinkinių, juos reikia šiek tiek keisti, tai yra, išlaikant pagrindinę žodžių sudėtį, pakeisti du ar tris.

Tiriamajam pasakoma, kad bus patikrinta jo regėjimo atmintis, ir klausiama, ar jis pastebėjo, kaip jam lengviau atsiminti – „iš ausies ar iš regėjimo“. Tada jie duoda jam popieriaus lapą ir pieštuką ir sako: „Ant šio popieriaus negalima užrašyti žodžių ir ištisų posakių, kuriuos turėsi atsiminti, privalai piešti Kiekvienam žodžiui kažkas gali padėti prisiminti duotą žodį. Piešinio kokybė neturi reikšmės, galite nupiešti bet ką ir kaip norite, jei tik tai gali priminti duotą žodį – pavyzdžiui, surišti. mazgas atminimui.

Pavyzdžiui, aš duodu jums pirmąjį posakį „Linksmų atostogų“. Ką galite nupiešti, kad vėliau prisimintumėte „Linksmas šventes“? Patartina pacientui nieko daugiau nesiūlyti, nebent tai yra absoliučiai būtina. Jei jis nuolat skundžiasi negebėjimu piešti, galite patarti: „Nupieškite tai, kas lengviau“. Jei tiriamasis pareiškia, kad negali nupiešti šventės, galite jam pakartoti, kad jis neturėtų piešti „linksmų atostogų“, o tik tai, kas jam gali priminti linksmą šventę. Jei jis lengvai atrenka paveikslėlius ir garsiai pasako eksperimentuotojui, ką jis pasirenka ir kaip planuoja atsiminti, eksperimentatorius tyliai laikosi protokolo. Protokolas vykdomas pagal šią schemą.

Nurodytos išraiškos; Paciento brėžiniai ir paaiškinimai; Suvokimas po valandos

Jei tiriamasis pats savęs nepaaiškina, kiekvieną kartą turėtumėte jo paklausti: „Kaip tai padės prisiminti duotą žodį? Nereikėtų prieštarauti ar reikšti nepritarimo, kad ir kokius neįprastus ryšius pacientas užmegztų, tačiau jei jo piešiniai yra per daug temų, galite paprašyti, kad jis pieštų šiek tiek greičiau.

Atlikdamas užduotį, eksperimentatorius keičia tiriamajam duodamų žodžių tvarką: priklausomai nuo to, ar tiriamasis lengvai užmezga ryšius, eksperimentatorius siūlo arba lengvesnius, konkrečius posakius („skani vakarienė“, „sunkus darbas“), arba abstraktesnius, sunkesnius. vieni („plėtra“, „abejonė“, „teisingumas“).

Atlikus užduotį (nuo 12 iki 16 žodžių), lapas su paveikslėliais atidedamas į šalį ir tik studijų pabaigoje (po valandos) tiriamojo prašoma prisiminti duotus žodžius iš paveikslėlių. Atšaukti reikėtų siūlyti ne iš eilės, geriau siūlyti vieną iš pradžių, kitą – nuo pabaigos. Galite paprašyti tiriamojo užrašyti žodį ar posakį, kuris jam buvo suteiktas po paveikslėliu. Būtinai turėtumėte paklausti, kaip jam pavyko prisiminti žodį, kaip piešinys jam padėjo.

Aiškinant eksperimento rezultatus, visų pirma reikėtų atkreipti dėmesį į tai, ar subjektui prieinama apibendrinta žodžio simbolika, tai yra, ar jis gali savarankiškai rasti apibendrintą netiesioginį vaizdą. Įprastai tokį vaizdą gali rasti net 5 klasės išsilavinimą turintis moksleivis; taigi, pavyzdžiui, už žodžius „sunkus darbas“ jis piešia kastuvą ar plaktuką, žmogų su kroviniu, žodžiui „abejoti“ - kelio šakę (kur eiti?) arba klaustuką arba durys (ar turėčiau į jas įeiti?). Intelekto negalią turinčiam subjektui tokia užduotis yra sunki. Už žodžius „sunkus darbas“ jis norėtų nupiešti visą darbo šachtoje sceną, bet bijo, kad to padaryti nepavyks.

