Նախադրյալը և դրա արտահայտման եղանակները ներկայացում. Պետք է լեզուն սովորել, բառապաշարն ընդլայնել

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Պրեդիկատ. Նախադրյալի արտահայտման եղանակները. Ռուսաց լեզվի դաս 8-րդ դասարանում Ուսուցիչ Սևաստոպոլի Բելիք Լյուդմիլա Աֆանասևնա թիվ 27 միջնակարգ դպրոց.

Ո՞րն է «նախադասության քերականական հիմքը»: Սա նախադասության հիմնական մասն է, որը բաղկացած է նրա հիմնական անդամներից՝ ենթական և նախադրյալը կամ դրանցից մեկը։

Ի՞նչ է «պրեդիկատը»: Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը քերականորեն կախված է առարկայից։ Նախադրյալը նշանակում է սուբյեկտին բնորոշ գործողություն, վիճակ կամ հատկանիշ: Նախադրյալը պատասխանում է հարցերին ԻՆՉ Է ԱՆՈՒՄ ՕԲՅԵԿՏԸ: Ի՞ՆՉ Է ԼԻՆՈՒՄ ՆՐԱՆ ՀԵՏ։ ԻՆՉ Է ՆԱ? ԻՆՉ Է ՆԱ? ՈՎ Է ՆԱ? եւ ուրիշներ.

Նախադրյալի տեսակները ՊՐԵԴԻԿԱՏ ԲԱՅԱԿԱՆ ԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ՊԱՐԶ PGS ԲԱՑԱԾ ՍԻՍ ԲԱՑԱԾ ՍԳՍ.

Ի՞նչ հարցերի է պատասխանում պարզ բայը (PVS) Ի՞նչ է անում առարկան: Ի՞նչ արեց օբյեկտը: Ի՞նչ կանի իրը: Ի՞նչ է արվում դրա հետ։ Ի՞նչ պատահեց նրան։ եւ այլն։

Ինչպե՞ս կարող է արտահայտվել PGS-ը: բայ ձևերից մեկի ձևով ապագա ժամանակի բարդ ձև, անվերջ (բայի անորոշ ձև) միջանկյալ բառային ձև, բառային դարձվածքաբանական արտահայտություն, բայի խոնարհված ձև, մասնիկներով կրկնող բայեր, երկուսի համակցություն. տարբեր բայեր

ՏՐԱՄԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻՑ ՄԵԿԻ ՁԵՎՈՎ ԲԱՅՈՎ Երկու ամիս անցավ նամակի պատասխանի շարունակական ակնկալիքով։ Ռուս! Ինչ ես ուզում ինձնից? Մարզչի հետ դուք ավելի կանոնավոր կմարզվեք: Վերցրեք ձեր կիթառը ձեզ հետ ձեր քայլարշավին:

ԱՊԱԳԱՅԻ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ԲԱՐԴ ՁԵՎԸ Երաժշտությունը կհնչի ամբողջ երեկո։ Այսօր ես ամբողջ գիշեր կկարդամ։ Կմասնակցե՞ք մրցույթին։ Մենք կաջակցենք ձեզ։

INFINITIVE (NFG) Եվ թագուհին ծիծաղում է և թոթվում ուսերը։ Եվ աչքով արեք ձեր աչքերը, և սեղմեք ձեր մատները ...

ԲԱՅԻ ՁԵՎԻ ՆԵՐԱՌՈՒՄ Ինչ-որ մեկը դռան մոտ զանգահարեց. Ահա ձին բերեցին ամուսնուս մոտ... Նա բռնեց թմբուկից և բռնեց նրա ոտքը պարանոցի մեջ։ Թռիր պատուհանից և վերջ:

ԲԱՅ ԴԱՐՁԱԿԱՆ ՀԱՐՑՈՒՄ Ցվետուխինը աչքը չկտրեց Լիզայից։ (նայեց) Տղերքը ամբողջ օրը ոտքով հարվածում էին: (պարապ) Նա համաձայնեց ինձ ընդունել վաղը: (համաձայնել) Մենք հաղթեցինք այս մրցույթում: (հաղթեց) ռուս մարզիկները մասնակցեցին Օլիմպիադային. (մասնակցել է)

