Kalendoriaus planavimas vyresniųjų grupėje. Savaitės tema: „Kur prasideda Tėvynė? Užklasinės veiklos „Kur prasideda tėvynė“ logopedinės pamokos metmenys (1 klasė) Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Natalija Mošenets
Kalendoriaus planavimas vyresniųjų grupėje. Savaitės tema: „Kur prasideda Tėvynė?

10.10.2016. Pirmadienis. Savaitės tema: "SU kur prasideda Tėvynė??»

RYTAS Guobos stebėjimas. Tikslas: atkreipkite dėmesį į lapijos spalvą.

Pokalbis. „Mūsų sostinė Tėvynė» . Tikslas: iliustracijos su Maskvos vaizdais. Pataisykite mūsų šalies sostinės pavadinimą.

P.I. "Padaryk figūrą"

Tikslas

Darbas. Pareiga, stalo serviravimas.

Individualus darbas. --- sustiprinti galimybę batus padėti ant lentynos.

"Spalis Nr. 1")

Pasiruošimas pusryčiams.

GCD 1. Kognityvinis vystymasis (FCCM).

Tema: „Rusija yra didžiulė šalis“

Tikslas: Formuoti idėją, kad mūsų didžiulė šalis vadinasi Rusijos Federacija (Rusija, joje daug miestų ir kaimų. Nuvažiuoti iš vieno šalies galo į kitą, pvz., iš Kaliningrado miesto į miestą Vladivostokas, jums reikia keliauti traukiniu keletą dienų. Pristatykite Maskvą - pagrindinį miestą, mūsų sostinę Tėvynė, jos lankytinos vietos.

Įranga: Iliustracijos, vaizduojančios Maskvą, gimtąjį miestą, Rusijos gamtą; Rusijos žemėlapis.

Garso įrašymas "SU kur prasideda Tėvynė?» .

Pamokos eiga:

1. Pasiklausykite pirmosios dainos eilutės "SU kur prasideda Tėvynė?» atliko M. Bernesas.

2. Paklauskite vaikų, kokioje šalyje jie gyvena ir kaip vadinami žmonės, kurie gyvena mūsų šalyje.

3. Žaidimas "Mano Tėvynė» .

4. Žiūrėti į savo gimtojo miesto nuotraukas.

2. Kūno kultūra. Autorius specialisto planas.

3. Meninė kūryba (piešinys).

Tema: „Pažintis su Gorodeco tapyba“

Tikslas: Pristatykite Gorodets tapybą. Išmokite paryškinti jo ryškų, elegantišką koloritą, raštų kompoziciją, potėpius, taškus, brūkšnelius – animacijas. Išmokite piešti šiuos elementus teptuku. Ugdykite estetinį suvokimą, spalvų pojūtį, grožio pojūtį. Sukurkite norą sukurti gražų raštą.

Įranga: Balto A4 popieriaus lapai, Gorodets tapybai reikalingų spalvų guašas, teptukai, indelis vandens, servetėlė kiekvienam vaikui.

Pamokos eiga:

1. Parodykite vaikams „Gorodets“ meistrų gaminius, paklausdami, kaip šie daiktai dekoruoti. Atkreipkite dėmesį į grožį Produktai: ryškios elegantiškos gėlės auksiniame fone. Atkreipkite dėmesį į paveikslo spalvas ir rašto elementus.

2. Pakvieskite vaikus nupiešti keletą elementų, parodydami spalvų kūrimo seką.

3. Pasigrožėkite visais piešiniais.

ĖJIMAS Žvirblio stebėjimas. Tikslas: suaktyvinkite žinias apie paukščius.

Darbo veikla. Žaislų kolekcija.

Tikslas: skiepyti meilę darbui, tikslumą.

Tikslingas pasivaikščiojimas po teritoriją Su: lapuočių ir spygliuočių medžių tyrimas ir palyginimas.

P/n "Kamuolio estafetė".

Di — Kas pasikeitė?

Individualus darbas. ___ žygiuoja. Tikslas: traukinio ėjimas žygiuojant rikiuotėje.

Savarankiška vaikų veikla. Žaidimai pagal pomėgius. Tikslas

Darbas prieš miegą T. Šoryginos knygos skaitymas „Gimtosios pasakos“

GPS. (Kompleksas spalio Nr. 1)

Individualus darbas. ___ apie kalbos raidą (būdvardžių daryba iš daiktavardžių). Tikslas: praturtinti žodyną.

Savarankiška vaikų veikla. Supažindinti su įvairių tipų konstruktoriais.

Piešimas kūrybiškumo centre šia tema savaites.

Siūlykite lavinamuosius stalo žaidimus pagal vaikų pomėgius.

Žaidimo veikla. S/r žaidimai, pagrįsti turimomis žiniomis apie mus supantį pasaulį ir asmenine patirtimi

2-as pasivaikščiojimas Oro stebėjimas. Tikslas: atkreipkite dėmesį į rudens orų ypatybes.

Lauko žaidimai. „Bėk prie medžio“. Tikslas:

DIRBTI SU TĖVAI

2016-10-11. antradienis. Savaitės tema: "SU kur prasideda Tėvynė??»

RYTAS Rasos stebėjimas. Tikslas: pagilinti žinias apie negyvąją gamtą. Priminkite apie vandens savybes ir sąlygas.

Pokalbis. „Kaip jūs vadinate žmones, kurių Tėvynė – Rusija?»

Tikslas: praturtinti vaikų kalbą.

P. ir. "Gudri lapė"

Tikslas

Individualus darbas. ___ išmokite padėti batus į jų vietą.

Savarankiška vaikų veikla. Siūlykite lavinamuosius stalo žaidimus pagal vaikų pomėgius.

Rytinės mankštos. (Sudėtingas spalio mėn "Nr. 1")

Pasiruošimas pusryčiams.

GCD 1. FEMP.

Tikslas: išmokite skaičiuoti per 6, parodykite skaičiaus 6 susidarymą remiantis dviejų palyginimu objektų grupės, išreikštas gretimais skaičiais 5 ir 6. Toliau ugdyti gebėjimą palyginti iki šešių ilgio objektų ir išdėstyti juos didėjimo ir mažėjimo tvarka, palyginimo rezultatus išreikšti žodžiais: ilgiausias, trumpesnis, dar trumpesnis... trumpiausias (ir atvirkščiai). Stiprinti idėjas apie pažįstamas trimates geometrines figūras ir gebėjimą jas dėlioti grupės pagal kokybines savybes (forma, dydis).

Įranga. Demo medžiaga: spausdinimo drobė, raudonos ir geltonos gėlės (po 6 vnt., flanelgrafas, 6 pieštukai (plokštumos vaizdai) skirtingų spalvų ir ilgių, rodyklė. Dozavimas medžiaga: dviejų juostelių atvirutės, drugeliai ir lapai (kiekvienam vaikui 6 vnt., skirtingų spalvų juostelių rinkiniai (vienas komplektas dviems vaikams, 4 komplektai su trimatėmis geometrinėmis figūromis) (rutulys, kubas, cilindras; kiekviena figūra pateikiama dviejų dydžių).

Pamokos eiga:

2. Vaikai atlieka panašias užduotis.

3. Žaidimo pratimas "Pataisyti klaidą".

4. Panašių užduočių atlikimas padalomojoje medžiagoje.

5. Žaidimo mankšta „Nesuklysk“.

2. Muzika. Autorius specialisto planas.

3. Meninė kūryba (aplikacija)

Tema: „Namai mūsų gatvėje“

Tikslas: mokykite vaikus programomis perteikti miesto gatvės vaizdą. Išsiaiškinkite idėjas apie dydį daiktų: aukštas, žemas, didelis, mažas. Praktikuokite pjovimo būdus tiesiai ir įstrižai. Sustiprinkite galimybę atsargiai naudoti žirkles, šepečius ir klijus. Ugdykite komandinio darbo įgūdžius. Suteikite malonumą ir džiaugsmą iš kartu sukurto paveikslo.

Įranga: Flanelgrafas, kartoniniai nameliai (nuotraukos flanelgrafui).

Pamokos eiga:

1. Prisiminkite, kokius namus matė vaikai gatvėje. Paklauskite apie jų formą ir vietą erdvėje. Nurodykite dalių formą, dydį ir vietą.

Pakvieskite vaikus flanelgrafe parodyti galimą namų vietą gatvėje.

2. Pakvieskite kiekvieną vaiką pasirinkti stačiakampį namo sienai, klijuoti ant stogo, langų, durų.

3. Ant didelio popieriaus lapo nupieškite bendrą kompoziciją.

ĖJIMO Stebėjimas. Katės stebėjimas.

Tikslai:

Įtvirtinti žinias, kad katė yra naminis gyvūnas, žinduolis ir turi tam tikrų savybių;

Ugdyti humaniškus jausmus žmonių prisijaukintiems gyvūnams.

Stebėjimo eiga

Mokytojas užduoda vaikams mįslę ir prašo atsakyti į klausimus.

Nors aksominės letenos,

Bet mano vardas yra "braižytas",

Mikliai gaudau peles,

Pieną geriu iš lėkštutės. (Katė.)

Kodėl katė yra augintinė Kaip atrodo naminė katė?

Ką valgo katės Kaip vadinamos katės?

Kokias kačių veisles žinote Kokią naudą žmonėms duoda katės?

Kokie laukiniai gyvūnai yra artimi naminės katės giminaičiai. Įrodykite, kad katė yra plėšrus gyvūnas? Palyginkite šunų ir kačių gebėjimus ir asmenybę.

Kokias dainas, eilėraščius, mįsles, pasakas apie kates žinai?

Darbo veikla. Pasiūlykite surinkti smėlį į smėlio dėžę.

P. ir "Gudri lapė"

Tikslas: mokykite vaikus bėgti nesusiduriant, veikti pagal signalą ir naršyti žaidimų aikštelėje. Ugdykite judrumą ir greitį.

„Spąstai – brūkšniai“

Tikslas: mokyti vaikus bėgti iš vienos žaidimų aikštelės pusės į kitą besisukant, ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą. Ugdykite greitį ir judrumą.

Didaktinis žaidimas. Tikslai: išmokti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina taisykles žaidimus:

Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte tai pastebėti kas nevyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su berniukais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė sniego senį ir pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltuosius kraštus. Meška įslinko į savo duobę ir nusprendė miegoti visą pavasarį.

Individualus darbas. Judesių vystymas. Tikslas: praktikuokite šokinėjimą ant dviejų kojų judant į priekį 2-3 m atstumu.

Savarankiška vaikų veikla. (Kamuolis, lauko žaislai) Tikslas: bendrų žaidimų įgūdžių ugdymas.

2-oji pusė dienos Higienos procedūros.

GPS. (Sudėtingas "Spalis Nr. 1")

Individualus darbas. ___ "Kur aš galiu ką daryti?"

Tikslai: tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką tu gali veikti miške? (Vaikščioti; uogauti, grybauti; medžioti; klausytis paukščių giesmių; atsipalaiduoti).

Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?

Pokalbis. "Žinokite, kaip atsiprašyti". Tikslas: formuoti elgesio kultūrą, konkrečiais pavyzdžiais parodyti, ką daryti, jei įžeidžiau ar įsižeidžiau.

Savarankiška vaikų veikla. Susidomėkite žaidimu "Šeimos vakarienė". Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie šeimos narių vardus, ugdyti bendravimo įgūdžius ir ugdyti meilę artimiesiems.

Žaidimo veikla. DI "Mozaika"- lavinti smulkiąją motoriką

2-as ėjimas Stebėjimas. Negyvai gamtai. Tikslas: atkreipkite vaikų dėmesį į tai, kad diena sutrumpėjo ir anksčiau temsta.

Lauko žaidimai.

DIRBTI SU TĖVAI Individualūs pokalbiai pagal pageidavimą.