Jis nieko nesugalvoja už žodį „abejoti“. Turėdamas nedidelį psichikos sutrikimą, tiriamasis sugeba ką nors nupiešti konkrečioms sąvokoms: žodžiui „liga“ - lova; už žodžius „skani vakarienė“ - stalas, lėkštės. Tačiau tokie žodžiai kaip „teisingumas“, „abejonė“ ir „plėtra“ lieka neprieinami tarpininkavimui. Toks konkretaus mąstymo pasireiškimas ir apibendrinimo sunkumai pastebimi sergant protiniu atsilikimu ir epilepsija. Kitais atvejais subjektas susidoroja su apibendrinimo užduotimi, tačiau negali apsiriboti vieno vaizdinio identifikavimu ir piešia daug jų.

Taigi, pavyzdžiui, nuspręsdamas nupiešti augantį augalą žodžiui „vystymasis“, jis nupiešia ne tik vieną daigą, o visą eilę palaipsniui didėjančių gėlių, kurių kiekis yra 7,8. Žodžiui „liga“ jis piešia lovą ir pacientą ant pagalvės, buteliuką vaistų, taip pat termometrą. Tokios daugialypės piktogramų asociacijos rodo išsamų mąstymą, polinkį į detales ir dažniausiai pastebimos sergant epilepsija, taip pat kai kuriems pacientams, kurie sirgo encefalitu. Pakeliui pastebima, kad tos pačios kategorijos tiriamieji piešia per atsargiai ir lėtai, grįžta prie ankstesnio piešinio ir jį taiso net tada, kai eksperimentuotojas jau paklausė kito žodžio. Tokie „grąžinimai“ ir bereikalingo kruopštumo troškimas piešiniuose rodo ir psichinių procesų inerciją.

Antrasis kriterijus, kuriuo grindžiamas šios užduoties atlikimo vertinimas, yra asociacijų adekvatumo kriterijus.

Psichiškai sveiki žmonės paprastai užmezga įvairius, bet prasmingus ryšius. Taigi, pavyzdžiui, posakiui „linksmų atostogų“ jie gali nupiešti vėliavą ar gėles ar net taurę vyno; žodžiui „atskyrimas“ - vokas arba lokomotyvas, arba ranka, mojuojanti nosine; prie žodžio "vystymasis" - augimo diagrama arba augalas, arba kūdikis, arba kiaušinis, arba sportininkas. Visi šie ir daugelis kitų ryšių yra vienodai geri, nes jie tikrai gali būti priemonė, padedanti prisiminti duotą žodį, tarpininkauja jam.

Tačiau šizofrenija sergantis pacientas žodžiui „abejoti“ piešia upę ir paaiškina taip: „Yra Glinkos romanas „Abejonė“, o Glinka yra Neglinka – upė. Toks ryšys yra sudėtingas ir sudėtingas. Kitu atveju, norėdamas prisiminti žodžius „skani vakarienė“, pacientas piešia tualetą ir, atlikdamas užduotis, samprotauja taip: „Skani vakarienė reiškia, kad ji skaniai kvepia... kvepia... aš“. nupieši tualetą“. Šioje asociacijoje taip pat yra paradoksas. Kitas pagyvenęs pacientas, norėdamas prisiminti žodžius „šiltas vėjas“, piešia lūpas ir paaiškina, kad tai „mamos bučinys“. Nepaisant ryškaus emocionalumo, ši asociacija nėra adekvati užduočiai; Juk nupieštos lūpos netarnauja tam, kad prisimintų duotus žodžius.

Kai kuriais atvejais šizofrenija sergančių pacientų asociacijų nykimas ir beprasmiškumas pasiekia tokį laipsnį, kad skirtingiems žodžiams jie tik nubrėžia brūkšnelius ir varneles. Toks vaizdų ryškumas dažnai pastebimas isteriško nusiteikimo žmonėms, nors tai neatmetama ir psichiškai sveikiems žmonėms. Kai kurie pacientai kiekvieną jiems skirtą piktogramai žodį suvokia per savo asmeninio skonio ir siekių prizmę.