ԲԱՅԻ ԽՈՆՅՈՒԳԱՏ ՁԵՎ... ...մասնիկներով զուգակցված՝ ԵՂԵԼ, ՃԱՆԱՉԵԼ, ՃԱՆԱՉԵԼ ՔԵԶ, ԱՅՍՊԵՍ ԵՎ, ՈՐՊԵՍ, ԻՍԿԵ, ՀԱՅՏՆԵԼ: Ձանձրույթից անհանգստացած Գրիգորին տուն մտավ։ Մառախուղը կարծես թե բարձրանում է։

ԿՐԿՆԵԼՈՎ ԲԱՅԵՐ ՄԱՍՆԱԿԱՆՆԵՐՈՎ ՈՉ, ԱՅՍՊԵՍ Նրանք վիճում են և վիճում, բայց քիչ օգուտ կա: Ստեփան – էդպես կխփի։ Դու չես կարդում, բայց գիրք վերցրու։ Ձեր ծնողները չեն կարող սպասել ձեզ:

ԵՐԿՈՒ ՏԱՐԲԵՐ ԲԱՅԵՐԻ ՀԱՄԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ... ...նույն խոնարհված ձևով, որոնցից առաջինը նշանակում է ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ, իսկ երկրորդը՝ ՆՊԱՏԱԿԸ: Գնամ գրադարանից գիրք բերեմ։ Շարունակեք և ուղղակիորեն հարցրեք:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկ Գրականություն Ռուսաց լեզու. 8-րդ դասարան. Դասագիրք. Մաս 1. Մաս 2. Հավաքածու. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներ Հրատարակչություն՝ Russkoe Slovo Հեղինակ՝ Բիստրովա Ելենա Ալեքսանդրովնա, Կիբիրևա Լյուդմիլա Վալենտինովնա, Վոյտելևա Տատյանա Միխայլովնա, Ֆատտախովա Նաիլյա Նուրիխանովնա Սերիա՝ Նորարարական դպրոց

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Ռուսաց լեզվի դասի շնորհանդես «Բառակազմություն. Նոր բառերի ձևավորման հիմնական եղանակներ», 5-րդ դասարան, ծրագիր Ս.Ի.Լվովայի.

Ռուսաց լեզվի դասի շնորհանդես «Բառակազմություն. Նոր բառերի ձևավորման հիմնական եղանակներ» թեմայով 5-րդ դասարան, առաջին դաս «Բառակազմություն» բաժնում: Ռուսաց լեզվով հաղորդում Ս.Ի.Լվովայի կողմից։...

Ռուսաց լեզվի դասի շնորհանդես «Գծը առարկայի և նախադեպի միջև»

Առարկայի և նախադրյալի միջև որոշ դեպքերում գծիկ դնելու մասին գիտեն արդեն 5-րդ դասարանի աշակերտները: 8-րդ դասարանում այս թեման մանրամասն ուսումնասիրվում է։ Ներկայացումը կօգնի ուսանողներին յուրացնել նոր նյութը: Ազատ արձակել...

Ներկայացում ռուսաց լեզվի դասի համար. Դասի թեման. 8-րդ դասարան.

Այս դասը կօգնի ընդլայնել և խորացնել երեխաների գիտելիքները կետադրական կանոնների մասին, որոնք կարգավորում են գծիկի տեղադրումը առարկայի և նախադասության միջև դասում կիրառվել են մեթոդական տեխնիկա՝ ուսուցչի բացատրություն:

Շարահյուսական տաքացում. Բիզնես խաղ «Ես ուսուցիչ եմ» Ա. Ներքևում կանգնած մարդիկ ծիծաղից մռնչացին, երբ նայում էին
այս նկարը.
Բ. Ներքևում կանգնած մարդիկ ծիծաղից մռնչացին, նայելով
այս նկարը.
Բ. Ներքևում կանգնած մարդիկ ծիծաղից մռնչացին, նայելով
այս նկարը.
Դ. Ներքևում կանգնած մարդիկ ծիծաղից մռնչացին, նայելով
այս նկարը.

