Formas de conectar oraciones en un texto. En una o dos oraciones, describe cómo se relacionan entre sí las imágenes y obras literarias incluidas en cada grupo. Cómo se relacionan estas dos imágenes entre sí.
Esta conferencia analiza cuestiones relacionadas con las formas de conectar oraciones en el texto, así como los medios de comunicación léxicos, morfológicos y sintácticos.
Formas y medios de conectar oraciones en el texto.
Esta conferencia analiza cuestiones relacionadas con las formas de conectar oraciones en el texto, así como los medios de comunicación léxicos, morfológicos y sintácticos.
Esquema de la conferencia
82.1. Formas de conectar oraciones en un texto.
82.2. Medios para conectar oraciones en el texto.
82.1. Formas de conectar oraciones en un texto.
Un texto es un mensaje en forma oral o escrita, caracterizado por la integridad semántica y estructural, una cierta actitud del autor hacia lo que se comunica, la determinación y la formulación pragmática del mensaje.
Cualquier texto es, ante todo, una estructura coherente. La coherencia del texto se manifiesta en el hecho de que cada frase posterior se construye a partir de la anterior, absorbiendo una u otra parte de ella. Lo que se repite en la frase siguiente a la anterior se llama “dado”, y lo que se comunica adicionalmente se llama “nuevo”. “Nuevo” suele enfatizarse mediante acento lógico y se coloca al final de la oración.
Por ejemplo:
Se cavó un pozo en el patio. Una rana (nueva) se posó cerca del pozo (dado). Ella (dada) se sentó (nueva) todo el día a la sombra del marco del pozo.
El papel de lo "dado" es conectar oraciones entre sí. El papel de lo “nuevo” está en el desarrollo del pensamiento en el texto. Para conectar oraciones en el texto, "dadas" y "nuevas", se utilizan dos métodos de comunicación:
- eslabón de la cadena
- comunicación paralela
Eslabón de la cadena refleja el desarrollo constante del pensamiento, por lo que es de naturaleza dinámica. En una conexión en cadena, lo “nuevo” de la primera oración pasa a ser “dado” en la segunda, lo “nuevo” de la segunda pasa a ser “dado” en la tercera, etc. Las frases parecen aferrarse unas a otras, la siguiente es recogida por la anterior y así tiene lugar el desarrollo del pensamiento, su movimiento. Resulta que las oraciones están estrechamente soldadas y, al estar aisladas, se ven privadas de la capacidad de usarse de forma independiente, ya que contienen indicadores léxicos y gramaticales de conexión con oraciones anteriores (repetición de una palabra clave, reemplazándola por un sinónimo, frase sinónima, pronombre, repetición de tal o cual miembro de la oración).
Por ejemplo:
En algún lugar del horizonte hubo una tormenta. Envió repiques decisivos en la calurosa noche de verano. Los truenos, ya casi agotados por el viaje, revivieron bajo el techo seco y acogedor y vagaron largo rato por el desván.
comunicación paralela refleja enumeración, comparación o contraste. Con una conexión paralela entre oraciones ordinarias se establecen relaciones de simple contigüidad y yuxtaposición. El tema de cada oración posterior no está tomado de la anterior, pero está predeterminado por el hecho de que están en el mismo plano, por ejemplo, revelan un detalle de una imagen general, una descripción de una serie de eventos y acciones cambiantes. , estados, imágenes. En otras palabras, las oraciones no están vinculadas, sino que se comparan y representan las mismas construcciones sintácticas (el mismo orden de palabras, los miembros de la oración se expresan en las mismas formas)
Por ejemplo (ejemplo de N.S. Valgina):
La tormenta azotó San Petersburgo mientras regresaba la juventud. Una lluvia rara azotaba las ventanas. El Neva se hinchaba ante nuestros ojos y brillaba sobre el granito. La gente corría por las casas con el sombrero en la mano. El viento agitaba sus abrigos negros. Una luz confusa, siniestra y fría, disminuía o se encendía cuando el viento levantaba un dosel de nubes sobre la ciudad.
Aquí, cada oración es significativa, ya que su contenido léxico es completamente independiente (no hay palabras indicadoras; no hay palabras que contengan y generalicen el significado de construcciones completas; no hay palabras - "representantes" de otra construcción, etc.). El principio unificador de todas estas oraciones individuales es la unidad lógico-semántica: la relación entre lo general (la tormenta azotaba) y lo particular (el Nevá se hinchó...; la gente corría...; el viento aplaudía... ; La luz se atenuó o se encendió...) en la descripción de la imagen. De los indicadores estructurales de unificación, solo podemos nombrar el paralelismo de la estructura de las oraciones (estructura de dos partes, el mismo orden de disposición de los miembros de la base gramatical: sujeto y predicado), así como la coincidencia de formas de aspecto. de verbos predicados (enfurecido, azotado, hinchado, corrido, golpeado, menguado, estallado, hinchado).