Taigi, pavyzdžiui, pacientas sako: „Šiltas vėjas“ niekaip neprisimenu, nes pas mus šiaurėje nepučia šiltas vėjas; „skani vakarienė“ - man vakarienei tinka tik jogurtas; „linksmų atostogų“ - aš neturiu atostogų; „teisingumas“ – su manimi elgiasi nesąžiningai“ ir t.

Todėl jei pacientai visiems tokiems emociškai reikšmingiems žodžiams pasirenka visiškai neutralius abstrakčius universalius žmogaus įvaizdžius, pavyzdžiui, „laimė“ - saulė, „liūdesys“ - blogas oras ir pan.), tai gali būti vertinama kaip tam tikros emocinės izoliacijos apraiška. , uždarumas ar net šaltumas.

Paskutinis kriterijus, pagal kurį vertinami piktogramų metodų tyrimų rezultatai, yra įsiminimo kriterijus. Pati technika buvo sukurta atminčiai tirti. Ypač įdomus yra atminties tyrimo rezultatų palyginimas naudojant 10 žodžių įsiminimo metodą ir piktogramų metodą. Jei pacientas prastai išmoksta 10 žodžių, bet daug geriau atsimena piktogramos žodžius, tai rodo organinį atminties silpnumą. Naujų dalykų įsisavinimas yra sunkus, tačiau gebėjimas prasmingai tarpininkauti ir logiškai susieti medžiagą padeda pacientui, todėl jis geriau susidoroja su piktograma.

Jei tiriamasis lengvai išmoksta 10 žodžių, bet neatsimena piktogramos žodžių, tai rodo, kad netiesioginiai ryšiai tik trukdo jam atsiminti. Šis santykis stebimas pacientams, sergantiems šizofrenija, turintiems mąstymo sutrikimą ir išlikusius formalius gebėjimus mokytis naujų dalykų. Kai kurias išvadas apie paciento atmintį galima padaryti iš to, kaip tiksliai jis atkuria duotus žodžius - kartais pacientai atkuria tik apytikslį duotų žodžių turinį.

Piktograma turėtų būti vertinama „kaip visuma“, t.y. pagal bendrą subjekto pasirinktų vaizdų pobūdį, o ne pagal atskiras asociacijas. Pavyzdžiui, visiškai sveikų žmonių piktogramose dažnai aptinkami abstraktūs ženklai ir simboliai. Pateiksime psichiškai sveiko, labai gabaus mokinio parengtos piktogramos pavyzdį (2.3 pav.).

Šioje piktogramoje abstraktūs simboliai kaitaliojasi su emociškai turtingais, gyvais, vaizdingais.

Šioje piktogramoje galima sunerimti dėl labai abstrakčių asociacijų su žodžiais „atskyrimas“ ir „teisingumas“. Tačiau bendras jo gyvumas ir įvairovė, dizaino lengvumas ir paprastumas, galiausiai, visiškas visų pateiktų žodžių atkūrimas įtikina mus, kad šios dvi asociacijos buvo ne išsekusios, o tikrai abstraktūs simboliai.

Ryžiai. 2.3. Sveikos studentės piktograma

Šizofrenija sergančių pacientų sudarytos piktogramos atrodo visiškai kitaip, su išsekusiomis ir tuščiomis asociacijomis (2.4 pav.).

2.4 pav. Tušti, beprasmiai simboliai.

Tie patys žodžiai buvo pasiūlyti ir šiam ligoniui, bet čia jų iššifruoti nereikia. Nei piktogramos sudarymo, nei atgaminimo metu (kas pasirodė visiškai neįmanoma, nepaisant to, kad įsiminusi 10 žodžių pacientė pastebėjo geras išlaikymo galimybes), ji negalėjo paaiškinti, kodėl galėjo prisiminti „linksmas šventes“ kryžius, bet „plėtra“ - varnele, „liga“ - dviem taškais, o „draugystė“ - vienu.