2016-10-12. trečiadienį. Savaitės tema: "SU kur prasideda Tėvynė??»

RYTAS Vaikiškų drabužių stebėjimas. Tikslas: ugdyti sąmoningumą.

Pokalbis. Pokalbis. Žiūrint iliustracijas šia tema "Mano šalis" Tikslas: įtvirtinti įgytas žinias, ugdyti dėmesingumą.

P. ir. "Pelių spąstai"

Tikslas

Darbas. Padėkite mokytojo padėjėjui padengti stalus.

"dėlionės" Tikslas: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.

Savarankiška vaikų veikla. Pakvieskite vaikus klausytis klasikinės muzikos.

Rytinės mankštos. (Sudėtingas "Spalis Nr. 1")

Pasiruošimas pusryčiams.

GCD 1. Diplomas.

Tema: „Garsas ir raidė U. Sutvirtina balsių ir priebalsių sampratą“.

Tikslas: Sąvokų diferenciacija "garsas" Ir "laiškas".

išmokti atpažinti garsą (U)žodžiu, jo vieta;

Sustiprinkite koncepciją "skiemuo", dalijant žodžius į skiemenis.

mokome garsinės analizės ir žodžių sintezės "O", "Oho", sudaryti jų diagramą;

lavinti smulkiąją rankų motoriką;

pataisome raidės U vaizdą; Laiškų dėliojimas iš pagaliukų; atsekimo trafaretai, šešėliavimas; Raidžių rašymas sąsiuvinyje.

Žodžių išdėstymas iš raidžių suskaidyta abėcėlė "AU", "UA".

Mes vystome kalbą.

Medžiagos:

Istorijos paveikslėliai „Paklydęs miške“, "Mama sūpuoja kūdikį"; simboliai (kortelės) garsai "U", "A"; raudonas apskritimas, kortelės su raidėmis "U", "A" (iš ABC); lazdos; darbo knyga; spalvoti pieštukai; kamuolys.

I. Organizacinis momentas

- Tas, kuris pasakys žodį garsu, atsisės. "A".

- Tas, kuris pasakys žodį garsu, atsisės. "U".

1. – Gerai padaryta. Šiandien klasėje prisiminsime garsus ir raides "A", "U".

2. Pirštų gimnastika "Mes pasidalinome apelsinu"

Pasidalijome apelsinu. Sulaužykite įsivaizduojamą apelsiną.

Mūsų yra daug, rodome 10 pirštų.

Ir jis vienas. Parodykite vieną pirštą.

Ši skiltelė skirta ežiukui. Sulenkite po vieną pirštą

Šis gabalas skirtas greitiesiems. pradžios iš didžiosios kairėje rankoje.

Ši riekelė skirta ančiukams.

Šis gabalas skirtas kačiukams.

Šis gabalas skirtas bebrui.

O vilkui – žievelė. Metimo judesys dešine ranka.

Jis ant mūsų pyksta – bėda! Jie sugniaužia kumščius ir prispaudžia prie krūtinės.

Bėk – į visas puses! "Bėgimas" pirštai ant stalo.

II. Pagrindinė dalis.

3. Žaidimas "Aidas"

- Vaikinai, atspėkite, kokius garsus noriu skleisti. (Mokytojas tyliai pakaitomis taria garsus "A", "U".

– Paruošiau tau užduotį. Klausykite ir įvardykite pirmąjį garsą žodžius:

ausis gandras sraigė arbūzas gandrų gatvė

arka Rytinis geležies antenos praustuvas Astra

– Kokie tai garsai? Tai yra balsių garsai, juos galima dainuoti ir mes nejaučiame jokių kliūčių burnoje, kai juos tariame.

4. Žaidimas "Kas yra papildomai?"

- Pavadinkite papildomą žodį, kurio nėra prasideda garsu"A":

Apelsinai, ananasai, daržovės, arbūzas.

Arka, agurkas, astras, antena.

5. Skiemenų skaitymas "AU", "UA"

– Pažiūrėkime į skydelį, skaitykime laiškus.

- Kiek yra raidžių? Kokia pirmoji raidė? Koks antrasis?

- Kas atsitinka? (skiemuo)

- Kai jie rėkia "AU"? (įkelk nuotrauką)

– Kas rėkia? "UA"? (įkelk nuotrauką)

(Mes visada skaitome iš kairės į dešinę.)

7. Žaidimas "Ne visai"

Mokytojas padeda paveikslėlius ant skydelio, o vaikai jas įvardija ir sako "taip", jei žodis turi garsą "U", Ir "Ne"– jei žodyje nėra garso "U".

8. Žaidimas "Baik žodį"

– Aš pasakysiu pirmą žodžio skiemenį, o jūs ištarsite visą žodį. visiškai:

Vaisiai Apel-lsin gatvė

Ana-us U-shi Ar-buz

9. Žaidimas "Didelis mažas" (su kamuoliu)

- Aš pavadinsiu objektą, o jūs man pasakysite, kaip jį meiliai vadinti.

Arbūzas - arbūzas Apelsinas - apelsinas

Ananasas - ananasas Geležis - geležis

Sraigė - sraigė Antis - antis

10. – Tu sunkiai dirbi ir tavo pirštai pavargę, ištieskime juos.

Nupieškite raidę ore "U", "A"; atlikti pratimą "Žiedo kumštis" (mokytojo demonstracija)

11. Raidžių dėliojimas "U", "A" iš pagaliukų.

12. Įveskite skiemenis "AU", "UA" savo sąsiuviniuose.

Sh. Pamokos santrauka, vaikų vertinimas.

- Vaikinai, pamenate, apie kokius garsus kalbėjome klasėje?

– Kokia spalva žymime šias raides?

– Kas tau patiko labiausiai?

– Gerai padaryta, gerai mokėsi, atidžiai klausėsi, atsakinėjo į klausimus.

2. Meninė kūryba (piešinys)

Tema: „Gorodetso tapyba“

Tikslas: Lavinti vaikų estetinį suvokimą, spalvų, ritmo, kompozicijos pojūtį. Toliau pristatykite Gorodets tapybą. Išmok piešti tapybos elementus. Praktikuokite spalvų atspalvių komponavimą.

Įranga: Gorodets meistrų gaminiai, įvairių spalvų guašiniai dažai, tarp jų ir balti, indelis vandens, servetėlės, paletės, lakštai dažymui šviesios medienos spalva, teptukai.

Pamokos eiga:

1. Su vaikais apžiūrėkite Gorodets gaminius. Paklauskite, ant kokios medžiagos sukurtas paveikslas. Apsvarstykite didelę Gorodets gėlę.

Paklauskite, kaip galite paruošti tokį atspalvį.

Paaiškinkite ir parodykite, kaip nupiešti gėlę.

2. Savarankiškas darbas.

3. Darbų peržiūra. Pasiūlykite išsirinkti gražiausias gėles.

3. Kūno kultūra. Autorius specialisto planas.

ĖJIMAS Augalų stebėjimas aikštelėje.

Tikslas:Supažindinkite su antrojo rudens periodo – auksinio rudens – ypatumais. Toliau supažindinkite augalus su prisitaikymu prie šalto oro.

Pasivaikščiokite po apylinkes ir atkreipkite dėmesį, kurie augalai vis dar auga. Atkreipiame dėmesį į įvykusius pokyčius (daug žydėjo, atsirado sėklų, išdžiūvo, numirė, neteko lapų).

Ženklai: Nors lapelis pageltonavo, greitai nenukrenta;

Darbo veikla. Bendras vaikų ir mokytojo darbas svetainėje - „Mes pašalinsime šiukšles iš takų“. Tikslas: Išplėskite vaikų stebėjimų apie suaugusiųjų darbą ratą. Įtraukiame jus į nesudėtingų darbo veiksmų atlikimą. Tvarkos teritorijoje įgūdžių formavimas.

P. ir. "Karuselė"

Tikslas

"Pelių spąstai"

Tikslas: mokykite vaikus bėgti suglaustomis rankomis į ratą ir iš jo, neatsitrenkiant vienas į kitą, veikti pagal signalą. Ugdykite judrumą, greitį, orientaciją erdvėje.

D. ir. „Taip atsitinka – nebūna“ (su kamuoliu) Tikslas: lavina atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

Individualus darbas. ___

Savarankiška vaikų veikla. (Nuotoliniai žaislai) Tikslas: bendrų žaidimų įgūdžių ugdymas.

2-oji pusė dienos Higienos procedūros.

GPS. (Sudėtingas "Spalis Nr. 1")

Individualus darbas. ___ siūlome stalo žaidimus ir konstravimo rinkinius "Mozaika", "Nėriniai".

Tikslas: užtikrinti vaikų smulkiosios motorikos vystymąsi.

Pokalbis. „Mandagūs žodžiai mūsų bendraujant“ Tikslas: sustiprinkite su vaikais, kad būtina vartoti mandagius žodžius tiek bendraujant su suaugusiaisiais, tiek su bendraamžiais.

Savarankiška vaikų veikla.

Žaidimo veikla. S/r žaidimas „Močiutė atėjo aplankyti. Kuo turėčiau ją gydyti?"

Pasiūlykite mokiniams žaidimo atributikos (arbatos indų, prijuosčių, kepurėlių, maisto modelių, pakaitalų).

Tikslas: skatinti mokinius panaudoti asmeninę patirtį ruošiantis žaidimui ir renkantis atributiką; teigiamų santykių tarp žaidėjų plėtojimas; žaidimo siužeto kūrimas; ugdyti gebėjimą vesti vaidmenų dialogą

2-as ėjimas Stebėjimas. Už saulės. Tikslas: plėtoti žinias apie negyvąją gamtą.

Lauko žaidimai. „Surask, kur jis paslėptas! Tikslas: Ugdykite vaikų regimąją atmintį ir dėmesį. Praktikuokite darbą su komanda.

DIRBTI SU TĖVAI Individualūs pokalbiai pagal pageidavimą.

2016-10-13. ketvirtadienis. Savaitės tema: "SU kur prasideda Tėvynė??»

RYTAS Stebėjimas. Už saulėtekio. Tikslas: plėtoti žinias apie negyvąją gamtą

Pokalbis. „Kodėl jie dovanoja gėles?

Tikslas: Skatinkite mintį, kad gėlės yra meilės ir dėmesio ženklas.

P.I. "Karuselė"

Tikslas: mokykite vaikus vaikščioti ir bėgti greičiau ir lėčiau ratu pagal tekstą. Ugdykite gebėjimą judėti ratu pagal laikrodžio rodyklę ir priešinga kryptimi.

Žaidimai. Situacija „Jei sudaužytum indus“ Tikslas: ugdyti saugumo jausmą, formuoti vaikams idėją apie darbo poreikį, plėsti žinias apie darbo procesus.

Darbas. Padėkite mokytojo padėjėjui padengti stalus.

Individualus darbas. ___ Tikslas: išmokite dalintis žaislais vieni su kitais.

Savarankiška vaikų veikla. Tikslas: bendrų žaidimų įgūdžių ugdymas.

Rytinės mankštos. (Sudėtingas "Spalis Nr. 1")

Pasiruošimas pusryčiams.

GCD 1. Kalbos raida.

Tema: "Mano mažasis Tėvynė»

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie Tėvynė, gimtoji žemė, apie mažą Tėvynė, patikslinti ir plėsti žinias apie savo gimtąjį kaimą; ugdyti nuoseklią kalbą, aktyvinti temos žodyną, lavinti kalbą, gebėjimą atsakyti į klausimus išsamiais atsakymais, derinti būdvardžius su skaitvardžiais ir daiktavardžiais, tobulinti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis. Ugdykite meilę savo gimtajam kraštui.

Įranga: kaimo įžymybių nuotraukos, svečio kostiumo elementai, Rusijos ir Krymo vėliavos atvaizdai.