Las conexiones en cadena y en paralelo se pueden combinar en un mismo texto, formando tipo mixto:
Por ejemplo:
Se vuelve blanco navegar solitario
¡En la niebla azul del mar!...
que esta buscando Él en un país lejano?
¿Qué arrojó? Él en tu tierra natal?...
Entre la primera oración y la segunda, así como entre la primera y la tercera, hay una conexión en cadena (vela - él), entre la segunda oración y la tercera hay una conexión paralela.
82.2. Medios para conectar oraciones en el texto.
La unidad temática y la integridad semántica del texto se crean mediante varios niveles lingüísticos.
Medios léxicos para conectar oraciones en el texto:
1) léxico repetir- se trata de la repetición de una palabra o el uso de una palabra de raíz única para lograr precisión y coherencia del texto, permitiendo mantener la unidad del tema. En diferentes estilos y géneros, la repetición léxica se utiliza de diferentes maneras: por ejemplo, en los textos científicos y comerciales oficiales, la repetición de palabras es el principal medio de coherencia. La repetición también se utiliza con bastante frecuencia en este tipo de texto como en la descripción.
Por ejemplo:
Un anciano vivía en las afueras del pueblo. bobil. Estaba en Bobylya propia casa y perro.
2) sinónimo de reemplazo Es la sustitución de una palabra en una oración por un sinónimo o expresión sinónima en otra. Suele utilizarse cuando se necesita un discurso colorido y sus imágenes: en estilo periodístico, en estilo de ficción.
Por ejemplo:
La foto muestra Brestskaya. fortaleza . O mejor dicho, sólo su parte pequeña, la central. Mentalmente debemos continuar y cerrar el cinturón de ladrillos de dos pisos del cuartel con un anillo. La iglesia-club destruida se encuentra en el centro de un anillo de casi dos kilómetros ciudadelas.
Artistas de Antioquía representaron la caza en las paredes. Artemisa. Diosa arrojó flechas y una túnica rosa corta cazadora del cielo revoloteaba en el viento.
3) uso de antónimos.
Por ejemplo:
Uno era alto, otro — bajo crecimiento.
4) palabras genéricas, es decir. palabras conectadas por la relación género - especie: género - como concepto más amplio, especie - como concepto más restringido.
Por ejemplo:
Hay muchos rusos queridos en este bosque. árboles. Pero antes que nada te fijas en los baúles de tus seres queridos. abedules.
5) consumo palabras de un grupo temático.
Por ejemplo:
Hay muchos Karamazov en la vida rusa, pero todavía no lo son. dirigir el rumbo del barco . Marineros importante, pero aún más importante para capitán y timón de velero y estrella , hacia el cual se orienta el ideal.
Medios morfológicos para conectar oraciones en el texto:
1) unidad de tipos de formas tensas - usando verbos del mismo tipo y tiempo enfatiza la precisión temporal del texto. Por lo tanto, en la descripción, por regla general, se utilizan verbos de la forma imperfecta, y en la narración, verbos perfectos.
Por ejemplo:
Sergei Muravyov-Apostol, gravemente herido, reunido con los buitres, costos directamente. Él encaja a la estufa y toca hacia ella con las manos entumecidas.
Aeronave Arrastrado hacia abajo tan repentinamente que nadie tuvo tiempo de precipitarse hacia las grietas. Y eso es golpear ahí mismo en el suelo.
2)reemplazo pronominal, aquellos. Reemplazar un sustantivo u otra parte del discurso con un pronombre es un medio de comunicación muy extendido.
Por ejemplo:
Y fueron pasando los años; La juventud fluyó rápida y silenciosamente, como aguas nevadas. elena, en la inacción externa, en la lucha interna y la ansiedad. Novias ella tiene no hubo ninguna: de todas las chicas que visitaron la casa de los Strakhov, ella No me llevaba bien con ninguno de ellos.
3)el uso de conjunciones, partículas, palabras introductorias, Al actuar como medios de comunicación dentro de las oraciones, también pueden ser medios de comunicación a lo largo del texto.
Por ejemplo, palabras introductorias. asi que, por lo tanto y otros suelen conectar la última parte del texto con toda la parte anterior.
Dijo que después de confesar ante el tribunal, no podía hacer esto. Después de todo una solicitud de indulto requiere una admisión de culpabilidad. A no admite su culpa y no puede escribir palabras de arrepentimiento.
4)adverbios con significado de tiempo y espacio Le permitirá aclarar las características temporales y espaciales del texto.