Kai kurie tiriamieji (dažniausiai tai būdinga šizofrenija sergantiems pacientams, tačiau kelis dešimtmečius tokias piktogramas darė tie, kurie sirgo encefalitu ir sirgo epilepsijos priepuoliais) bando susieti sąvoką su skirtingais linijos kontūrais. Taigi, pavyzdžiui, pacientas simbolizuoja „linksmas šventes“ su apvaliais vingiuotos linijos kontūrais (viršuje) ir atsiskyrimą kampine zigzago linija (apačioje). Jis niekaip nepaaiškina, kodėl „laimę“ žymi tiesia linija, besiremiančia į beformį gumulą virš „atsiskyrimo“, o „abejonę“ – tiesia linija, besiremiančia ant zigzago.

Šizofrenija sergančių pacientų piktogramose paprastai labai dažnai naudojamas geometrinis sąvokų simbolis. Taigi, pavyzdžiui, šizofrenija sergantis pacientas, sudaręs piktogramą tik iš geometrinių figūrų, simbolizuoja „abejonę“ kaip apskritimą, bet tada pradeda abejoti, ar pasirinko tinkamą apskritimo skersmenį. Jis sako, kad „ratas yra neapibrėžtumas“, ir gana rimtai klausia eksperimentuotojo: „Jūsų nuomone, „neapibrėžtumas“ srityje bus siauresnis ar platesnis nei „abejonė“?

Pateiksime dar dviejų šizofrenija sergančių pacientų sudarytų išsekusių piktogramų pavyzdžius (2.5, 2.6 pav.).

2.5 pav. Simboliniai zigzagai (šizofrenija sergančio paciento)

2.6 pav. Šizofrenija sergančio paciento piktograma

Iššifruoti juos nėra prasmės, nes simboliai yra tik atskiri potėpiai (2.6 pav. centre spiralė, kylanti į viršų, reiškia „laimė“, o šalia besileidžianti spiralė reiškia „ligą“). Iš esmės rodyklės, varnelės, linijos, kryžiai ir apskritimai neturi objektyvaus turinio ir net patiems pacientams netarnauja kaip bendravimo ir įsiminimo priemonė; bandymai perskaityti jūsų piktogramą, t. y. įsiminti duotus žodžius, yra nesėkmingi.

Taip pat reikėtų pacituoti keletą piktogramų, kurios iš pažiūros sukuria paprastos ir konkrečios įspūdį, tačiau atidžiau psichologiškai išanalizavus jos atskleidžia gilios mąstymo patologijos požymius. 2.7 paveiksle pavaizduota šizofrenija sergančio paciento, sergančio verbaline haliucinoze, piktograma. Pacientų asociacijos yra specifinės ir prasmingos, tačiau jos stebina savo stereotipu tiek turiniu, tiek piešinių atlikimu.

Paskutinė piktograma taip pat yra specifinė. Mąstymo sutrikimai čia randami ne brėžiniuose, o paciento paaiškinimuose (šizofrenija, defektinė būsena)

Pacientas apytiksliai atkuria kai kuriuos žodžius, bet neprisimena kitų. Jos paaiškinimai rodo keistą, neapibrėžtą asociacijų pobūdį ir kartu didelę jų inerciją, nes kai kurių naujų vaizdų pasirinkimą įtakoja ankstesni paciento vaizdai ir mintys (liga - darbas, girtuoklis - tvora).

2.7 pav. Stereotipiniai piešiniai

Apskritai „piktogramos“ technika yra labai daugialypė, leidžianti atlikti daug pastebėjimų apie esminius pacientų psichikos ypatumus.

Svarstyklės:

Testo tikslas

Atminties būklės, nuovargio, dėmesio aktyvumo įvertinimas.

Technika gali būti naudojama tiek vaikams (nuo penkerių metų), tiek suaugusiems.