Օրթոպիկ տաքացում

Տորթեր, ճակնդեղ, օղակներ, միացված,
եռամսյակ, պայմանագիր, կատալոգ,
մտադրություն, տրամադրում, կաթնաշոռ,
փորձագետ, մեծածախ, ընդունում,
սկսել, խրախուսել, կնքել,
երեւույթ, խնդրագիր, մսուր։

Ո՞րն է ամենակարևոր բանը, որ պետք է իմանալ պրեդիկատի մասին:

Պրեդիկատ
Նախադասության հիմնական անդամը.
նշանակող նշան
առարկա:
գործողություն
պետություն
սեփականություն
պատասխանելով հարցերին.
ինչ է նա անում
խոսքի առարկա՞
ինչպիսի՞ն է նա...
ինչ նա
դա է՞

Նախադրյալի արտահայտման եղանակները.

Պրեդիկատների տեսակները
բանավոր
պարզ
Միայնակ նավ
շտապում...
Անվանական
(միայն կոմպոզիտային)
Այդ առավոտ կար
դրախտի պահարանը այդպիսին է
մաքուր!...
միացություն
Եվ դարձան երեք արմավենիներ
Աստված տրտնջա.
Մ.Լերմոնտով.

Պարզ բայի նախադրյալ

Արտահայտվում է ցանկացածի մեկ բայական ձևով
տրամադրություններ
Ես շատ չէի քնում:
(Ես շատ չեմ քնում.
ես կքնեի։
շատ չեմ քնի)
Բայի ձև
ցուցիչ
հակումներ.
Դու մի քիչ կքնես։
Ձև
Ձև
ենթակայական հրամայական
հակումներ.
հակումներ.

Բաղադրյալ բայի նախադրյալ.

Կոմպոզիտային
բանավոր
պրեդիկատ
անորոշ
բայի ձևը
(infinitive)
Նա սկսեց սեղմել ոսկե ձկնիկը։
Ուշադրություն դարձրեք.

նշաններ,
-ի ձևով
թեքության ժամանակի դեմքը
անցյալ
թիվ
ժամանակ - սեռ
ցույց է տալիս
մինչև սկիզբ և վերջ
դրա ցանկալիությունը
գործողության շարունակություն
հնարավորություն…
Դարձավ (ցուցանիշ մակագրություն, անցյալ ժամանակ, մ.պ., գործողության սկիզբ) +
սեղմեք (ինֆինիտիվն ինքնին արտահայտում է գործողությունը)
օժանդակ
բայ

Ուշադրություն դարձրեք.

Նրանք հաճախ գործում են որպես օժանդակ
Բայեր
սկսել, շարունակել, որոշել, գալ, պատվիրել,
հարցնել
բառերը
պետք է, պետք է. սկսել անել, շարունակել
Պետք է ասեմ, պետք է հարցնեմ...
համադրություն քր. ածական copula լինել:
Օ՜, որպես եղբայր, ես ուրախ կլինեի գրկել փոթորիկը:
(Մ. Լերմոնտով)

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.

Կոմպոզիտային
անձնական
պրեդիկատ
օժանդակ
բայ
Խոսքի անվանական մասը
Ոչ բոլոր կղզիներն են ուսումնասիրվել։
Ուշադրություն դարձրեք.
Օժանդակ բայը արտահայտում է քերականական
նշաններ,
-ի ձևով
թեքության ժամանակի դեմքը
անցյալ
թիվ
ժամանակ - սեռ
ցույց է տալիս
մինչև սկիզբ և վերջ
դրա ցանկալիությունը
գործողության շարունակություն
հնարավորություն…
էին (ցուցանիշ, անցյալ ժամանակ, հոգնակի,) +
Ուսումնասիրված (մասնակիցն ինքն է արտահայտում գործողությունը)

Ուշադրություն դարձրեք.

Բարդ գոյականի օժանդակ մաս
պրեդիկատը (կապող բայ) կարող է արտահայտվել
բայեր
անել, երևալ, թվալ, կոչվել և այլն։
Առավոտն ինձ զարմանալիորեն գեղեցիկ թվաց։
Շարժման բայեր, վիճակ
արի, արի, վերադարձիր.
Աշխատողները հոգնած վերադարձան։

Ինչպե՞ս են արտահայտվում նախադրյալները:

Դաշտերը սեղմված են: Պուրակները մերկ են։
Լավ աշխատանքը ամեն ինչի սկիզբն է։
Ալեքսեյը սովորել է երեկոյան դպրոցում։
Այսօր ես ինձ լավ չեմ զգում:
Շուշանները սկսեցին ծաղկել։
Եթե ​​փորձես, կարող ես շատ բանի հասնել։
Երիտասարդ մասնագետը ցանկանում էր զբաղվել բիզնեսով.
Ձնաբուքը սարսափելի էր.
Ինքնաթիռը արագ փոխադրամիջոց է։