Por ejemplo:
Hoy el anillo está roto en muchos lugares. Hasta el año cuarenta y uno fue continuo, con tres puertas.
Medios sintácticos para conectar oraciones en el texto:
1) paralelismo sintáctico- varias oraciones tienen la misma estructura en cuanto al orden de los miembros de la oración).
Por ejemplo:
Tienes que ser moderno. Debemos ser despiadados con el pasado.
2) parcelación- resaltar un miembro, a menudo secundario, después de un punto en forma de oración independiente.
Por ejemplo:
A finales de los años 80 se prohibió la pesca allí. No para salvar a su rebaño, para dejar que los peces jóvenes se vuelvan salvajes... sino porque el pez capturado se ha vuelto peligroso para los humanos.
3) yuxtaposición de oraciones- combinar varias oraciones con un significado típico en un todo sintáctico mediante conexión paralela.
Por ejemplo:
Arbusto y bosque pequeño. Un inquietante silencio al final de la tarde. Matorrales silenciosos. Una gran bandada de urracas se levantaba en un lugar u otro.
4) clips de oraciones tipo
Por ejemplo:
Pasemos a la siguiente parte del comunicado.
Esto fue discutido anteriormente.
que yaSe observó... etcétera.
5) palabras y frases que no revelan su semántica dentro de una oración(la mayoría de las veces este papel lo desempeñan las circunstancias de lugar y tiempo).
Por ejemplo:
Hoy en día, el equipamiento técnico del topógrafo, topógrafo y cartógrafo ha cambiado. Sin salir del edificio, podrás utilizar fotografías aéreas para crear un mapa de cualquier región de nuestro país. Los nuevos instrumentos radiométricos permiten lograr una alta precisión en la elaboración de mapas.
Así, examinamos los medios para conectar oraciones en el texto. Por supuesto, estos fenómenos no agotan toda la variedad de medios para conectar oraciones en el texto. Además, a menudo los textos utilizan simultáneamente medios de diferentes niveles:
Por ejemplo:
El Departamento de Historia de la Cultura Rusa tiene una pequeña pero buena recopilación ventanas Creado principalmente gracias a los esfuerzos de las expediciones de empleados del Hermitage en Pskov, esta colección nos permite rastrear los patrones de la pintura de iconos de las escuelas de Novgorod, Pskov, Moscú y los iconos especialmente raros de las "letras del norte".(En este caso se utiliza repetición léxica y un pronombre demostrativo)
| Fecha: 2010-05-22 10:54:54 | Vistas: 69672 |
PRACTICUM “TIPOS Y FORMAS DE CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO”
Tipos de conexión entre oraciones en el texto:
Eslabón de la cadena: Conexión consecutiva de la segunda frase con la primera, la tercera con la segunda, etc. (Diagrama de conexión de cadenas: 1 – 2 – 3 – 4...). La conexión en cadena se debe a la alternancia de “dado” y “nuevo”; el pensamiento del autor se desarrolla secuencialmente: lo que era “nuevo” en la primera oración se vuelve “dado” en la segunda, etc.
Conexión paralela de oraciones en el texto: Subordinación del segundo, tercero, etc. propuestas a la primera. (Diagrama de comunicación paralela: 1: 2 – 3 – 4 – 5…). La primera oración contiene el tema, da el esquema general de la imagen, y todas las demás están relacionadas con ella en significado y gramaticalmente. Detallan el panorama general y especifican el tema del texto.
Primavera alegre, ruidosa y fragante en el bosque. Los pájaros cantan ruidosamente. Los arroyos primaverales resuenan bajo los árboles. Los cogollos hinchados huelen a resina.
En algún lugar sobre el horizonte caminaba tormenta.
MEDIOS DE CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO
Medios de comunicación léxicos:
Vocabulario de un solo tema
Frases descriptivas.
Medios gramaticales de comunicación.
Sindicatos
Correlación aspectol de formas verbales (un tiempo y un aspecto en oraciones vecinas) - por ejemplo, todos los verbos se usan en tiempo pasado.
Oraciones incompletas y elipsis que hacen referencia a elementos anteriores del texto.
(Todas las oraciones de dos partes están incompletas)
Las oraciones pueden conectar varios medios lingüísticos a la vez.
( Pronombre demostrativo, sinónimo y partícula)
1. Hay una lámpara sobre la mesa. Fuego en la chimenea. Hay sombras en la pared.
2. Estaba de moda la imitación del tono francés de la época de Luis XV. El amor a la patria parecía pedantería. Los sabios de aquella época elogiaron a Napoleón con fanático servilismo y bromearon
3. Los amigos trabajaron en armonía. Dos niños estaban cortando leña. Tres personas los pusieron en una pila de leña.
4. Un día el lector coge un libro... Le surge un recuerdo de la felicidad o del dolor que experimentó y, asombrado, exclama:
- ¡¿Cómo podría esta persona expresar mis sentimientos?!