Pamokos eiga:

Atkūrimas – Vaikinai, šįryt man paskambino draugas ir paprašė susitikti. Ji atvyko iš Amerikos ir ateis į mūsų darželį. Dabar eisiu su ja susitikti. (mokytoja išeina ir užsideda kepuraitę bei šaliką).

Atkūrimas (Užsimaskavęs) Sveiki vaikinai, aš atvykau pas jus iš Amerikos, bet nežinau jūsų šalies pavadinimo

Kaip vadinasi šalis?

Kas yra šalies prezidentas?

Jūsų šalies sostinė?

Kokių spalvų yra šalies vėliava?

Oi, kiek daug išmokau. Visa tai tavo Tėvynė?

Kas tai Tėvynė? (vaikai skaito poeziją).

Poezija: Ką mes Mes tave vadiname tėvyne?

Namas, kuriame gyvename tu ir aš,

Ir beržai, palei kuriuos

Einame šalia mamos.

Ką mes Mes tave vadiname tėvyne?

Laukas su plonu smaigaliu,

Mūsų šventės ir dainos,

Šiltas vakaras lauke.

Ką mes Mes tave vadiname tėvyne?

Viskas, ką branginame savo širdyse

Ir po mėlynai mėlynu dangumi

Rusijos vėliava virš Kremliaus.

Auklėtojas: O dabar, vaikinai, norėčiau jums parodyti savo nuotraukas, aš keliauju po jūsų kaimą. Aš tiesiog visiškai pamiršau, kaip jis vadinasi ir kur jis buvo.

Papasakokite apie savo kaimo įžymybes.

Susėskime su jumis ir iš mano nuotraukų galėsite papasakoti apie savo kaimą. O kad akys būtų aštrios ir viską matytų, siūlau šiek tiek mankštinti akis. Žiūrėk, pro mūsų langą žvilgtelėjo saulės spindulys.

Oftalmologinis mokymas (saulėtas zuikis)

Ray, išdykęs ray, ateik žaisti su manimi (vaikai mirksi akimis).

Nagi, apsisuk ir parodyk save mano akims (padarykite sukamuosius judesius akimis)

Pažiūrėsiu į dešinę, rasiu saulės spindulį (žiūri į dešinę)

Dabar pažvelgsiu į kairę, vėl surasiu spindulį (žiūrėk į kairę)

Auklėtojas: rodo kaimo vietų nuotraukas, vaikai jas vardija. Ši…. Parkas, tai... paštas. Ši…. Ir. ir tt

Auklėtojas: Vaikinai, kaip aš galiu visa tai išreikšti vienu žodžiu? Tai kaimas – Kamenolomnya, jo lankytinos vietos.

Auklėtojas: Atidžiai pažiūrėkite ir pasakykite, koks yra mūsų kaimas. (gražus, jaunas, žalias, modernus).

Auklėtojas: Man labai patiko tavo parkas. Pasivaikščiokime parke. Dabar ten labai gražu. Juk ten nuostabus metų laikas. Kurį tu žinai?

Fizinis lavinimas.

Mes einame per parką (Mes vaikštome)

Mes dainuojame garsias dainas (ploti rankomis)

Einame alėja (žygiuoja)

Keliame kojas tiesiai (kojinės atitrauktos atgal)

Ženk žingsnį, vieną, du

Mojuokite rankomis - tris, keturias,

Pasuko man galvą

Rankos aukštyn ir kojos platesnės

Šokime aukštai kartu

Ir bėkime lengvai (bėga ratais).

Auklėtojas: Ir aš taip pat noriu jums parodyti kitas nuotraukas, Natalija Vitalievna atsiuntė jas man el. paštu, kai pakvietė mane aplankyti. Žiūrėk.

Atkūrimas Vaikinai, jūsų kaime Kamenolomnya yra paminklas. Ir už ką jie reikalingi kaime (Šis paminklas buvo pastatytas tam, kad kaimo gyventojai galėtų ateiti, padėti gėlių ir pagerbti žuvusiųjų gindami mūsų atminimą Tėvynė.)

Auklėtojas: Vaikinai, man labai patiko jūsų kaimas, daug išmokau

Įdomus. Bet aš taip pat labai noriu išmokti jūsų kalbą. Ar tu man padėsi?

Auklėtojas: Aš kalbėsiu, o jūs man parodysite, kaip tai padaryti teisingai. Žaidimas "Vienas ir daug"

Aikštėje yra vienas žibintas, bet kaime... žibintų daug.

Vienas pastatas, du, penki... ir daug pastatų.

Vienas baseinas, trys,… ir yra daug baseinų.

Vienas paminklas...ir daug paminklų.

Vienas kinas... ir yra daug kino teatrų.

Vienas kvadratas,... ir yra daug sričių.

Vienas stadionas,... ir yra daug stadionų.

Vienas parkas ir daug parkų.

Viena eglė... ir daug eglių.

Vienas fontanas... ir daug fontanų.

Auklėtojas: Ačiū, beveik išmokau taisyklingai kalbėti.

Vaikinai, aš vis dar nežinau, kaip suskirstyti žodžius į skiemenis. Išmokyk mane, kaip tai padaryti.

Kad viskas pavyktų, ištieskime pirštus.

Pirštų gimnastika.

Sveika, auksine saule!

Sveiki, mėlynas dangus!

Sveiki, laisvas vėjelis!

Labas, mažasis ąžuoliukas!

Mes gyvename tame pačiame regione -

Sveikinu jus visus!

Auklėtojas: Vaikinai, dabar sėskite prie stalų.

Išmokyk mane skirstyti žodžius į skiemenis.

Kiek skiemenų yra žodyje Ro-dina, st-ra-na, do-m, Ka-me-nololom-nya, u-li-tsa, po-se-lo-k.

Auklėtojas: Puiku, vaikinai, jūs padėjote man išmokti savo kalbą.

Bet man laikas grįžti į savo namus Amerikoje. Iki pasimatymo, vaikinai.

(lapai).

Auklėtojas: (Užsimaskavęs) Vaikinai, aš laukiau, laukiau svečio ir neatėjau, ji tikriausiai neatvyko.

Ar ji atėjo pas tave? Ką tu darei? apie ką tu su ja kalbėjai?

Jei jums patiko šios dienos susitikimas su svečiu, imkite raudonas vėliavas, o jei ne, tada mėlynas.

Tuo mūsų ekskursija baigta. Eikime su tavimi pasivaikščioti, nusifotografuokime kaip suvenyrą ir išsiųsime šią nuotrauką į Ameriką, mūsų draugą.

2. Muzika. Autorius specialisto planas.

ĖJIMAS Stebint sargo darbą.

Tikslai:

Rudenį plėsti žinias apie suaugusiųjų darbą;

Ugdykite pagarbą darbui.

Stebėjimo eiga

Vėjas žaidžia su lapais,

Nuplėšti lapus nuo šakų,

Geltoni lapai skraido

Tiesiai į vaikinų rankas.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus.

Kokių įrankių reikia kiemsargiui dirbti?

Kokius darbus sargas dirba rudenį?

Dėl ką reikia sargo darbo?

Kaip galime padėti kiemsargiui?

Darbo veikla. Pakvieskite vaikus rinkti nukritusius lapus. Tikslas: darbo paskirties supratimas, atitinkamų darbo įgūdžių formavimas.

P. ir. vaikų prašymu. Tikslas: Išmokykite vaikus pasirinkti žaidimą savo nuožiūra.

"Padaryk figūrą"

Tikslas: mokykite vaikus atsitiktinai bėgioti po salę ar zoną. Įpraskite keisti judesį pagal signalą, ugdykite pusiausvyrą, gebėjimą išlaikyti nejudrią prozą.

D. ir. "Baik sakinį" Tikslas: išmokite užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.

Individualus darbas. ___ D. ir. "Kas turi kokią spalvą?" Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti objektus pagal spalvą, lavinti kalbą ir dėmesį.

Savarankiška vaikų veikla. (Nuotoliniai žaislai) Tikslas: bendrų žaidimų įgūdžių ugdymas.

2-oji pusė dienos Higienos procedūros.

GPS. (Sudėtingas "Spalis Nr. 1")

Individualus darbas. ___

R.N.S. pasakos skaitymai. "Brolis Ivanuška ir sesuo Alyonushka" Tikslas: Išmokykite vaikus atidžiai klausytis ir atsakyti į mokytojo klausimus

Pokalbis. „Viskam yra vietos“ Tikslas: Ugdyti norą ir įgūdžius grąžinti žaislus į savo vietas, ugdyti rūpestingą požiūrį į juos.

Savarankiška vaikų veikla. Tikslas: bendrų žaidimų įgūdžių ugdymas.

Žaidimo veikla. Žaidimas ratu "Kokia mūsų šalis". Tikslas: Išmokyk pagarbos savo šaliai. Kokybinių būdvardžių konsolidavimas.

2-as ėjimas Stebėjimas. Jaunesniems vaikams grupės. Tikslas: kartokite jauniausių vaikų vardus grupės.

P. ir. "Kiškis benamis"

Tikslas: išmokyti vaikus greitai bėgti, bando užimti namą. Ugdykite dėmesį ir reakcijos į signalą greitį.

DIRBTI SU TĖVAI Individualūs pokalbiai pagal pageidavimą.

Kur prasideda Tėvynė?

Kiekvienas žmogus turi savo tėvynę. Man gimtinė yra ta vieta, kur gimiau. Vieta, kur gyvena mano šeima, draugai, kur aš mokausi. Man tėvynė prasideda nuo jaukių namų. Iš žaidimų aikštelės po langais. Tėvynė – tai darželis, kuriame lankiau. Ir mokykla, kurioje aš mokausi. Mano tėvynė – mano tėvai ir draugai. Tai mama, brangiausias žmogus pasaulyje. Jos rūpestingos rankos, maloni šypsena, jos meilė.

Būtent vaikystėje žmogus išsiugdo meilę tėvynei. Žmogus turi vieną tėvynę. Kiekvienas iš mūsų brangina tą žemės kampelį, kuriame užaugo. Su meile savo mažajai tėvynei prasideda meilė savo didelei tėvynei.

Kur prasideda Tėvynė?

Tėvynė – tai vieta, kur gimei ir užaugai. Jeigu žmogus toli, vadinasi, prisimena tėvynę ir jos ilgisi. Man tėvynė prasideda nuo malonių mamos akių ir džiugios tėčio šypsenos, kai vaikščiojome parke ir labai linksminomės.

Vieta, kurioje praleidome vaikystę, bus mums brangi. Apie ką žmonės galvoja sakydami „Mano tėvynė“? Turbūt ne tik apie vietą ir įspūdžius iš vaikystės, bet ir apie šeimą. Tėvynė – didžiulės erdvės: miškai, laukai, ežerai ir upės.

Bet tik kiekvienas žmogus turi savo atsakymą į klausimą: „Kur prasideda Tėvynė?

Tėvynė

Rusija yra mūsų tėvynė. Dėl šios priežasties ji mums svarbesnė ir brangesnė nei visos kitos šalys. Jos likimas, pasiekimai ir bėdos atsispindi kiekviename iš mūsų. Žmogus niekada nenustoja mylėti savo tėvynės, net jei jam kažkas nepatinka. Ji pasirengusi atiduoti tėvynei brangiausią, ką turi – savo gyvybę.

Kur prasideda tėvynė? Tėvynė prasideda nuo mūsų tėvų ir nuo to, kas mus supa nuo gimimo. Kai kuriems tėvynė prasideda nuo kaimo namo ar miesto buto. Iš savo mėgstamų augintinių, iš savo tėvų.

Man gimtinė prasideda jaukiu kiemeliu, kuriame esu įpratęs vaikščioti su mama ir tėčiu.