Bandymo instrukcijos

Variantas vaikams:

„Dabar išbandysime jūsų atmintį. Aš pasakysiu tau žodžius, tu jų klausysi, o tada kartosi kiek galėsi, bet kokia tvarka.

Žodžiai subjektui skaitomi aiškiai, lėtai.

„Dabar dar kartą pasakysiu tuos pačius žodžius, tu jų klausysi ir kartosi – ir tuos, kuriuos jau pavadinai, ir tuos, kuriuos dabar prisiminsi. Galite pavadinti žodžius bet kokia tvarka“.

Instrukcijos suaugusiems:

„Dabar perskaitysiu keletą žodžių. Atidžiai klausytis. Kai baigsiu skaityti, iš karto kartokite tiek žodžių, kiek atsimenate. Galite kartoti žodžius bet kokia tvarka“.

„Dabar aš jums dar kartą perskaitysiu tuos pačius žodžius, ir jūs turite juos pakartoti dar kartą - ir tuos, kuriuos jau pavadinote, ir tuos, kuriuos praleidote pirmą kartą. Žodžių tvarka nėra svarbi“.

Tada eksperimentas kartojamas be nurodymų. Prieš kitus 3–5 skaitymus eksperimentatorius tiesiog sako: „Dar vieną kartą“. Pakartojęs žodžius 5-6 kartus, eksperimentatorius tiriamajam pasako: „Po valandos tu man dar kartą pasakysi tuos pačius žodžius“. Kiekviename tyrimo etape pildomas protokolas. Po kiekvienu atkurtu žodžiu eilutėje, atitinkančioje bandymo numerį, dedamas kryžius. Jei subjektas įvardija „papildomą“ žodį, jis įrašomas į atitinkamą stulpelį. Po valandos tiriamasis, tyrėjo prašymu, atgamina prisimintus žodžius, prieš tai jų neperskaitęs, kurie įrašomi į protokolą apskritimais.

Testas

Skaičius, choras, akmuo, grybas, kinas, skėtis, jūra, kamanė, lempa, lūšis.

Testo rezultatų apdorojimas ir interpretavimas

Remiantis gautu protokolu, sudaromas grafikas ir įsiminimo kreivė. Remiantis kreivės forma, galima daryti išvadas dėl įsiminimo ypatybių. Taigi sveikiems vaikams su kiekvienu dauginimu taisyklingai pavadintų žodžių daugėja, susilpnėję vaikai atkuria mažesnį skaičių ir gali įstrigti prie papildomų žodžių. Didelis „papildomų“ žodžių skaičius rodo sąmonės slopinimą arba sutrikimus. Tiriant suaugusiuosius, iki trečio kartojimo, normalios atminties tiriamasis paprastai teisingai atkuria iki 9 ar 10 žodžių.

Atminties kreivė gali rodyti susilpnėjusį dėmesį ir didelį nuovargį. Padidėjęs nuovargis fiksuojamas, jei tiriamasis (suaugęs ar vaikas) iš karto atkartojo 8-9 žodžius, o vėliau kaskart vis mažiau (kreivė grafike ne didėja, o mažėja). Be to, jei tiriamasis kartoja vis mažiau žodžių, tai gali reikšti užmaršumą ir abejingumą. Zigzaginis kreivės pobūdis rodo dėmesio nestabilumą. Plokštumos formos kreivė rodo vaiko emocinį vangumą ir susidomėjimo stoką. Po valandos išsaugotų ir prisimintų žodžių skaičius rodo ilgalaikę atmintį.

Šaltiniai

10 žodžių mokymasis (A.R. Luria) / Psichologinių testų almanachas. M., 1995, 92-94 p.

Miunsterbergo technika

Tikslas: vizualinio suvokimo selektyvumo ir valingo dėmesio stabilumo tyrimas.