Empatía, sentimiento de unidad con el autor: este es uno de los aspectos de la comprensión. libros.
5. Construyeron una carretera. Río de vida ruidoso y rápido
6. Los turistas salieron al claro. Aquí decidieron pasar la noche.
7. Ama el libro con todo tu corazón. Ella no solo es tu mejor amiga y asistente, sino también una fiel compañera hasta el final.
8. Mis amigos son mi apoyo. Cualquiera de ellos siempre me echará una mano.
9. Los bisontes fueron traídos de Belovezhskaya Pushcha a Volyn. Los recién llegados rápidamente se adaptaron y dejaron de tener miedo.
10. Todas las bendiciones y alegrías de la vida se crean con el trabajo. Sin trabajo no se puede vivir honestamente.
.
15.
16. El viento soplaba en el campo. Se hizo el silencio en el bosque.
17. ¡Practica deportes! En primer lugar, te dará salud. En segundo lugar, fortalecerá tu espíritu y, finalmente, te traerá mucho placer.
(D. Lijachev)
19. Alguien desconocido estaba parado en el cruce. Vi a este hombre ayer.
…
…
…
…
Ejercicio 4. Restaurar el orden de las frases.
1. Y los pobres a menudo no recibían sal alguna.
2. En la mesa, el salero estaba cerca del dueño.
3. Por eso la palabra ha llegado hasta nuestros días.exceso de sal en el sentido de exagerar.
4. El dueño se esforzó especialmente frente al huésped rico.
5. Érase una vez en Rusia la sal era muy cara.
6. Le dio más a quien respetaba.
7. De aquí surgió la expresiónsorber sin sal , que significa “irse sin obtener lo que esperaba”.
8. Él mismo roció sal a los invitados.
9. Y a menudo lo salaba demasiado.
Hurón. Él Campesino
2. Khor era una persona positiva.Este Ellos son convirtió a Khor en una persona autorizada.
3. Sueño cantor, color floreciente,
Día que se desvanece, luz que se desvanece.
Al abrir la ventana vi lilas.
Fue en primavera, en un día de vuelo.
Las flores empezaron a respirar y hacia la oscura cornisa.
Las sombras de las túnicas jubilosas se movían.
La melancolía era sofocante, el alma estaba ocupada,
Abrí la ventana, temblando y temblando.
Y no recuerdo de dónde respiré en mi cara,
Cantando, ardiendo, subió al porche.(A. bloque)
bosques, poderoso, intacto.en los bosques
talentosotalentos.
Vimos en el bosquealce. Alce
El llamamiento a la protección de los bosques debería dirigirse principalmente a los jóvenes.
A ellaa ellay decorarlo.
Regresó inesperadamente a su pueblo natal.SuLa llegada deleitó y asustó a la madre.
Un cielo oscuro con estrellas brillantes como agujas flotaba sobre el pueblo.SemejanteLas estrellas aparecen sólo en otoño.
Los guiones de codornices chirriaban con sonidos distantes y dulces.Estoslos guiones de codornices y los atardeceres son inolvidables; fueron preservados para siempre por pura visión.
Entonces
Yla alegría voló hacia el cielo como luces. (A. Alekseev).
Con la misma charla y risa, los oficiales comenzaron apresuradamente a prepararse; Nuevamente pusieron el samovar en agua sucia.Pero
En una palabra
enorme
Si vas a la derecha, serás rico. Si vas a la izquierda, estarás casado. Si sigues recto, te matarán.
Hablaron durante mucho tiempo del libro que habían leído. Ese libro contenía lo que habían estado esperando. Sus expectativas no fueron en vano.
“La obra de Pushkin fue de particular importancia para el desarrollo posterior de la lengua literaria rusa. El gran poeta logró combinar en sus obras préstamos de lenguas extranjeras, altos eslavos eclesiásticos y elementos del habla coloquial.
Un amigo está discutiendo. El enemigo está de acuerdo.
El agua de mar contiene mucha sal. Por eso no se puede utilizar para preparar diversos platos.
PRUEBA DE TRABAJO “TEXTO. MEDIOS PARA CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO"
Un día el lector coge un libro... Le surge un recuerdo de la felicidad o del dolor que experimentó y, asombrado, exclama:
¿Cómo podría esta persona expresar mis sentimientos? Una vez que una persona comienza a comprenderse a sí misma a través de un libro (lo escribe o lo lee), pasa por el proceso más complejo de autoconocimiento y autoexpresión.