Pastaba

Mieli studentai, rašiniai tema „Kur prasideda tėvynė“ pateikiami be klaidų taisymo. Šiuos tekstus kūrė 4 klasės vaikai. Yra mokytojų, kurie tikrina esė prieinamumą internete. Gali pasirodyti, kad bus peržiūrimi du panašūs darbai. Perskaitykite pavyzdinę GDZ namų darbų versiją ir parašykite savo literatūros esė šia tema.

Bratanova Natalija
Kalendorius ir teminis planavimas teminės savaitės „Kur prasideda tėvynė“ vidurinėje grupėje

Data nuo 06.05. iki 09.06 d.

Tema: "SU kur prasideda Tėvynė?»

Tikslas: pagilinti ir patikslinti idėjas apie Tėvynė – Rusija, Išlaikyti vaikų susidomėjimą šalyje vykstančiais renginiais, ugdyti pasididžiavimo savo pasiekimais jausmą.

Įtvirtinti žinias apie Rusijos vėliavą, herbą ir himną. Išplėskite idėjas apie Maskvą – pagrindinį miestą, Rusijos sostinę. Ugdykite pagarbą skirtingų tautybių žmonėms ir jų papročiams.

Baigiamasis renginys: piešinių paroda „Mano Tėvynė – Rusija"

Režimas Pirmadienis 05.06. Antradienis 06.06. Trečiadienis 07.06. Ketvirtadienis 08.06. Penktadienis 06/09. Kūrimas

Rytas:

įvairus

užsiėmimai su vaikais „Gamta ir aš esame puikūs draugai“(kuo žmogus naudingas gamtai, kaip jai nepakenkti, ką gamta mums duoda)

Di „Ką parnešime iš miško“ su Varya, Eva, Danilu, Sasha. Žiūrint į iliustraciją

tradicijos A. S. Puškino kūrybai.

Klausytis garso istorijos „Pasaka apie carą Saltaną“ Ugdyti meilę pasakoms ir rusų kalbos grožiui.

Pokalbis „Apie ką ši istorija?

paminklai šaukia“.

ChHL Z. Aleksandrova « Tėvynė» Pripratinti prie

jie gali suvokti skausmą

didelio ilgio eilėraštis

reniena klausa, auklėta

diegti vaikams norą

apsaugoti mūsų mažuosius brolius.

Pokalbis „Rusija yra daugiatautė“

Klausytis Rusijos himno

Di „Rusijos tautų kostiumai“ pabrėžti išskirtinius bruožus.

1. Pokalbiai: "Kas yra draugystė"

Klausausi M. Plyatskovskio dainos žodžiai „Draugystė stipri“

Muzika B. Saveljevo

Žiūri animacinį filmuką "Timka ir Dimka"

Sukurkite dainų failą apie Tėvynė. Dizaino ženklai „Elgesio miške taisyklės“

Bendra veikla su vaikais pasivaikščiojime

Eksperimentai su vandeniu "Vandens garavimas"

1. Remdamiesi tema „Kada

pagalvokite apie taisykles

Gidai miške“

2. Kūno kultūra (Pagal planą)

1. Vėjo stebėjimas.

2. I/u „Eik pro šalį, neliesk manęs“

3. Iškaskite smėlį.

4. P/n "Sodininkas"

M. p/i "Kas turi kamuolį"

Ekskursija į miško parką. Raskite pokyčius gamtoje keičiantis metų laikams, pavadinkite medžius, atskirkite gėles ir žoleles.

Atmintinai P. Voronko „Nėra geresnio gimtojo krašto“ D/I" "Iš kokios pasakos"

Su Alina, Zhenya, Lusha, Artem.

1. Mini skulptūrėlių modeliavimas pagal A. S. Puškino pasakas

2. Muzikinis planuoti m. rankas

1. Vabzdžių stebėjimas

2. I.U. "Traukinys"

H. Surinkite šiukšles.

4. P/n "Vėjas",

M. p/i "Verpimo"

ChHL A. S. Puškinas "Pasakojimas apie mirusią princesę"

Nemokama žaidimų veikla

Mokytis patarlių apie Tėvynė su Polina, Kostja, Seva, Jura.

1. Gėlių ir žolelių aplikacija rėmelyje.

2. Kūno kultūra (Pagal planą)

Stalo žaidimai vaikų pageidavimu.

1. Spalvos stebėjimas

bendri augalai.

2. I.U. „Burbulas“

3. Pašalinkite smėlį aplink smėlio dėžę.

4. P/I „Pelės sandėliuke“

M. p/i "Malanija"

Žaidimas su statybinėmis medžiagomis ir smėliu "Pasakų rūmai" D/i „Pokalbis telefonu“

gerai“ su Luša, Timofeju, Ruslanu, Ulja. Tobulėti

sukurti erdvines reprezentacijas.

1. Piešimas kreida ant asfalto "Mano Tėvynė – Rusija»

1. Mažas stebėjimas

2. I.U. „Mano linksmas, skambantis kamuolys“

3. Iš gėlynų pašalinkite piktžoles.

4. P/n "Sergantis katinas"

M. p/i "Kepalas"

Darbas su nešiojamu kompiuteriu "Novokuzneckas"

Treniruok Varją, Evą, Ruslaną, Matvėjų ryžiuose

judančio žmogaus tyrimas.

1. Struktūriškai

efektyvi veikla savarankiškai

2. pla miuziklas

gerai m.

1. Praeivių stebėjimas

2. I.U. „Numušk smeigtuką“

3. Iššluoti takus ir verandą.

4. P/I „Ieškok lobio“,

M. p/i "Veidrodis"

kurti monologus

kokia kalba.

ChHL "Vaikystės draugas" V. Dragunskis,

Pasiruošimas vakarienei, pietums Pagerinti gebėjimą laikyti šakutę didelę ir viduriniai pirštai, pasididžiavimas

gyventi viršuje su rodomuoju pirštu.

Tobulinkite savo įgūdžius

ki plovimas: muiluotas

Trinkite rankas, kol susidarys putos, kruopščiai nuplaukite

nuplaukite, nusausinkite rankšluosčiu. Tobulinkite savo įgūdžius

ki teisingai sudėti daiktus į spintą, apsaugoti

Sužinokite, kaip užsirišti batų raištelius ir užsisegti basutes. Pagerinkite prausimosi įgūdžius, nusiprauskite veidą ir išsidžiovinkite individualiu rankšluosčiu. Stiprinti galimybę valgyti antrąjį patiekalą. Puikus

ugdyti gebėjimą prireikus naudoti servetėlę.

Kartu –

Savarankiška veikla

Vaikščioti

Gimnastika. Aš grūdinu

galiojančias procedūras (cm. Birželio mėnesio planas)

Eksperimentai su vandeniu "Vandens garavimas"

Kūrimas kalendoriniai žmonės

nauji ženklai apie orą.

ChHL V. Stepanovas "Ką mes Mes tave vadiname tėvyne»

1. Debesų stebėjimas.

2. I/u „Klausyk įsakymo“

3. Nušluokite takus ir palaistykite gėles gėlynuose.

4. P/n Kiškiai ir vilkas“

M. p/i "Gegutė"

S/r žaidimas "Miner" Išplėskite ir apibendrinkite vaikų supratimą apie kalnakasio profesiją, įrankius ir darbo veiksmus. Susidomėjimo šia profesija ugdymas.

Gimnastika. Aš grūdinu

galiojančias procedūras (cm. Birželio mėnesio planas)

Viktorina „Pagal Puškino pasakas“

1. Saulės stebėjimas.

2. I/U. "Pataikykite į taikinį" 3. Surinkite šiukšles iš aikštelės.

4. P/I "Spalvotos mašinos", "Spąstai",

M. p/i "Žvejas ir žuvys"

Situacijų modeliavimas

„Piknikas“ (Apie taršą

aplinkos supratimas aplinką)

Smėlio dėžės žaidimai.

Gimnastika. Aš grūdinu

galiojančias procedūras (cm. Birželio mėnesio planas)

Teatras "Laikrodinis apelsinas"- ekologiška pasaka "Super herojus".

1. Spalvų stebėjimas

mes gėlyne.

2. I/U. "Traukinys"

3. Surinkite natūralią medžiagą herbariumui

4. P/I "Šokio virvės", "Klaidinga katė"

M. p/i „Draudžiamas judėjimas“

S/r žaidimas "Miner"

Žaidimai su vandens ir muilo burbulais. Gimnastika. Aš grūdinu

galiojančias procedūras (cm. Birželio mėnesio planas)

Kūrybinės dirbtuvės „Šventinis atviras

Nepriklausomybės dienai

Rusijos tiltai“ kolekciją

darbas su naudojimu

skambinimo šablonai ir trafaretai.

1. Gyvenimo stebėjimas

2. I/U. „Išmesk į ringą“

3. Surinkite šiukšles, su

blogos šakos.

4. P/I "Spalvotos mašinos", "Virš žemės"

M. p/i "Kamuolis ratu"

Žaidimai sporto komplekse. Gimnastika. Aš grūdinu

galiojančias procedūras (cm. Birželio mėnesio planas)

Skaitymo konkursas. (Skaityti mintinai vaikų pasirinkimu)

1. Gamtos pokyčių stebėjimas.

2. I/U. "Peršokti

ne srovelė"

3. Kolektyvinis darbas sode.

4. P/I "Pelėda", "Prie meškos miške"

M. p/i "Jis neskrenda"

Žaidimai Tenisas, Badmintonas.

Plauti automobilius ir sporto įrangą

Eina namo

Sąveika

Tėvai Individualūs pokalbiai su tėvai. Tema: "galvos apdangalas" (apie skrybėlės poreikį vasarą).

Pakvieskite žmones dalyvauti plakatų konkurse

"Apsaugoti aplinką!".

Konsultacija dėl pagimdyti

tel „Perkaitimas.

Nudegimas saulėje“. Kolekcijos papildymas „Kuzbaso mineraliniai ištekliai“.

Atlikti konsultaciją

„Veiksmai įkandus vabzdžiui“ Konsultacija dėl tėvai„Vaikų baimė vandens“.

http://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/3_klass/prezentacija_i_videorolik_s_chego_nachinaetsja_rodina/238-1-0-7119

Peržiūra:

Biudžetinė profesinio mokymo įstaiga

Hantimansijsko autonominis rajonas – Ugra

„Nižnevartovsko socialinis ir humanitarinis koledžas“

Pradinio bendrojo ir papildomo ugdymo skyrius

Pamoka (užklasinė veikla)

Tema: " Kur prasideda Tėvynė?

Klasė: 1 A

Pamokos data: 2017-02-22

Parengta:

mokinių 215.N grupė

Visas vardas Zhalbe Ksenia Valerievna,

(Pilnas vardas)

specialybė

Mokymas pradinėje mokykloje

(kodas Specialybės pavadinimas)

Vadovas iš organizacijos:

pradinių klasių mokytoja MBOU 3 vidurinė mokyklaVisas vardas Efremenko Zulfiya Fanilevna,

Galva nuo kolegija

Visas vardas Maidibor Elena Sergeevna,

(Pavardė Vardas Patronimas) parašas

Tikslas:

Užduotys:

Švietimas:

Švietimas:

Švietimas:

Žodyno darbas:žvilgsnis,

Forma: viktorina

Preliminarus darbas

Tanya: Laba diena vaikinai!

„Kur prasideda tėvynė“pradedame savo viktoriną

Užduotis Nr. 1 (Tanya)

1. Kas žino, kas yra orientyras? Kokių lankytinų vietų yra mūsų mieste?
2. Koks upės pavadinimas? (Ob)

Vaikai skaito poeziją:

Savinovas. "Tėvynė".