Stimuliuojanti medžiaga: raidžių rinkinys, tarp kurių yra 24 žodžiai. Šiam tyrimui reikalingas chronometras.

b Saulė vtrgschoce plotas zguch žiniosъхегчя faktas ai egzaminą traukimas
shgtskp kaltintojas Gurseabe teorija mtojebiam ledo ritulys troiaaftsuygaht
televizorius boljschzhuelgschb atmintis shogheyuzhipdrgshchshchnzd suvokimas
ytsukendshizkhvafyproldb Meilė abfyrplosld žaisti yachsintbyun
bue džiaugsmas wufciezhlorrp žmonių shaldheshshgiernkuyfysh reportažas ekv
Dorlafywufby konkursas yfnyachyuvskaprl asmenybę zzheeyudshschglojinep
R plaukimas dtlzhezbtrdshzhnprkyv komedija shldkuif neviltis yfrln
yachvtljahgftasen laboratorija gshdshchnrutstrgshchtlr bazė zhzhb
shderkeyataoprukgvsmtr psichiatrija bplmstchyfyasmtschzayeyagntzhtm

Instrukcijos:„Jums siūlomas atsitiktinis raidžių rinkinys. Pažvelkite į kiekvieną eilutę ir suraskite kuo daugiau prasmingų žodžių. Vykdymo laikas – 2 minutės.

Interpretacija

1. Rasta ne daugiau kaip 15 žodžių– žemas suvokimo selektyvumo lygis, sumažėjęs dėmesio stabilumas, žemas darbingumas.

Dauguma psichikos sutrikimų pasireiškia staigiu protinės veiklos sumažėjimu ir susilpnėjusia koncentracija. Kritiško požiūrio į klaidas nėra.

Oligofrenija: sunkumai susiję su mažu pacientų žodynu, taip pat su mažu suvokimo selektyvumu ir maža dėmesio koncentracija.

Epilepsija – darbo tempas labai lėtas, dažnai grįžtama prie anksčiau peržiūrėtų eilučių.

Nesugebėjimas ilgai susikaupti, greitas nuovargis – būdingas neurastenijai. Kartu išlieka kritiškas požiūris į save.

2. Rasta ne daugiau kaip 20 žodžių– suvokimo selektyvumas ir dėmesio stabilumas vidutiniame lygyje. Galimas nedidelis nuovargis ir stresas.

3. Jei rasta 21–24 žodžiai– didelis suvokimo selektyvumas, didelis gebėjimas susikaupti, geras mokymosi gebėjimas, palanki psichinė būsena.

A.R.Lurijos metodika „10 žodžių įsiminimas“

Tikslas: tiria trumpalaikės ir ilgalaikės atminties produktyvumą, protinės veiklos dinamiką.

Stimuliuojanti medžiaga: 10 žodžių

Instrukcijos susideda iš kelių etapų:

Pirmas paaiškinimas.„Dabar aš jums perskaitysiu 10 žodžių. Reikia atidžiai klausytis. Baigę skaityti, nedelsdami užsirašykite tiek, kiek atsimenate. Galite rašyti bet kokia tvarka, tvarka nesvarbu. Tai aišku?"

Tęstinės instrukcijos.„Dabar aš dar kartą perskaitysiu tau tuos pačius žodžius, ir tu turi juos užsirašyti dar kartą – ir tuos, kuriuos jau pavadinai, ir tuos, kuriuos praleidai pirmą kartą – visus kartu, bet kokia tvarka.

Tada eksperimentas kartojamas 3, 4 ir 5 kartus, bet be jokių nurodymų. Eksperimentuotojas tiesiog sako: „Dar vieną kartą“.

Svarbu: tiriamasis neturėtų matyti anksčiau parašytų žodžių (jie turėtų būti uždengti arba tiriamajam kiekvieną kartą duodami nauji, iš anksto sunumeruoti popieriaus lapeliai).

Po 1 valandos dar kartą paklauskite tiriamojo šių žodžių (be priminimo).

Rezultatų apdorojimas: sudaromas atminties produktyvumo grafikas („įsiminimo kreivė“)

X ašis – pavyzdžiai (nuo 1 iki 5).

Y ašis yra teisingai atkurtų žodžių skaičius.