ստուգեք ինքներդ

Դաշտերը սեղմված են: Պուրակներ
գոլեր.(cr.adj.,cr.adj.)
Լավ աշխատանքը ամեն ինչի սկիզբն է (գոյական անուն):
Ալեքսեյը սովորել է երեկոյան դպրոցում (Ch.)
Այսօր ես ինձ լավ չեմ զգում: (n.f.)
Շուշանը սկսեց ծաղկել (Չ.+Չ..)
Ջանքով դուք կարող եք հասնել
շատ.(գլ.+չ..)
Երիտասարդ մասնագետը ցանկանում էր անել
գործեր.(գլ.+գլ.)
Ձնաբուքը սարսափելի էր (գլ.+հեղ.)
Ինքնաթիռը արագ ճանապարհ է
շարժում (բանավոր)

Նախադասությունների մեջ գտե՛ք քերականական հիմքերը, որոշե՛ք, թե ինչպես են արտահայտված նախադասությունները:

Ամառային տաք գիշերն ավարտվեց։
Ես ուզում եմ երգչուհի լինել.

ներխուժել է բերդ.
Բոլորը կարող են խոսել, բայց ոչ բոլորը կարող են լսել:
Ջութակահարը շարունակեց նվագել։
Նա ծիծաղելի տղա էր:
Սովորելը մեր խնդիրն է։
Եղբայրս միշտ խնջույքի կյանքն էր։
Ես օրինակներ եմ տեսնում - ես սկսում եմ հասկանալ պատճառները:
Առանց օգնության ես քաղաք չէի հասնի։

Ստուգեք, արդյոք ճիշտ եք գտել նախադրյալները:

Ամառային տաք գիշերն ավարտվեց (պարզ բայ)
Ես ուզում եմ լինել երգիչ (կազմված է անվանված պատմվածքից):
Այդ պահին ապստամբները վազեցին դեպի մեզ և
ներխուժել է բերդ (պարզ բայ. հեքիաթ)
Բոլորը կարող են խոսել, բայց ոչ բոլորը կարող են
լսել (կազմված բայ. պատմություն)
Ջութակահարը շարունակեց նվագել։
Նա ուրախ մարդ էր:
Սովորելը մեր խնդիրն է (կազմված է անվանված հեքիաթներից):
Եղբայրը միշտ եղել է խնջույքի կյանքը (համատ.
Ես օրինակներ եմ տեսնում - սկսում եմ հասկանալ
պատճառներ (կազմված բայ. հեքիաթ)
Առանց օգնության ես այնտեղ չէի հասնի
քաղաք (պարզ բայ. հեքիաթ)

Տնային աշխատանք.

1. Վարժություն 106. Սովորել տեսական նյութ.
Պատրաստեք հաղորդագրություն «Հիմնական անդամներ
առաջարկներ».
2. Էսսե – «Եղանակի աշնանային քմահաճույքները» մանրանկարչություն:
Ընդգծի՛ր քերականական հիմունքները, նշի՛ր ինչ
արտահայտվում են ենթական և նախադեպը.

դասի թեման.

Պրեդիկատների տեսակները

ԵՎ ՈՒՂԻՆԵՐ

ՆՐԱՆՑ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ .

Դասի նպատակները.

• ամփոփել պրեդիկատի մասին տեղեկատվությունը.
• կրկնել տարբեր տեսակի պրեդիկատներ;
• զարգացնել հմտություններ.

- գտեք նախադրյալը;

- որոշել պրեդիկատի տեսակը և դրա արտահայտման եղանակները.

• զարգացնել հետաքրքրություն ազգային պատմության, հայրենիքի հանդեպ սիրո, հոգևորության և աշխատասիրության նկատմամբ:

Ն.Ա.Նազարբաև

Պրեդիկատի տեսակները

Տեսակներ

Արտահայտման ձև

Պարզ բայի նախադրյալ

Օրինակներ

Բայով արտահայտված տրամադրություններից մեկի ձևով

Բաղադրյալ բայի նախադեպ

Ցանելողջամիտ, լավ, հավերժական:

Բաղկացած է օժանդակ բառից և բայի անվերջ ձևից

Ես դեռ երկար ժամանակ ունեմ ես երգելու եմ։

Գետի և թփերի երկայնքով սկսում է աղմկելհազվագյուտ տաք անձրև.