Matau nuostabią laisvę,
Matau laukus ir laukus
Tai Rusijos platybės,
Tai Rusijos žemė!
Matau milžiniškus kalnus
Aš matau upes ir jūras -
Tai rusų paveikslai
Tai mano tėvynė!
Aš girdžiu lavos giesmes,
Girdžiu lakštingalos trilą -
Tai Rusijos pusė,
Tai mano tėvynė!

M. Matusovskis. „Kur prasideda Tėvynė?

Kur prasideda Tėvynė?
Iš paveikslėlio jūsų ABC knygoje
Su gerais ir ištikimais bendražygiais
Gyvena kaimyniniame kieme.
O gal jau prasideda

Niekas negali to iš mūsų atimti.

Užduotis Nr. 2 (Ksyusha)

Paslapčių viktorina

Spėkite ką, vaikinai

Jūs esate mįslė apie miestą.

Turėsite tęsti.

Dėžutė yra, matomoje vietoje

Kartu renka naujienas.

Ir tada jo nuomininkai

Jie skris į visus galus.

(Paštas)

(klinika)

Kaip galima pavadinti tokį namą?

Kokius svečius esate pasiruošę priimti?

Kviečiami visi lankytojai

Kas tai yra, kas gali atspėti?

(viešbutis)

Koks čia namas?

Vaikai laksto minioje.

Aš žinau! Tai yra………..(darželis)

Jokių žaislų čia nepamatysi

Ir jūs negalite nusipirkti plastilino,

Bet visada yra vata,

Vitaminai, aspirinas. (vaistinė)

Mums reikia nusipirkti duonos

Arba padovanok dovaną,

Tu ir aš paimsime krepšį,

Ir išeiname į lauką.

Ten vaikštome palei vitrinas

Ir mes einame į ……….(parduotuvę).

Užduotis Nr. 3 (Tanya)

Klausimai apie miesto gamtą.

1. Kokie paukščiai gyvena?
2. Kokie gyvūnai gyvena mūsų miškuose.

Užduotis Nr. 4 (Ksyusha)

Žaidimas „Kas daugiau?

Tanya:

Pamokos santrauka.

Peržiūra:

Užklasinė veikla tema: „Kur prasideda Tėvynė?

Tikslas:

• išlaikyti edukacinį domėjimąsi savo gimtojo miesto, savo mažosios tėvynės istorija;
• ugdyti meilę gimtajam kraštui.

Užduotys:

Švietimas:

• ugdyti domėjimąsi savo miesto istorija;
• plėsti vaikų žinias apie miestą.

Švietimas:

• ugdyti laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais įgūdžius;
• intelektas, reakcijos į signalus greitis žaidimo komunikacijos metu.

Švietimas:

• ugdyti meilę ir pagarbą gimtajam miestui ir savo tautiečiams.

Žodyno darbas:žvilgsnis,

Forma: viktorina

Preliminarus darbas: Iliustracijų su gimtojo miesto vaizdais nagrinėjimas, pokalbiai apie miestą. Vaizdo albumo „Kur prasideda Tėvynė?“ apžvalga.

Apytikslė bendros veiklos eiga:

(skaidr.) Tanya: Laba diena vaikinai!

Atidžiai pažiūrėkite į ekraną (vaizdo įrašo „Kur prasideda tėvynė?“ fragmentas)

Su tokiais nuostabiais žodžiais„Kur prasideda tėvynė“pradedame savo viktoriną

Jūs jau daug žinote apie gimtąjį miestą, kuriame gyvename. Jūs atsakysite į klausimus, o už teisingus atsakymus duosime žetonus. Viena sąlyga: kas žino atsakymą, pakelia ranką ir nešaukia iš savo vietos.

Užduotis Nr. 1 (Tanya)

1. Kaip vadinasi šalis, kurioje gyvename? (Rusija)(skaidr.)
2. Kokios spalvos yra ant Rusijos vėliavos? (Balta mėlyna raudona)(skaidr.)
3. Kaip vadinami žmonės, gyvenantys Rusijoje? (rusai)(skaidr.)
4. Pavadinkite Rusijos sostinę. (Maskva)(skaidr.)
5. Kaip vadinasi miestas, kuriame gyvename? (Nižnevartovskas)(skaidr.)
6. Kaip vadinami mūsų mieste gyvenantys žmonės? (Nižnevartovcas)(skaidr.)
7. Kas žino, koks yra mūsų mokyklos numeris? (Nr. 3)(skaidr.)
8. Kokių miesto gatvių pavadinimus dar žinote?
9. Kas žino, kas yra orientyras? Kuris(skaidr.) Ar mūsų mieste yra lankytinų vietų?
10. Koks upės pavadinimas? (Ob)(skaidr.)
11. Kokie miestai yra šalia mūsų miesto?

Ksyusha: „Vaikinai, dabar klausykitės eilėraščių apie Tėvynę, kuriuos paruošė jūsų klasės draugai“ (2 mokiniai)

Vaikai skaito poeziją:

Savinovas. "Tėvynė".

Matau nuostabią laisvę,
Matau laukus ir laukus
Tai Rusijos platybės,
Tai Rusijos žemė!
Matau milžiniškus kalnus
Aš matau upes ir jūras -
Tai rusų paveikslai
Tai mano tėvynė!
Aš girdžiu lavos giesmes,
Girdžiu lakštingalos trilą -
Tai Rusijos pusė,
Tai mano tėvynė!

M. Matusovskis. „Kur prasideda Tėvynė?

Kur prasideda Tėvynė?
Iš paveikslėlio jūsų ABC knygoje
Su gerais ir ištikimais bendražygiais
Gyvena kaimyniniame kieme.
O gal jau prasideda
Iš dainos, kurią mums dainavo mūsų mama,
Kadangi bet kuriame bandyme
Niekas negali to iš mūsų atimti.

Užduotis Nr. 2 (Ksyusha)

Paslapčių viktorina

Spėkite ką, vaikinai

Jūs esate mįslė apie miestą.

Turėsite tęsti.

Yra namas. Kas į ją įeis, įgis intelekto. (mokykla)(skaidr.)

Dėžutė yra, matomoje vietoje

Kartu renka naujienas.

Ir tada jo nuomininkai

Jie skris į visus galus.

(paštas) (skaidr.)

Ten sėdi geras burtininkas su chalatu,

Kam jis gydomas, jis visiems sako:

Kiekvienam sergančiam bus pasiūlyta išgerti tabletę.

Visi sveiki galės pasivaikščioti.

(klinika) (skaidr.)

Kaip galima pavadinti tokį namą?

Kokius svečius esate pasiruošę priimti?

Kviečiami visi lankytojai

Kas tai yra, kas gali atspėti?

(viešbutis) (skaidrė)

Koks čia namas?

Vaikai laksto minioje.

Jis džiaugiasi galėdamas su visais susitikti ryte.

Aš žinau! Tai yra………..(darželis)(skaidr.)

Jokių žaislų čia nepamatysi

Ir jūs negalite nusipirkti plastilino,

Bet visada yra vata,

Vitaminai, aspirinas. (vaistinė)(skaidr.)

Mums reikia nusipirkti duonos

Arba padovanok dovaną,

Tu ir aš paimsime krepšį,

Ir išeiname į lauką.

Ten vaikštome palei vitrinas

Ir mes einame į ……….(parduotuvę).(skaidr.)

Užduotis Nr. 3 (Tanya)

Klausimai apie miesto gamtą.

1. (skaidr.) Kokie medžiai auga mūsų mieste?
2. (skaidr.) Kokie paukščiai gyvena?
3. (skaidr.) mūsų miškuose gyvena gyvūnai.
4. Vaikinai, ką reikia padaryti, kad mūsų miestas būtų dar geresnis ir gražesnis? (vaikai išsako savo nuomonę).

Užduotis Nr. 4 (Ksyusha)

Žaidimas „Kas daugiau?

(skaidr.) Dirbti porose. Ant stalo išdalinamas į dalis padalintas popieriaus lapas. Reikia parašyti žodžius: MOKYKLA, MIESTAS, ŠEIMA. Pateikiama užduotis su laiku, kurioje mokiniai turi sudaryti žodžius.

(skaidr.) Kodėl aš tau pasakiau būtent šiuos žodžius? (vaikai išsako savo nuomonę)

Rezultatai sumuojami ir nugalėtojai apdovanojami.

Tanya: (skaidr.) Mūsų mylimas, šviesus miestelis.

Gyvena, žydi, auga ir aukštai, ir plačiai.

Tegul bėdos ir blogas oras praeina pro mus,

Ir daugiau laimės jos gyventojams!

Pamokos santrauka.

Pamoka šia tema Kur prasideda Tėvynė?

Užbaigė: Yakovleva Kalisa Nikolaevna

Pradinės mokyklos mokytoja

MBOU "Kadetų mokykla Nr. 14"

Čeboksarų miestas

Čeboksarai

2015

Aiškinamasis raštas

Šiuolaikiniams žmonėms tapo aktualu atkurti kultūrinius ir istorinius ryšius su gimtuoju kraštu, savo mažąja tėvyne. Šis procesas turi prasidėti nuo vaikystės, nuo to, kas labiausiai prieinama vaikams – tyrinėjant gimtųjų vietų istoriją, protėvių kultūrinį ir dvasinį palikimą, paties vaiko asmenybę, jo šeimos gyvenimą, gimtąją prigimtį.

Pilietiškumo, darbštumo, pagarbos žmogaus teisėms ir laisvėms, meilės gamtai, Tėvynei ir šeimai puoselėjimas yra vienas iš pagrindinių valstybės politikos švietimo srityje principų, įtvirtintų Rusijos Federacijos įstatyme „Dėl švietimo“. .

Susipažinę su savo tėvų ir močiučių biografija, vaikai pradeda suprasti laikų ryšį, kartų tęstinumą, ima suprasti savo įsitraukimą į istorinius įvykius.

Studijuodami gimtojo krašto istoriją vaikai giliau susipažįsta su savo mažosios tėvynės, savo Tėvynės istorija. Labai svarbu nuo mažens ugdyti gebėjimus rūpintis gimtojo krašto gamta ir protėvių kultūriniu ir istoriniu paveldu. Patriotinių jausmų ugdymas turėtų būti vykdomas per vaiko įsitraukimą į visus procesus, vykstančius jo gimtajame krašte, per aktyvios gyvenimo pozicijos pasirinkimą, per savo reikšmės ir unikalumo suvokimą.

Savo praktikoje dažnai susiduriame su tokiomis mokinių problemomis:

prieinamos informacijos apie savo krašto istoriją trūkumas;

įgūdžių stoka savarankiškai ieškoti informacijos dominančia tema;

klaidingos nuomonės apie gimtojo krašto reikšmę šalies ir kiekvieno žmogaus istorijoje atskirai;

prastas gebėjimas pristatyti įgytas žinias kitiems.

Įvadas

Prasideda meilė gimtajam kraštui, gimtajai kultūrai, gimtoji kalba

iš mažo taško – meilė šeimai, namams, mokyklai.

Palaipsniui plečiasi, ši meilė virsta meile gimtajam

šaliai, jos istorijai, praeičiai ir dabarčiai, visai žmonijai.

D. S. Likhačiovas

Jaunosios kartos patriotinio ugdymo problema šiandien yra viena opiausių. Istoriškai meilė Tėvynei ir patriotizmas visada buvo Rusijos valstybės nacionalinio charakterio bruožas. Tačiau dėl pastarojo meto pokyčių vis labiau pastebimas tradicinės rusiškos patriotinės sąmonės praradimas mūsų visuomenėje.

Šiuo atžvilgiu akivaizdu, kad reikia skubiai spręsti aktualiausias patriotiškumo skiepijimo problemas dirbant su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais.

Patriotizmas yra sudėtingas ir aukštas žmogaus jausmas, kurio turinys yra toks daugialypis, kad jo neįmanoma nusakyti keliais žodžiais.