La empatía, el sentimiento de estar unido al autor, que comprendió al lector y le mostró un rostro y un alma similares, es una cara de la comprensión de un libro poético.
Otro sentimiento igualmente significativo: después de darse cuenta de uno mismo: sed de respuesta, impulso a la acción. Los ojos de una persona se abren al mundo: controla sus palabras y acciones, se moldea dentro de sí mismo con la ayuda de la palabra de otra persona, del sentimiento de otra persona, del pensamiento de otra persona...
Un día, una persona que confía en saberlo todo y comprenderlo todo, que ha aprobado el examen de literatura con una nota de “excelente”, de repente, como si hubiera visto la luz, comienza a sentir, casi a tocar, palabras que antes no había evocado. emociones y asociaciones fuertes en él:
La vela solitaria es blanca
En la niebla azul del mar...
Precisamente ayer ni siquiera se recordaban estas líneas. Hoy aparecieron en mi memoria, y al mismo tiempo un paisaje marino sin límites apareció ante mi mente...
Y el lector se llena de fuerza por lo que lee, el deseo de volar hacia lo desconocido, el deseo de alejarse de la vida cotidiana: el mundo le parece un obstáculo fácilmente superable en el camino hacia el sol.
Un día, alguien que está acostumbrado desde pequeño al cine y a la televisión, siempre apurado por los negocios, querrá detenerse, mirar a su alrededor, sentir... Una persona querrá aire fresco, vuelo, inspiración.
Un día... una persona querrá comprender el arte de las palabras... Ésta es una persona feliz.
Determinar el tema del texto.
Encuentra palabras clave en el texto.
¿Qué medios lingüísticos se utilizan para establecer conexiones entre oraciones y párrafos?
¿Cuál es el papel de la palabra repetida “un día” en el texto? (El capítulo del que se extrae el extracto se llama “Érase una vez”).
Explica el significado de las palabras.asociación, emoción, empatía.
Encuentre sinónimos contextuales, antónimos, palabras con significado figurado en el texto.
Escriba los dos últimos párrafos, ordene las oraciones.
Escribe un ensayo “¿Por qué quiero volver a leer el libro…………?” o escriba un ensayo breve: exprese su opinión sobre el pasaje de texto propuesto.
Respuestas:
Ejercicio 1. Determinar los tipos de conexiones entre oraciones en el texto:
Primavera alegre, ruidosa y fragante en el bosque. Los pájaros cantan ruidosamente. Los arroyos primaverales resuenan bajo los árboles. Los cogollos hinchados huelen a resina. ( comunicación paralela )
En algún lugar sobre el horizonte caminaba tormenta.Lanzó amplios y decisivos repiques en la calurosa noche de verano. El trueno, ya casi agotado en el camino, revivió bajo el techo seco... Eslabón de la cadena
Finalmente llegamos al mar. Era muy tranquilo y enorme. Esta tranquilidad, sin embargo, era engañosa. Eslabón de la cadena
Los bosques sirven para hacer que nuestro planeta sea más saludable. No sólo son laboratorios gigantescos productores de oxígeno. También absorben gases y polvo tóxicos. Por lo tanto, se les considera, con razón, “los pulmones de nuestra tierra”. ( comunicación paralela )
Ejercicio 2. Determina la forma en que se conectan las oraciones en el texto.
Hay una lámpara sobre la mesa. Fuego en la chimenea. Hay sombras en la pared. Oraciones incompletas y elipsis,
refiriéndose a elementos de texto anteriores
2. Imitación del tono francés de la época de Luis XV. era en la moda. Amor por la patria pareció alabado bromeó
sobre nuestros fracasos. (A. Pushkin) Correlación aspectol de formas verbales (un tiempo y un aspecto en oraciones adyacentes)
3. Amigos trabajó armoniosamente. Dos chicos madera picada. Tres los pusieron en una pila de leña. Números (cuantitativos, ordinales, colectivos)
4. Un día el lector coge un libro... Le surge un recuerdo de felicidad o pena vivida y, asombrado, exclama: - ¡¿Cómo podría esta persona expresar mis experiencias?! Empatía, sentimiento de unidad con el autor: este es uno de los aspectos de la comprensión. libros.Vocabulario de un solo tema