Interpretacija:

Sveikiems žmonėms, tiek suaugusiems, tiek mokyklinio amžiaus vaikams, atminties kreivė didėja: pavyzdžiui, 5, 7, 8, 8, 10.

Žodžių skaičius, kurį tiriamasis išlaiko ir atkuria praėjus 1 valandai po kartojimo, labiau rodo ilgalaikės atminties produktyvumą.

Pakartoti „papildomi“ žodžiai , kai kurių psichologų pastebėjimais, randama tiriant ligonius, sergančius besitęsiančiais organinėmis smegenų ligomis, o kartais ir šizofrenija sergančius pacientus intensyvios vaistų terapijos laikotarpiu. Ypač daug tokių „papildomų“ žodžių sugalvoja vaikai, esantys slopinimo būsenoje, ir suaugusieji sąmonės sutrikimo sindromo pabaigoje arba prieš prasidedant.

„Atminties kreivė“ (leidžiama žemyn) gali rodyti aktyvaus dėmesio susilpnėjimą ir didelį tiriamojo nuovargį. Gyvenime tokį žmogų dažniausiai kamuoja užmaršumas ir neblaivumas, tačiau jo užmaršumo pagrindas yra laikina astenija, dėmesio išsekimas.

Kreivės zigzaginis pobūdis , rodo dėmesio nestabilumą, jo svyravimus.

Plokštumos formos kreivė . Vienodo žodžių skaičiaus išlaikymas po kelių pakartojimų rodo emocinį tiriamųjų letargiją; galbūt nėra motyvacijos mokytis, nėra intereso prisiminti daugiau.

„Piktogramų“ technika

Tikslas: asociatyvaus mąstymo diagnostika ir netiesioginio įsiminimo produktyvumas.

Stimuliuojanti medžiaga: 9 žodžių ir frazių rinkinys.

1 variantas 2 variantas

Instrukcijos:„Įvardinsiu žodžius ir ištisus posakius, kuriuos turėsite atsiminti. Kad būtų lengviau įsiminti, prie kiekvieno žodžio nupieškite kažką, kas padėtų prisiminti duotą žodį. Piešinio kokybė neturi reikšmės, galima piešti bet ką ir kaip tik nori, jei tik tai gali priminti duotą žodį – kaip mazgo surišimas atminimui.

Atlikus užduotį, lapas su paveikslėliais atidedamas į šalį ir tik studijų pabaigoje (po 1 val.) tiriamojo prašoma prisiminti duotus žodžius iš paveikslėlių. Atšaukti galima bet kokia tvarka. Galite paprašyti tiriamojo užrašyti žodį ar posakį, kuris jam buvo suteiktas po paveikslėliu.

Būtinai turėtumėte paklausti, kaip jam pavyko prisiminti žodį, kaip piešinys jam padėjo.

Rezultatų apdorojimas: protokolo surašymas

Interpretacija

Teisingai pavadintų žodžių skaičius:

7-9 yra normalu

5-6 – nedidelis atminties praradimas

4 ar mažiau – ryškus atminties praradimas

Piktogramų tipai:

Konkretūs vaizdai (K) – vaizdai koreliuojami su konkrečiomis situacijomis (kur yra žmogus).

Abstraktus (Ab) – neaiškios linijos, potėpiai, figūros.

Atributika (At) - pagrįsta priklausymo principu ("tamsi naktis" - mėnulis, žvaigždės)

Vaizduojamos metaforinės (M) – „teisingumo“ – svarstyklės

Geometriniai, grafiniai simboliai (C) – „plėtra“ – spiralė, rodyklė

Individualiai reikšmingi (IS) – tam tikram subjektui reikšmingi vaizdai, susiję su jo asmenine patirtimi.

Sveikų asmenų piktogramos:

Piešiniai skiriasi tipais

Parenkami žodžiams tinkami vaizdai

Racionalus, logiškas piktogramos ir žodžio ryšio paaiškinimas

Stereotipų nebuvimas (visiškai identiški modeliai)

Netiesioginio įsiminimo pažeidimų nėra (tiksliai atkuriami 7–9 žodžiai)