Ի Ես ուրախ կլինեմ օգնելքեզ.

Պրեդիկատի տեսակները

Արտահայտման ձև

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Օրինակներ

Բաղկացած է կապող բայից (արտահայտում է քերականական իմաստը) և անվանական մասից (արտահայտում է հիմնական բառային իմաստը)

Նա չէր շտապում , ոչ սառը, ոչ շատախոս:

Խոսք - արծաթ, լռություն - ոսկի .

Տեխնիկա «Համաձայն եմ - համաձայն չեմ»:

1. Պրեդիկատ- սա նախադասության հիմնական անդամն է, որը նշանակում է առարկայի հատկանիշը (գործողություն, վիճակ, սեփականություն) և պատասխանում է այն հարցերին, թե ինչ է անում խոսքի առարկան: ինչ է արվում դրա հետ ինչպիսի՞ն է նա ով է նա? ինչ է նա (Այո)

2. Պրեդիկատարտահայտում է բառապաշարային և քերականական նշանակություն (Այո)

3. Պրեդիկատ, որն արտահայտվում է մեկ բայով ցանկացած տրամադրության ձևով, կոչվում է բաղադրյալ բառային նախադեպ։ (Ոչ)

4 .IN պարզ բայի նախադրյալբառային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են մեկ բայով. (Այո)

5. Բաղադրյալ բայի նախադրյալպրեդիկատ է, որը բաղկացած է օժանդակ բայից և անվանական մասից։ (Ոչ)

6 . IN բաղադրյալ բայի նախադրյալբառային և քերականական իմաստներն արտահայտվում են տարբեր նշանակալից բառերով՝ բառային՝ բայի անորոշ ձևով, քերականական՝ օժանդակ բառով։ (Այո)

7. Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատպրեդիկատ է, որը բաղկացած է կապող բայից և բայի անորոշ ձևից (ոչ)

8. IN կապող բայի դերըմիայն կապանը կարող է դուրս գալ լինելզրոյական ձևով (ոչ)

9. Բարդ անվանական նախածանցի անվանական մասըկարող է արտահայտվել միայն գոյականով, ածականով և թվով:

10. Այս նախադասության մեջ նախադրյալն է պարզ բառային նախադրյալ. Ճանապարհը կառուցված է անտառի միջով։Ոչ )

11 .Այս նախադասության մեջ նախադասությունը պարզ բառային նախադասություն է Երեք ուսանող կպատասխանեն գրատախտակին.(Այո)

12 .Այս նախադասության մեջ նախադասությունը բաղադրյալ բառային նախադասություն է. Ձանձրույթից աղջիկը սկսեց տարբեր պատմություններ հորինել (Այո):

Տվեք ինձ համարը պարզ առաջարկում է.

1) Թող ձեր խիղճը մաքրի ձեր միտքը, իմ ժողովուրդ, 2) Եվ թող լույսը հաղթի խավարին, 3) Ինչպես բարի սիրտը, թող արդար աշխատանքը բանականության հետ միության մեջ տանի բոլորին դեպի խաղաղություն:

Շաքարիմ Կուդայբերդիև

Աշխատեք ազդանշանային քարտերի հետ

4) Աշխարհը դավաճան է: 5) Նա նման է առվակի,

6) Եվ մենք ծղոտ ենք: 7) Մենք նրա հետ ենք թռչում, 8) ուր էլ ցույց է տալիս ճակատագիրը, 9) Եվ մեր թռիչքն անկասելի է: 10) Մեզ հարվածում է քարերին, արմատներին, 11) Մենք ո՛չ հանգիստ ունենք, ո՛չ քուն, 12) Բայց մահը մեզ վրա հասավ։ 13) Եվ հետո լռությունը շրջապատեց մեզ...

Շաքարիմ Կուդայբերդիև

Լեզվի տիրակալը պոեզիան է,

Միայն միտք, գիտություն,

կամք, խիղճ

բարձրացնել մարդուն.

Աբայ Կունանբաև

1845- 1904

Լեզվի տիրակալը պոեզիան է,

Հանճարը հրաշք է քանդակում քարից.