5. Construyeron una carretera. conectaba la región con la capital. (F. Abramov) Frases descriptivas.
6. Turistas salió al claro . Aquí decidido Ellos parada para pasar la noche. Adverbios (pronombres-adverbios): aquí, aquí, allá, en todas partes, en todas partes, una vez y otros)
7. Amar libro con toda mi alma. Ella no sólo tu mejor amigo y asistente, sino también tu fiel compañero hasta el final. Pronombres (personales, demostrativos, atributivos y otros)
8. Mío Amigos - mi apoyo. Cualquiera de ellos siempre me echará una mano. Pronombres (personales, demostrativos, atributivos y otros)
9. Traído de Belovezhskaya Pushcha a Volyn bisonte Principiantes Rápidamente se calmaron y dejaron de tener miedo. Sinónimos (incluidos los contextuales, frases descriptivas)
10. Todas las bendiciones y alegrías. vida están siendo creados mano de obra. Fácilmente no puedo ser honesto vivir. Repetición léxica, cognados
11. Desde pequeño, aprende a ser fiel a tu palabra. La lealtad a su palabra es su honor personal (V. A. Sukhomlinsky) Repetición léxica, cognados
12. En lo alto se escuchó el sonido de un pájaro carpintero. El médico forestal examinó el árbol enfermo. Sinónimos (incluidos los contextuales, frases descriptivas)
13. La naturaleza tiene muchos amigos. Tiene muchos menos enemigos. Antónimos (incluidos los contextuales)
14. El enemigo es terrible detrás de las montañas. Es mucho más peligroso detrás de sus hombros. . Antónimos (incluidos los contextuales)
15. La guerra trajo a nuestro país muchos dolores, problemas y desgracias. Pero nuestra gente ganó porque estaban
completamente dedicado a su patria. Sindicatos (principalmente componiendo)
16. El viento soplaba en el campo. En el bosque o había silencio. Partículas (y, después de todo, y, después de todo, otras)
17. ¡Practica deportes! En primer lugar , te dará salud. En segundo lugar , fortalecerá tu espíritu y, finalmente , traerá mucha diversión. Palabras introductorias que indican el orden de los fenómenos (pensamientos) y la conexión entre ellos.
18. Poder hablar es un arte. Escuchar es una cultura. (D. Lijachev)El paralelismo sintáctico es la construcción idéntica de varias oraciones adyacentes.
19. alguien desconocido estaba en la encrucijada. Este persona He visto Y ayer. (Pronombre demostrativo, sinónimo y partícula)
Ejercicio 3. Tarea lingüística
Al tercer día, cuando el espejo estaba brillando, apareció el sol por el lado del oriente,...
El quinto día, cuando el manto de la noche fue arrancado de la cabeza de las estrellas,...
El sexto día, cuando la llama del sol apareció por el oriente,...
El séptimo día, cuando el sol cristalino apareció desde el armario del cielo,...
…El esclavo del rey con un corazón ardiente entró en la sala del tribunal y comenzó a clamar por justicia.
…El esclavo del rey, con un rostro que brillaba como un espejo, llegó a la sala del tribunal y comenzó a clamar justicia.
…El esclavo del rey entró sin velo en la sala del tribunal y comenzó a clamar por justicia.
…el esclavo tomó una botella de aceite, apareció en la sala del tribunal y dijo: “Si hoy no logro mis derechos, me quemaré con este aceite”.
((Para resolver este problema, es necesario prestar atención a medios de conectar oraciones en el texto como conceptosrepetición léxica y palabras de un grupo temático:
1 – B Espejo – sol = con una cara brillando como espejo .
2 – C Estafado cubrir noches - sin cobertura
3 – A Fuego sol - de flameante con mi corazón
4 – D De vajilla armario del cielo – botella aceite))
Ejercicio 4. Restaurar el orden de las frases ( CLAVE: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)
1.5. Érase una vez en Rusia la sal era muy cara.
2.2. En la mesa, junto al dueño, estaba el salero.
3.8. Él mismo roció sal a los invitados.
4.6. Le di más al que respetaba.
5.4. El propietario se esforzó especialmente delante del huésped rico.
6.9. Y a menudo lo salaba demasiado.
7.3. Por eso la palabra ha sobrevivido hasta nuestros días.exceso de sal en el sentido de exagerar.
8.1. Y los pobres a menudo no recibían sal alguna.
9.7. De aquí surgió la expresiónsorber sin sal , que significa “irse sin recibir
esperado."
Ejercicio 5. Determinar el tipo de conexión y medio de conexión de oraciones en el texto.