Vaiko tėvynės jausmas prasideda nuo santykių su šeima, su artimiausiais žmonėmis – mama, tėčiu, seneliu, močiute, broliais ir seserimis.

Meilės ir meilės savo namams ugdymas pradine prasme yra pirmasis mokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo etapas. „Namai“ yra sudėtinga, daugialypė sąvoka. Tai apima požiūrį į save kaip į individą, požiūrį į savo šeimą ir įtraukimą į šeimos tradicijas. Pirmieji vaiko draugai, darželis, į kurį jis eina, gatvė, kurioje yra jo namas - visa tai įtraukta į vaiko idėjas apie savo namus, apie jo „pirminę“ tėvynę.

Pamažu šios idėjos plečiasi. Tėvynė jau asocijuojasi ne tik su namu ir gatve, bet ir su gimtuoju kaimu (miestu, su supančia gamta. Vėliau ateina supratimas apie įsitraukimą į regioną ir Rusiją, didžiulę daugiatautę šalį, iš kurios vaikas taps). pilietis, todėl patriotinis ugdymas yra neatsiejamai susijęs su pažinimu su mus supančia ramybe.

Ugdymas turėtų prisidėti prie vaiko asmenybės, visų jo dvasinių ir fizinių jėgų bei gebėjimų ugdymo ir formavimosi; veskite kiekvieną vaiką į naują pasaulėžiūrą, pasaulėžiūrą, pagrįstą visuotinių žmogiškųjų vertybių pripažinimu prioritetu gyvenimą.

Kadangi mūsų mokykla buvo pervadinta į kariūnų mokyklą, akcentuotina, kad mūsų mokiniai stengtųsi būti savo Tėvynės gynėju, tarnautų Tėvynei, taptų tikru piliečiu ir su pasididžiavimu žvelgtų savo palikuonims į akis. Jaunesniųjų klasių moksleivių patriotinis ugdymas turėtų tapti vienijančia jėga, galinčia užauginti tikrų patriotų kartą, mylinčią savo Tėvynę ne žodžiais, o darbais. Turime sudaryti sąlygas visapusiškam šių dienų mergaičių ir berniukų talentų ugdymui ir praktiniam įgyvendinimui.

Mano klasės tobulėjimo programoje pagrindinė ugdomojo darbo kryptis yra patriotinio ugdymo blokas: tai Drąsos pamokos, klasės valandėlės, pokalbiai, kolektyvinė kūrybinė veikla, susitikimai su karo ir darbo veteranais, išvykos ​​ir žygiai, susitikimai su bibliotekininkais ir kelionių vadovai, pažintis su mūsų mažos tėvynės ir Tėvynės istorine praeitimi, čiuvašų ir rusų tautų tradicijų ir papročių pažinimas, susitikimas su įdomiais žmonėmis, herojais, parodų rengimas, ekskursijos į Nacionalinį muziejų, Karo šlovės muziejų. , rengiant tėvų susirinkimus, pavyzdžiui, „Piliečio ugdymas“.

Kas yra patriotizmas ir patriotinis ugdymas?

Yra daug patriotizmo sąvokų. Patriotizmas – tai meilė Tėvynei, atsidavimas Tėvynei, savo tautai, žmogus, pasiruošęs aukotis ir atlikti žygdarbius vardan savo Tėvynės interesų. Patriotizmas yra labai slaptas jausmas, glūdintis giliai sieloje. Patriotizmas vertinamas ne pagal žodžius, o pagal kiekvieno žmogaus poelgius. Patriotas yra ne tas, kuris taip save vadina, o tas, kurį kiti tokiu laikys.

Patriotinis ugdymas – tai suaugusiojo ir vaiko sąveika bendroje veikloje ir bendraujant, kuria siekiama atskleisti ir ugdyti visas asmens dorovines savybes.

Patriotinis ugdymas apima užduočių rinkinį:

Vaiko meilės ir meilės šeimai, namams, darželiui, namų gatvei, miestui puoselėjimas;

Rūpestingo požiūrio į gimtąją gamtą ir viską, kas gyva, formavimas;

Ugdyti pagarbą žmonių darbui;

Idėjų apie sostinę Rusiją plėtimas;

Vaikų supažindinimas su valstybės simboliais: herbu, vėliava, himnu;

Ugdykite atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą Tėvynės pasiekimais;

Tolerancijos, pagarbos ir simpatijos kitiems žmonėms, tautoms, jų tradicijoms formavimas.

Šios problemos sprendžiamos visų rūšių vaikų veikloje: pamokose, žaidimuose, darbe, kasdieniame gyvenime.

Problema: nepakankamas jaunesnių moksleivių patriotiškumo ir pilietiškumo lygis.

Tikslas: nustatyti pedagogines patriotizmo ir pilietiškumo formavimo sąlygas ORKSE kurse (per gimtojo krašto ir visos Rusijos istorijos studijas).

Užduotys:

Apibendrinkite ORKSE patriotizmo ir pilietiškumo ugdymo kurso tikslą ir uždavinius.

Išanalizuokite skyriaus „Rusija – mūsų tėvynė“ turinį.

Sukurkite planą - pamokos santrauką tema „Kur prasideda Tėvynė?

Tikėtinas rezultatas: Mokytojo pasirengimas vesti pamoką „Svietinės etikos pagrindai“ tema „Kur prasideda tėvynė“

Galutinis produktas: Detalus pamokos planas.

Planuojami ugdymo rezultatai:

Tema: atpažinti Rusijos valstybinius simbolius (vėliava, herbas, himnas), žinoti sostinės pavadinimą; suprasti kitų žmonių jausmus ir juos užjausti; nurodyti savo gyvenamosios vietos adresus, tautybę, šeimos narius ir artimiausius giminaičius; apibūdinti Rusiją kaip didžiausią ir daugianacionaliausią valstybę, kiekvieno jo šeimos nario pareigas.

Asmeninis: parodyti teigiamą požiūrį į mokymosi veiklą.

Metasubjektas

Reguliavimo: bendradarbiaudami su mokytoju ir klase raskite keletą mokymosi problemos sprendimo variantų.

Kognityvinis: daryti analogijas tarp tiriamos medžiagos ir savo patirties.

Komunikacinis: perteikti draugams reikalingą informaciją kaip veiksmo konstravimo vadovą.

Veiklos rūšys ir formos: frontaliniai ir euristiniai pokalbiai, komentuojamas skaitymas, pasakojimas žodžiu, darbas su iliustracine medžiaga, savarankiškas darbas su informacijos šaltiniais, kūrybinės užduotys, savarankiškų kūrybinių darbų pristatymas, kūrybinio pokalbio su šeimos nariais rengimas.

Mokymo metodai:žodinis, vizualus, praktinis.

Švietimo ištekliai: eilėraščiai apie mažą ir didelę tėvynę, žinutės apie žymius Rusijos žmones ir simbolius, pristatymas (nuotraukos, filmas, muzikinis himno įrašas ir kt.), Čeboksarų miesto nuotraukos, Rusijos Federacijos ir Čiuvašijos Respublikos simboliai .

Pagrindinė dalis

Pamoka tema „Kur prasideda Tėvynė?

(Modulis „Svietinės etikos pagrindai“)

Laiko organizavimas.

Mokytojas: Laba diena Prašau atsistoti! Laikyti rankas.

Laikykimės už rankų kartu

Ir šypsokimės vieni kitiems.

Mes žinome: ir tu, ir aš -

Kartu – draugiška šeima!

Mokytojas: Vaikinai, mes esame viena visuma, bendras reikalas ir jos efektyvumas priklauso nuo kiekvieno darbo. Ar norite pradėti dirbti dabar?

Mokiniai: Taip!

Mokytojas: Atsisėsk prašau. Perskaitykite užrašą lentoje:

„Dažniausias pasididžiavimo tipas yra nacionalinis pasididžiavimas“.

Artūras Šopenhaueris

2. Frontalinis pokalbis

Mokytojas: Išspręskite galvosūkį

Mokytojas: Koks žodis čia užšifruotas?

Studentas: Tėvynė.

Mokytojas: Kalbėsime apie tai, kas yra Tėvynė, kodėl reikia mylėti ir rūpintis savo Tėvyne.

Atsakykite į klausimą: kur prasideda Tėvynė?

1 mokinys: Kur prasideda Tėvynė?

Nuo brangaus suoliuko prie vartų,

Nuo to paties beržo lauke,

Pasilenkęs vėjui, jis auga. (V. Basner)

Mokinys 2 : O gal jau prasideda

Iš pavasarinės starkio dainos

Ir iš šio kaimo kelio,

Kuriam galo nematyti. (V. Basner)

Klausausi dainos su V. Basnerio žodžiais, muzika M. Matusovskio.

3. Pokalbis

Mokytojas:

Kas yra Tėvynė?

Mokytojas: Žodis Tėvynė kilęs iš senovės žodžio klanas, kuris reiškia žmonių grupę, kurią vienija kraujas. Kiekvienas iš mūsų yra kokios nors senovės senovinės šeimos palikuonis. O pats žodis Rod reiškia seniausią slavų dievą Rodą. Pagrindinis Ross genties miestas buvo vadinamas Roden (Kinfolk). Jis buvo skirtas dievui Rodui.

Mokytojas: Kodėl sakoma, kad meilė Tėvynei prasideda nuo meilės šeimai, namams? (vaikų atsakymai)

4.Dirbti pamokos tema. Euristinis pokalbis. Mokinių kūrybinių savarankiškų darbų pristatymas.

Mokytojas: Atidžiai klausykite eilėraščio pavadinimu:

Mano geri namai

Namuose jauku ir šilta, Visą dieną važiuojame pas kaimynus,

Jame daug džiaugsmo ir triukšmo, Mes su jais jau seniai draugaujame,

Jis nežino, kaip būti niūrus - Mes jiems šypsomės ir juokaujame -

Man pasisekė su mūsų namais. Didžiuojamės savo namais!

Sekmadieniais svetainėse Bet ateina pirmadienis

Gyventojai šen bei ten šmirinėja, Ir šąla mūsų triukšmingi namai.

Kai kurie žmonės išeina sportuoti, visi turi daug rūpesčių,

Kiti dainuoja dainas. Bet namai šiaip neliūdi.

Su mumis žaidžia tėčiai, jame dalyvauja mūsų seneliai

O mamos anūkams kepa pyragus, gamina vakarienes,

Ir vaišina mus pyragais - Plauna butus, kažką valo,

Visi namuose laukia sekmadienio. Kasdien pilna darbų.

(A. Lopatina, M. Skrebcova)

Mokytojas:

Kaip jautiesi grįžęs namo?

Ar bendrauji su kaimynais?

Kaip manai, kas tavo namus džiugina, o kas liūdina?

Parengtų mokinių pristatymai „Mano šeima“, piešiniai tema „Šeima“

Mokytojas: Taigi, kur prasideda Tėvynė?

Mokytojas: Mūsų namai, šeima, artimieji yra mūsų mažoji Tėvynė. Vieniems maža tėvynė – miestelis ar kaimelis, kitiems – miesto gatvė ar žalias kiemas su sūpynėmis, smėlio dėže ir mediniu kalneliu. Žodžiu, kiekvienas turi savo mažą tėvynę!

Mano, nes čia mano šeima, mano draugai, mano namai, mano gatvė, mano mokykla...
Maža, nes tai maža mano didžiulės šalies dalis.
Tėvyne, nes čia gyvena mano širdžiai brangūs žmonės.
Kas žmogui yra Tėvynė? Ką jis laiko savo tėvyne: šalis, kurioje gyvena; namas, kuriame gimėte; beržas ant tavo gimtojo slenksčio; vieta, kur gyveno jo protėviai? Tikriausiai visa tai yra tėvynė, tai yra, gimtoji vieta.