Սիրտը տաքանում է, եթե խոսքը հեշտ է,

Իսկ համեմատությունների գեղեցկությունը շոյում է ականջը։

Միայն միտք, գիտություն,

կամք, խիղճ

բարձրացնել մարդուն.

Միայն հիմարը կարող է մտածել, որ բարձրանալու այլ ճանապարհ կա։

Աբայ Կունանբաև

1845- 1904

Շաքարիմ Կուդայբերդիև

(1858-1931)

Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը և որոշի՛ր նախադասության տեսակը։

• Մարդկային լավ կյանքի հիմքը պետք է լինի ազնիվ աշխատանքը, բարեխիղճ միտքը և անկեղծ սիրտը: Սրանք այն երեք հատկանիշներն են, որոնք պետք է իշխեն ամեն ինչի վրա։ Առանց նրանց դուք չեք կարող գտնել խաղաղություն և ներդաշնակություն կյանքում:
• Նա, ով չի կարողացել հրաժարվել ստից, համարձակություն չի գտնի հրաժարվելու չար մտադրություններից:

Շաքարիմ Կուդայբերդիև

(1858-1931)

Ոգեշնչված պոեզիայից

Ես երկնքի որդին եմ,

Ես պետք է շունչ քաշեմ իմ թշնամիներից

Ոչ գիշեր կա, ոչ ցերեկ:

Մագժան Ժումաբաև

1893-1938

Ամբողջ աշխարհը գիտի իմ քաջությունը,

Ես ջրից ու կրակից վախեցող չեմ։

Ոգեշնչված պոեզիայից

Ես երկնքի որդին եմ,

Ես պետք է շունչ քաշեմ իմ թշնամիներից

Ոչ գիշեր կա, ոչ ցերեկ:

Մագժան Ժումաբաև

1893-1938

Գրի՛ր նախադասություն պարզ բայական նախադասությամբ:

1. Բայց ես իսկական թագավոր չե՞մ։ 2. Իմ զորքերը իմ բանաստեղծությունների շարքերն են։ 3. Բանաստեղծություններն անմահ են, և այժմ, ինչպես նախկինում, 4. Եվ ամեն ինչ գոյատևելու է ճշմարիտ հատվածից.

Շաքարիմ Կուդայբերդիև

Շաքարիմ Կուդայբերդիև

Նշի՛ր բաղադրյալ բայական նախադասությամբ նախադասություն:

1 . Եթե ​​արդար է կիսել ողջ բնության պարգևները,

2. Այդ դեպքում երկիրը կարող է կերակրել բոլորին:

3. Աշխատանքը՝ զուգորդված սիրո հետ, ստեղծում է

4. Մեր օրերի բարեկեցությունն ու երջանկությունը։

Աշխատեք տեքստի հետ

Մարդ երեխան խելացի չի ծնվում. Միայն լսելով, խորհելով, ամեն ինչ շոշափելով ու ճաշակով համտեսելով է այն սկսում սովորել լավի ու վատի տարբերությունը: Երեխան որքան շատ է տեսնում և լսում, այնքան ավելի շատ է սովորում: Շատ բան կարելի է սովորել՝ լսելով խելացի մարդկանց խոսքերը։ Բավական չէ ունենալ բանականություն, Միայն լսելով և հիշելով իմացողների հրահանգները, խուսափելով արատներից՝ կարող ես դառնալ լիարժեք մարդ։ Բայց եթե մարդ իմաստուն ճառերն ընկալում է անտեղի հիացմունքով կամ, ընդհակառակը, դանդաղ, աննկատ, առանց նորից հարցնելու, թե ինչն է անհասկանալի, չփորձելով խորանալ ասվածի էության մեջ, կամ ինքն իր համար որևէ եզրակացություն չի անում, թեպետ զգում է նրանց արդարությունն ու օգուտը, բայց ի՞նչ օգուտ, որ լսում է, թե ոչ։ Ինչի՞ մասին խոսել մի մարդու հետ, ով չգիտի բառի արժեքը։ Ինչպես մի իմաստուն մարդ մի անգամ ասաց, ավելի լավ է խոզ արածել, որը կճանաչի քեզ ... Աբայ. Խոսք տասնիններորդ.