1. En el umbral de la cabaña me recibió un anciano: calvo, bajo, ancho de hombros y fornido: él mismoHurón. Él Parecía Sócrates: la misma frente alta y nudosa, los mismos ojos pequeños, la misma nariz chata.Campesino sentía su dignidad, hablaba y se movía lentamente y de vez en cuando se reía entre dientes bajo su largo bigote.1 texto – conexión paralela, - gramatical (pronombre personal, unidad de tiempos verbales), - léxico (palabras de un mismo grupo temático)
Khor era una persona positiva.Este Se manifestó en su moderación y actitud hacia las personas.Ellos son valoraban otras cualidades de un hombre.Perspicacia económica, capacidad para gestionar correctamente el tiempo, organizar la vida cotidiana. convirtió a Khor en una persona autorizada.( 2 texto – conexión en cadena, - gramatical (pronombres: demostrativo y personal, unidad de tiempos verbales)
Ejercicio 6. Determinar los medios de comunicación de oraciones en el texto.
repetición léxica - repetición de la misma palabra.Alrededor de la ciudad hay colinas bajas. bosques , poderoso, intacto. en los bosques Había grandes praderas y lagos remotos con enormes y viejos pinos a lo largo de las orillas.
Palabras similares. Por supuesto, un maestro así sabía lo que valía, sentía la diferencia entre él y los no tan talentoso , pero conocía perfectamente otra diferencia: la diferencia entre él y una persona más talentosa. El respeto por los más capaces y experimentados es el primer signo talentos . (V.belov)
Sinónimos. Vimos en el bosque alce . Alce Caminé por el borde del bosque y no le tenía miedo a nadie.
Antónimos. la naturaleza tiene mucho amigos . Enemigos ella tiene significativamente menos.
Frases descriptivas. Construido carretera . Río de vida ruidoso y rápido conectaba la región con la capital. (F. Abramov)
Pronombres personales. 1) Y ahora estoy escuchando la voz de un arroyo antiguo. Él arrulla como una paloma salvaje. 2) El llamamiento a la protección de los bosques debería dirigirse principalmente a los jóvenes. A ella vivir y cultivar en esta tierra, a ella y decorarlo. (L. Leonov) 3) Regresó inesperadamente a su pueblo natal. Su la llegada deleitó y asustó a la madre (A. Chejov).
Pronombres demostrativos (tal, aquello, esto)1) Un cielo oscuro con estrellas brillantes en forma de agujas flotaba sobre el pueblo. Semejante Las estrellas aparecen sólo en otoño. (V. Astafiev) 2) Los guiones de codornices gritaban con un tic distante y dulce. Estos los guiones de codornices y los atardeceres son inolvidables; fueron preservados para siempre por pura visión. (B. Zaitsev) – en el segundo texto los medios de comunicación son la repetición léxica y el pronombre demostrativo “estos”.
Adverbios pronominales (ahí, entonces, entonces, etc.)Él [Nikolai Rostov] sabía que esta historia contribuía a la glorificación de nuestras armas y, por lo tanto, era necesario fingir que no lo dudabas. Entonces lo hizo (L.N. Tolstoi “Guerra y paz”).
Sindicatos (principalmente componiendo)Era mayo de 1945. La primavera tronó. El pueblo y la tierra se regocijaron. Moscú saludó a los héroes. Y la alegría voló hacia el cielo como luces. (A. Alekseev). Con la misma charla y risa, los oficiales comenzaron apresuradamente a prepararse; Nuevamente pusieron el samovar en agua sucia. Pero Rostov, sin esperar el té, se dirigió al escuadrón” (L.N. Tolstoi)
Palabras y construcciones introductorias. (en una palabra, entonces, en primer lugar, etc.)Los jóvenes hablaban de todo lo ruso con desprecio o indiferencia y, en broma, predecían para Rusia el destino de la Confederación del Rin. En una palabra , la sociedad era bastante repugnante. (A. Pushkin).
Unidad de formas tensas de verbos.
- el uso de formas idénticas de tiempos gramaticales, que indican simultaneidad o secuencia de situaciones.
Imitación del tono francés de la época de Luis XV.
era
en la moda. Amor por la patria
pareció
pedantería. Chicos inteligentes en aquel entonces
alabado
Napoleón con fanático servilismo y
bromeó
sobre nuestros fracasos. (A. Pushkin): todos los verbos se usan en tiempo pasado.
Oraciones incompletas y elipsis. , refiriéndose a elementos del texto anterior:Gorkin corta el pan y distribuye las rebanadas. A mí también me pone: enorme , te cubrirás toda la cara (I. Shmelev)
Paralelismo sintáctico – construcción idéntica de varias oraciones adyacentes.Poder hablar es un arte. Escuchar es una cultura. (D. Lijachev)
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El invierno puede ser largo y duro en estas zonas. Las heladas a veces alcanzan los 50 grados. Hay nieve hasta junio. Las tormentas de nieve ocurren incluso en abril.(Palabras pertenecientes a un mismo grupo temático.)