Tėvynė prasideda nuo to, kad staiga supranti: Rusija be tavęs negyvens, o tu be jos negyvensi. Tau jos reikia, o jai reikia tavęs – štai ir visa paslaptis. Ir jokia kita šalis negali to pakeisti, nes Rusija tau gimtoji, o visa kita – svetimi kraštai, net patys gražiausi, su visžaliais palmėmis ir spalvingomis orchidėjomis. Ten tu nereikalingas, jie ten gyvens be tavęs, bet čia, kur tavo Tėvynė, esi visada laukiamas, suprastas ir mylimas.
Tėvynė yra žemė, valstybė, kurioje gimsta žmogus.
5. Konkursas dėl tų pačių šaknų žodžių „Kinfolk“ žinių.
Siūloma kuo daugiau žodžių pavadinti šaknimi „genus“.
(Parinktys: gimdyti, tėvai, giminaitis, giminės, giminės, kilmė, žmonės, tautybė, pavasaris, gimtoji ir kt.)

Žodyno darbas:

Tėvai yra tėvas ir motina, kurie pagimdo vaikus.

Giminaitis yra giminaitis, klano narys.

Giminaičiai yra giminaičiai.

Kilmė – vienos šeimos kartų sąrašas. Žmonės didžiuojasi savo

kilmės dokumentą, išstudijuokite jį
Žmonės yra tauta, šalies gyventojai.

Mokytojas: O kaip galime pavadinti savo mažąją Tėvynę?

Studentas: Mūsų miestas – Čeboksarai, mūsų regionas – Čiuvašo Respublika.

6. Kūrybiniai kolektyvų pasirodymai. Darbas su miesto ir respublikos simbolika.

1 grupė: Čiuvašo Respublikos valstybės simbolių diena švenčiama balandžio 29 d. Kiekviena tauta kuria ir gerbia savo nacionalinės valstybės simbolius. Valstybės simboliai, kaip ir kiekvienas paminklas, yra nacionalinis lobis, nacionalinės kultūros paveldas. Kiekvienas valstybės simbolių elementas turi giliausią prasmę.

2 grupė: Čiuvašo Respublikos valstybės herbo ir valstybės vėliavos autorė yra Ellie Michailovič Jurjev. Čiuvašo Respublikos valstybės herbas yra aukso apvadu iškirptas (germaniškos formos) skydas, sukryžiuotas į geltonus (viršuje) ir violetinius (apačioje) laukus, o skydo centre yra purpurinė senovinė čiuvašo emblema - „Gyvybės medis“. . Skydas, įrėmintas violetine devizo juostele, pamušta auksu su užrašu aukso raidėmis „Chavash Republic – Chuvash Republic“, baigiantis stilizuotu auksiniu lapų ir apynių spurgų atvaizdu, vainikuotas aukso spalvos apvadu violetine emblema „Trys saulės“ “.

3 grupė: Čiuvašo Respublikos valstybinė vėliava yra stačiakampė plokštė, kurios kraštinių santykis yra 5:8, perbrauktas į geltonus (viršuje) ir violetinius (apačioje) laukus, su purpurinėmis senovės čiuvašo emblemomis - „Gyvybės medis“ ir „Trys“. Saulės“, esančios vėliavos centre. Valstybės vėliavos spalvos yra geltona (auksinė) ir violetinė (santalmedžio raudona) – tradicinės čiuvašų tautos spalvos. Geltona (sara) spalva čiuvašų tautosakoje yra apdovanota gražiausios spalvos samprata, personifikuojančia visa, kas gražiausia ir ryškiausia. Auksas heraldikos interpretacijoje – turtas, teisingumas, gailestingumas, dosnumas, pastovumas, stiprybė, ištikimybė. Violetinė spalva yra viena iš labiausiai paplitusių čiuvašų spalvų, kuri buvo naudojama kuriant pagrindinius liaudies ornamento elementus. Violetinė heraldinėje interpretacijoje reiškia orumą, galią, drąsą, jėgą. Viršutinis geltonas laukas, sudarantis 4/5 vėliavos aukščio, žymi erdvę po saule, kurioje gyvena Chuvash Respublikos žmonės. Apatinis purpurinis laukas, sudarantis 1/5 vėliavos aukščio, žymi čiuvašų žemę.

4 grupė: Čiuvašo Respublikos himną parašė vokietis Stepanovičius Lebedevas pagal Iljos Semenovičiaus Semenovo (Tuktašo) žodžius.

(klauso)

Mokytojas: Vaikinai, atsistokite.

Čiuvašo Respublikos himnas

Kai pavasarį skliautas aukštai

Gyvi spinduliai liejasi dosniai, -

Išspręsdamas likimą gerąja prasme,

Siela dainuoja apie savo gimtąjį kraštą.

Choras: Lenkis tau, Tėvyne,

Gražuolė visiems laikams.

Lenkis tau, Tėvyne,

Tebūnie šlovinama Tėvynė!

Pakeitęs tėvus kelyje,

Jūs, jaunimas, būk jų atrama.

Išspręsdamas likimą gerąja prasme,

Didžioji siela dainuoja apie gyvenimą.

Choras.

Žmonės yra draugai ir broliai,

Nuo šiol čiuvašai turi sparnus,

Išspręsdamas likimą gerąja prasme,

Siela dainuoja apie žmogaus jėgą.

(žodžiai I. Tuktašo, muzika G. Lebedevo)

5 grupė: Mūsų mieste gyveno ir gyvena daug žinomų žmonių. Jie dar vadinami respublikos garbės gyventojais.

Studentų pasirodymai:A.G. Nikolajevas - pilotas-kosmonautas. ir Čeboksarų miestas (1962 m.)

Jelena Nikolaeva - specialistė. Titulas buvo suteiktas.

Titulas buvo suteiktas.

Vadovas ir vyriausiasis dirigentas. Titulas buvo suteiktas.

Mokytojas:

Ar myli savo mažą tėvynę?

Išvykęs kuriam laikui į kitą miestą, pasiilgsti gimtojo miesto?

7. Atsipalaidavimas. Pratimas „Mano tėvynė“.

Instrukcija: „Užmerkite akis, atsipalaiduokite ir įeikite į savo vidinę erdvę. Užduokite sau tik vieną klausimą: „Kas man yra Tėvynė? Galbūt tai tavo mama, prisimink jos rankų šilumą ir glamones. Galbūt tai yra jūsų namai ar gatvė, kurioje žinote kiekvieną kampelį. O gal tai senas močiutės nuotraukų albumas, kuriame yra senos jūsų giminaičių nuotraukos. O gal tai sodas, kuriame žaidėte jūs ir jūsų draugai. Ar kažkas kita…

Atmerkite akis ir atsakykite į klausimą: kam man yra Tėvynė.

Pokalbis klausimais:

1. Ką matei?

2. Kokius pojūčius patyrėte?

3. Kas tavo supratimu yra Tėvynė?

Kodėl tu myli savo mažąją Tėvynę, už ką gali būti jai dėkingas?

8. Darbas grupėse.

Mokytojas: Sugalvokite meilų vardą savo mažajai tėvynei. Užrašykite jį ant popieriaus lapų ir tada perskaitykite.

Žaidimas „Mano asociacijos“.

Tikslas: ugdyti asociatyvų mąstymą.

Dabar pažaiskime šiek tiek, aš įvardysiu žodį, ir kiekvienas iš jūsų pasakys, su kuo šis žodis asocijuojasi.

Pavyzdys: Tėvynė, Čeboksarai, Volga, Kremlius, lizdinės lėlės, Maskva, beržas, Maslenitsa ir kt.

Mokytojas: Be mažos Tėvynės, kiekvienas žmogus turi ir didelę Tėvynę.

Kaip vadinasi mūsų didžioji Tėvynė?

Studentas: Rusija

Mokytojas: Ar kada nors susimąstėte, iš kur kilo pavadinimas „Rusija“?

Vaikinai mums papasakos apie tai istoriją.

Studentas 3 : Senovėje ji buvo vadinama Rusija. Žodis „Rus“, kaip mano kai kurie mokslininkai, kilęs iš žodžio „kanalas“ – įdubos, per kurią teka upė.

Mokinys 4 : Rusija yra upių ir ežerų šalis. Rusija yra šviesi vieta. Tai šviesos, saulės, malonių žmonių šalis. Rusai dar vadinami Rossais, o šalis, kurioje jie gyvena, vadinama Rusija.

Mokinys 5 : Giedrai aušrai, nuplaunamai rasa,

Šviesiai rudam laukui su aukštomis kukurūzų varpomis,

Mėlynose liepsnose išsiliejančios upės

Jie tave vadino Rusija slaviškai. (Anatolijus Levuškinas)

Mokytojas: Sakykite, kas, jūsų nuomone, vienija mus visus, esančius klasėje ir visus gyvus žmones mūsų šalyje?

Vaikai: Mes visi rusai!

Mokytojas: Ištarkite žodį Tėvynė garsiai ir jo skambesyje pajusite šviesą, platumą, erdvę, dvasingumą...

9.Darbas su paveikslų reprodukcijomis.

Mokytojas: Pabandykite rasti žodžio „Tėvynė“ būdvardžius. koks jis tau? Kaip tu ją matai?

(Rusijos žemėlapis) Rusija nuo vakarinių sienų iki Ramiojo vandenyno pakrantės tęsiasi daugiau nei 10 tūkstančių kilometrų. Rusija yra didžiausia šalis pasaulyje. Čia gyvena daugiau nei 100 tautybių atstovai. Tarp religinių konfesijų daugiausia yra ortodoksų. Daugelis tikinčiųjų išpažįsta islamą, budizmą, katalikybę, judaizmą ir protestantizmą.

Mokytojas: Tėvynė prasideda nuo atminties,
Gerbdami savo kilmę,
Iš herbo, himno, Rusijos vėliavos,
Su pagarba šventųjų sandoroms. (V. Orlovas)

10.Darbas su šalies simbolika.

Mokytojas : Visi, žinoma, žinote, kad kiekviena valstybė turi savo simbolius. – Kokie tai simboliai?

Studentas: Vėliava yra oficialus valstybės valdžios simbolis, įkūnijantis valstybės suverenitetą ir teritorinį vientisumą.

Dirbti porose.

Mokytojas: Nuspalvinkite Rusijos Federacijos vėliavą.

(Vaikų darbeliai prisegti ant lentos)

Mokytojas: Patikrinkite, ar teisingai nuspalvinote Rusijos vėliavą. Ką simbolizuoja vėliavos spalvos?

Studentas: Balta reiškia ramybę ir sąžinės tyrumą, mėlyna reiškia dangų, ištikimybę ir tiesą, raudona reiškia ugnį ir drąsą. Rusijos baltai mėlynai vėliavai yra daugiau nei 300 metų.

Studentas: Herbas – auksinio dvigalvio erelio atvaizdas raudoname lauke. Dvigalvis erelis yra Rusijos amžinybės simbolis, stačiatikių tikėjimo tarp Rusijos žmonių išsaugojimo simbolis. Dvi galvos primena mums istorinį Rusijos poreikį gintis iš vakarų į rytus. Virš jų trys karūnos, susegtos vienu kaspinu, simbolizuoja kraujo brolystę ir bendrą trijų Rytų slavų tautų – rusų, ukrainiečių ir baltarusių – istoriją. Skeptras ir rutulys erelio naguose yra vaizdinga mūsų Tėvynės valstybės pamatų neliečiamumo išraiška.

Rusija turi didybę
Herbe yra dvigalvis erelis,
Į vakarus, į rytus.
Jis galėjo iš karto pažiūrėti.
Jis stiprus, išmintingas ir išdidus
Jis yra laisva Rusijos dvasia. (V. Stepanovas)

Jis atsirado daugiau nei prieš 500 metų – 1497 m. Pirmą kartą jį pristatė caras Ivanas Vasiljevičius, visos Rusijos kunigaikštis. Tai buvo Maskvos valstybės, Rusijos imperijos, o dabar – Rusijos Federacijos herbas. Rusijos herbo viduje yra Maskvos herbas.