Ա

Անցյալի իմաստությունը ներկայի անգին հարստությունն է:

Ն.Ա.Նազարբաև

Տնային աշխատանք

• Վարժություն 108, էջ 52։
• Կրկնել 12-15-րդ պարբերությունները:

Նպատակները:

• նախադրյալը գտնելու և այն բնութագրելու հմտությունների զարգացում.
• ընդլայնել ուսանողների հասկացողությունը պարզ և բաղադրյալ բառային նախադեպի, դրա առանձնահատկությունների և արտահայտման մեթոդների մասին:

Դասերի ժամանակ

2. Նոր նյութի ուսումնասիրություն.

ա) սխեմայի և տեսական նյութի ուսումնասիրություն, պարբերություն 14, էջ. 49.

բ) 69 վարժության կատարում էջ 49.

գ) Սլայդ 1-4 Նյութի ուսումնասիրություն.

3. Համախմբում.

ա) Աշխատանք դասագրքային վարժությունների վրա 70,71 էջ51

4. Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ 2 տեսակի է բաժանվում պրեդիկատը: (բանավոր և անվանական)

Ի՞նչ է բայական նախադրյալը: (Պարզ և բարդ)

Ինչպե՞ս է արտահայտվում պարզ բայի նախադրյալը: (Ցանկացած տրամադրության մեկ բայական ձև)

Ո՞ր երկու մասից է բաղկացած բաղադրյալ բայի նախադասությունը: (Օժանդակ բայ և ինֆինիտիվ)

5. Տնային առաջադրանք՝ վարժություն 72, կանոն 14։

6. Գնահատականների մեկնաբանում.

Դաս 2. Թեմա՝ Նախադրյալի տեսակները. Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ

Նպատակները:

• երեխաներին ծանոթացնել բաղադրյալ անվանական պրեդիկատին.
• իմացեք, թե խոսքի որ մասերը կարող են արտահայտել նախադրյալի անվանական մասը.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ. Ողջույն ուսանողներին.

2. Ուսումնասիրված նյութի կրկնություն. Սլայդ թիվ 5

Դուրս գրիր։ Ընդգծի՛ր նախադրյալները։ Նշեք, թե ինչպես են դրանք արտահայտվում:

Կակաչները ծաղկել են մայիսին։ - Մայիսին կակաչները սկսեցին ծաղկել:

Կակաչները վերջերս են ծաղկել։ – Կակաչները վերջերս դադարել են ծաղկել:

Արդեն հունիս է, և կակաչները ծաղկում են։ - Արդեն հունիս է, բայց կակաչները շարունակում են ծաղկել:

(Առաջին ստուգում)

3. Նոր նյութ. Սլայդ No 6. Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ.

4. Նոր նյութի համախմբում.

Ա) Աշխատեք թիվ 75,76 դասագրքային վարժությունների վրա.

Բ) Սլայդ թիվ 7. Պատճենեք տեքստը։ Նախադասություններում ընդգծի՛ր բաղադրյալ անվանական նախադասությունը:

5. Դասի ամփոփում.

Սլայդ 8. Անվանե՛ք պրեդիկատների տեսակները:

6. Տնային առաջադրանք՝ p55 վարժություն 79, կանոն p 53:

7. Գնահատականների մեկնաբանում.

Դաս 3. Թեմա՝ Ընդհանուր դաս «Նախադրյալի տեսակները և դրա արտահայտման եղանակները» թեմայով.

Նպատակները:

• պրեդիկատի հիմնական տեսակների մասին գիտելիքների կրկնություն և ընդհանրացում.
• փոխաբերական մտածողության զարգացում.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ. Ողջույն ուսանողներին.

2. Կրկնություն.

ա) Սլայդ թիվ 8. Կառուցեք բանավոր պատասխան «Նախադրյալների տեսակները» օգտագործելով սլայդ դիագրամը:

բ) Սլայդ թիվ 9. Ընտրեք ածականների ամբողջական կամ կարճ ձևը, որը համապատասխանում է համատեքստին:

Դուրս գրիր նախադասությունները. (Առաջին ստուգում)

գ) Աշխատեք դասագրքային վարժությունների վրա 77,78.

դ) Սլայդներ թիվ 10, 11 Թեստային առաջադրանք.

Սլայդ 12. Ստուգեք

3. Սլայդ թիվ 13. Դասի ամփոփում.

4. Տնային աշխատանք. P 14 Պրեդիկատների տեսակները. 81 վարժություն 57-ով։

5. Գնահատականների մեկնաբանում.