Mokytojas:

Kas yra himnas?

Studentas: Himnas – iškilminga daina, kurios klausomasi ir atliekama stovint. Daina, atspindinti žmonių meilę ir patriotiškumą. Himno žodžiai atspindi šalies istoriją. Muziką himnui sukūrė A. Aleksandrovas, žodžius parašė S. Mikhalkovas.

(Skamba Rusijos himno fragmentas, vaikai klausosi stovėdami)

Mokytojas:

Koks augalas, jūsų nuomone, yra neoficialus mūsų Tėvynės simbolis?

Studentas: Rusijos beržas yra neoficialus mūsų Tėvynės simbolis. Rusijos žmonės brangų, gimtąjį beržą jau seniai laikė Rusijos simboliu. Beržas dainuojamas poezijoje ir prozoje, muzikoje ir tapyboje.

Mokytojas: Gal kas žinote eilėraščių, skirtų rusiškam beržui?

11. Eilėraščių skaitymas.

12.Pritvirtinkite medžiagą.

Mokytojas: Savo šalį su meile vadiname Tėvyne, nes joje gimėme ir gyvename. Savo šalį pagarbiai vadiname tėvyne, nes mūsų tėvai, seneliai, proseneliai dirbo ir gynė savo žemę, kad išsaugotų Rusiją ateities kartoms. Mūsų protėviai savo tėvynę vadino Šventąja Rusija. Tai nereiškia, kad viskas apie ją buvo šventa – tai reiškia, kad ji siekė šventumo. Tai yra Rusijos žmonių idealas.

Pasaulis yra begalinis ir įvairus. Pasaulis, kurį mums paliko mūsų protėviai, vadinamas kultūros pasauliu. Rusija yra turtingos kultūros šalis. Kai kurie jos teritorijoje esantys architektūros, istorijos ir kultūros paminklai yra įtraukti į UNESCO pasaulio paveldo sąrašą. Kultūra yra dvasinės ir materialinės vertybės, kurias žmogus sukūrė per visą savo istoriją.

Kultūra yra viskas, ką žmogus sukūrė. Kultūra nėra tokia, kokia buvo praeityje. Ką kažkas sukūrė prieš jus: tuo visi dalyvauja. Kaip formuojasi kultūra? Kiekvienas žmogus savo gyvenime atlieka veiksmus, kažką kuria, rašo esė, laiškus, knygas...

Visa tai išlieka žmogaus atmintyje. Visada turime atsiminti, kad kiekvienas iš mūsų kažkuo prisidedame prie savo šalies kultūros.

Kultūra gimė iš kulto. Žodis kultas reiškia pagarbą Dievui, garbinimą, garbinimą ir tarnystę Dievui, kuris sukūrė pasaulį ir žmogų. Rusijos kultūros ištakos yra stačiatikių religijoje. Stačiatikybė yra graikiško žodžio vertimas į rusų kalbą (tiesioginis, teisingas). Kultūra suteikia žmogui žinių apie dvasines vertybes. Dvasinis pasaulis turi savo kelius. Jie vadinami tradicijomis. Kultūros tradicijos yra mūsų daugiatautės šalies turtas.

Kultūra yra ne tik meno ir estetikos sritis. Kultūra padeda mums išsaugoti viską, kas gražu, protinga, gera ir amžina.

Kultūrai reikia mūsų pagalbos!
Dievas davė tau savo pašaukimą,
Jis davė tau šviesų likimą,
Išsaugokite turtą pasauliui
Didelės aukos ir tyri darbai!

Su kiekviena tradicija turime elgtis pagarbiai ir rūpestingai. Visi esame skirtingi, bet visi gyvename, dirbame, mokomės ir didžiuojamės savo Tėvyne.

13. Žaidimo akimirkos.

1) Pratimas „Pagalvokime apie Tėvynę“.

Mokytojas:

Kaip turėtum rūpintis savo tėvyne?

Išklausykite pasisakymus apie tai, kokiais atvejais žmogui rūpi tėvynė, o kokiais – ne? Jei sutinkate, tada plakite rankomis, jei ne, pakratykite galvą į šonus.

Iš miško grįžo vyras su pakalnučių puokšte;

Sodina medžius prie namo;

Automobilio plovimas upėje;

Seną, sulūžusią mašiną nuvežiau į specialią šiukšlyną;

Šiukšles išmetė į griovį prie namo;

Atsipalaidavęs miške visas šiukšles išnešiau į sąvartyną;

Prie namo pasodinau gėles;

Jis priėjo prie medžio ir nulaužė šaką.

2) Nuomonė „Už mylimą Tėvynę“.

Mokytojas: – Apie meilę tėvynei žmonės yra sukūrę daug išmintingų patarlių.

Perskaitykite vieną iš jų.

„Tėvynė gražesnė už saulę, brangesnė už auksą“.

Mokytojas: - Kaip tu tai supranti?

Su kuo dar galima palyginti Tėvynę? (Gražesnis už žvaigždę, vaivorykštę, vertingesnis už pinigus ir pan.)

“Vyras turi vieną motiną ir vieną tėvynę“.

“Negailėkite savo jėgų ir gyvybės savo Tėvynei“.

Kaip jūs suprantate šių patarlių prasmę?

3) Žaidimas. Sujunkite pradžią ir pabaigą.
Gimtoji žemė – (rojus širdžiai)
Pasaulyje nėra gražesnės šalies (mūsų Tėvynės)
Tėvynė - motina, (svetima žemė - pamotė)
Žmogus turi vieną motiną, (jis turi vieną tėvynę)
Gimtoji žemė (ir miela saujoje)
Mūsų šalies tautos (stiprios draugystėje)
Jei draugystė puiki, (Tėvynė bus stipri)
Kiekvienas myli (savą pusę)

14. Pamokos santrauka

Prisimindamas mūsų šiandieninį susitikimą, norėčiau duoti įsakymus, kuriuos turite atsiminti ir visada laikytis savo gyvenime:

Meilė tėvynei prasideda nuo meilės šeimai, namams ir kiemui.

2.Kiekvienas žmogus yra atsakingas už vietą, kurioje gyvena.

3.Kiekvienas žmogus turėtų stengtis išsaugoti savo tėvynės grožį.

Mokiniai:
Rūpinkitės Rusija!
Kitos Rusijos nėra.
Rūpinkitės jos ramybe ir tyla.
Tai yra dangus ir saulė
Ši duona yra ant stalo
Ir brangusis langas
Pamirštame kaime.
Rūpinkitės Rusija!
Mes negalime gyventi be jos
Pasirūpink ja
Gyventi joje amžinai
Su savo tiesa ir jėga,
Su visu mūsų likimu,
Rūpinkitės Rusija!
Kitos Rusijos nėra. (Žodžiai E. Sinitsinos, muzika M. Andriachino)

15.Atspindys

Na, o dabar išsakykite savo nuomonę ar įspūdį apie šios dienos pamoką.

16. Namų darbai.

Pasitarkite su tėvais ir įvardinkite keletą jūsų šeimoje priimtų tradicijų.

Papasakokite, kokios vertybės yra jūsų šeimos tradicijų pagrindas.

Nupieškite paveikslėlį tema „Tėvyne, kokia tu esi!

Išvada

Iškilus rusų religijos filosofas Iljinas yra pasakęs: „Niekas negali parodyti žmogui jo tėvynės... Patriotizmas yra dvasinė būsena, todėl gali kilti tik savarankiškai... Bet kokia tvarka, ateinanti iš išorės, gali tik sutrukdyti šiam patyrimui arba sukelti nelemta simuliacija. Negalite mylėti per prievartą ar kažkieno įsakymu.

Spręsdamas patriotinio ugdymo problemą, mokytojas, mano nuomone, turėtų išsikelti sau labai konkrečius tikslus:

– ugdyti susidomėjimą praeitimi tyrinėjant skirtingų epochų žmonių gyvenimą ir kultūrą;

– suteikti vaikams galimybę pamatyti pačią Rusiją: jos gamtą, lankytinas vietas;

Organizuoti vaikų dalyvavimą sprendžiant viešąsias problemas (mokyklinukams įmanomu lygiu)

– formuoti pilietinę poziciją – supratimą apie ryšius su visuomenėje gyvenančiais žmonėmis;

– ugdyti gebėjimą atsispirti netolerancijai.

Didelę reikšmę įgyja patriotinio ugdymo, tyrinėjant savo mažąją tėvynę, klausimai. Vaiko Mažoji Tėvynė – tai ir jį supanti gamta, šeima, namai, mokykla – tai įsimintinos gimtojo kaimo vietos, jo istoriniai ir kultūriniai centrai, kaime veikiančios įmonės.
administracija ir, žinoma, tai žmonės, gimtojo kaimo pasididžiavimas ir šlovė.
Studijuoti savo gimtąjį kraštą būtina nuo pagrindinio
asmenybės savybės. „Pasaulio nepažinsi nepažinęs savo žemės! Suvokti savo krašto, šeimos, mokyklos istorijos neatsiejamą ryšį, vienybę su mūsų krašto gyvenimu; ugdyti vaikus tėvynės piliečiais, pažįstančiais ir gerbiančiais savo šaknis, kultūrą, tradicijas, gimtojo krašto papročius, mokyklas. Mokiniai turėtų žinoti, ką reiškia Mažoji Tėvynė, kur prasideda žmogaus biografija, istorinė atmintis, susijusi su savo Mažąja Tėvyne, kodėl ji svarbi žmogui, kokia turėtų būti atsakomybė už Mažąją Tėvynę šiandien ir ateityje, ką reiškia galvoti ir nerimauti dėl Mažosios Tėvynės likimo.

Darbu siekiama ugdyti mokinių patriotiškumo ir meilės mažajai Tėvynei jausmą, formuoti pagarbą istorinei praeičiai, supažindinti mokinius su šio laikotarpio įvykiais. Padeda plėsti mokinių akiratį, didinti domėjimąsi Rusijos istorija, ugdyti kūrybinį meninį mąstymą.

Šio renginio vykdymas turi metodinę, teorinę ir praktinę reikšmę, gali būti naudojamas ne tik ugdymo procese, bet ir pristatymui plačiajai auditorijai.

Bibliografija

Beloborodovas N.V. Socialiniai kūrybiniai projektai mokykloje. M.: Arkti, 2006 m.

Guzejevas V.V. Projekto metodas kaip ypatingas integruoto mokymosi technologijos atvejis. // Vyriausias mokytojas. – 1995. – Nr.6.

Konysheva N.M. Meninė ir dizaino veikla (Dizaino ugdymo pagrindai). – Smolenskas: Asociacija XXI amžius, 2003 m.

Pakhomova N.Yu. Edukacinio projekto ugdymo įstaigoje metodas. – M., 2005 m.

Pakhomova N.Yu. Edukacinis projektas: jo galimybės. //Mokytojas. – 2000., Nr.4.

Pakhomova N.Yu. Projektinis mokymasis – kas tai? Metodas iš patirties. dirbti. Žurnalo „Metodistas“ santrauka./ Comp. Pakhomova. Mokslinis Red. E. M. Nikishinas. – M.: AMK ir PRO, 2004 m.

Stupnitskaya M.A. Kas yra projektas? Maskva: 2012 m. rugsėjo 1 d.

Kondratjeva E.P. Projektai – 4: Federaliniai valstybiniai NOO švietimo standartai: pirmieji įgyvendinimo žingsniai. Mokomasis ir metodinis vadovas mokytojų kvalifikacijos kėlimo kursų studentams - Čeboksarai, 2014. - 60 p.