Hablaron durante mucho tiempo del libro que habían leído. Ese libro contenía lo que habían estado esperando. Sus expectativas no fueron en vano."(Repeticiones léxicas (es decir, repeticiones de frases y palabras), incluido el uso de cognados).
El trabajo de Pushkin fue de particular importancia para el desarrollo posterior de la lengua literaria rusa. El gran poeta en sus obras logró combinar préstamos de lenguas extranjeras, altos eslavos eclesiásticos antiguos y elementos del habla coloquial.(Sustituciones de sinónimos y sinónimos (incluidas frases contextuales, descriptivas y sinónimas, así como designaciones genéricas).
Un amigo está discutiendo. El enemigo está de acuerdo. (Antónimos (incluidos los contextuales).
El agua de mar contiene mucha sal. Por eso no se puede utilizar para preparar diversos platos. (Frases y palabras con el significado de determinadas conexiones lógicas, así como sumativas, como: por lo tanto, por eso, en conclusión, resumamos, de esto se derivan otras).
La lluvia hace ruido fuera de las ventanas. Pero nuestra casa es acogedora y cálida. (Partículas, palabras aliadas y conjunciones al comienzo de oraciones).
Las oraciones del texto están interconectadas tanto en significado como gramaticalmente. Una conexión gramatical significa que las formas de las palabras dependen de otras palabras de la oración vecina, que son consistentes entre sí.
Medios de comunicación léxicos:
- repetición léxica- repetición de la misma palabra.
Alrededor de la ciudad hay colinas bajas. bosques, poderoso, intacto. en los bosques Había grandes praderas y lagos remotos con enormes y viejos pinos a lo largo de las orillas. - Palabras similares.
Por supuesto, un maestro así sabía lo que valía, sentía la diferencia entre él y los no tan talentoso, pero conocía perfectamente otra diferencia: la diferencia entre él y una persona más talentosa. El respeto por los más capaces y experimentados es el primer signo talentos. (V.belov) - Sinónimos.
Vimos en el bosque alce. Alce Caminé por el borde del bosque y no le tenía miedo a nadie. - Antónimos.
la naturaleza tiene mucho amigos. Enemigos ella tiene significativamente menos. - Frases descriptivas.
Construido carretera. Río de vida ruidoso y rápido conectaba la región con la capital. (F. Abramov)
Medios gramaticales de comunicación:
- Pronombres personales.
1) Y ahora estoy escuchando la voz de un arroyo antiguo. Él arrulla como una paloma salvaje. 2) El llamamiento a la protección de los bosques debería dirigirse principalmente a los jóvenes. A ella vivir y cultivar en esta tierra, a ella y decorarlo. (L. Leonov) 3) Regresó inesperadamente a su pueblo natal. Su la llegada deleitó y asustó a la madre (A. Chejov). - Pronombres demostrativos(tal, aquello, esto)
1) Un cielo oscuro con estrellas brillantes en forma de agujas flotaba sobre el pueblo. Semejante Las estrellas aparecen sólo en otoño. (V. Astafiev) 2) Los guiones de codornices gritaban con un tic distante y dulce. Estos los guiones de codornices y los atardeceres son inolvidables; fueron preservados para siempre por pura visión. (B. Zaitsev) – en el segundo texto los medios de comunicación son la repetición léxica y el pronombre demostrativo “estos”. - Adverbios pronominales(ahí, entonces, entonces, etc.)
Él [Nikolai Rostov] sabía que esta historia contribuía a la glorificación de nuestras armas y, por lo tanto, era necesario fingir que no lo dudabas. Entonces lo hizo (L.N. Tolstoi “Guerra y paz”). - Sindicatos(principalmente componiendo)
Era mayo de 1945. La primavera tronó. El pueblo y la tierra se regocijaron. Moscú saludó a los héroes. Y la alegría voló hacia el cielo como luces. (A. Alekseev). Con la misma charla y risa, los oficiales comenzaron apresuradamente a prepararse; Nuevamente pusieron el samovar en agua sucia. Pero Rostov, sin esperar el té, se dirigió al escuadrón” (L.N. Tolstoi) - Partículas
- Palabras y construcciones introductorias.(en una palabra, entonces, en primer lugar, etc.)
Los jóvenes hablaban de todo lo ruso con desprecio o indiferencia y, en broma, predecían para Rusia el destino de la Confederación del Rin. En una palabra, la sociedad era bastante repugnante. (A. Pushkin). - Unidad de formas tensas de verbos.- el uso de formas idénticas de tiempos gramaticales, que indican simultaneidad o secuencia de situaciones.
Imitación del tono francés de la época de Luis XV. era en la moda. Amor por la patria pareció pedantería. Chicos inteligentes en aquel entonces alabado Napoleón con fanático servilismo y bromeó sobre nuestros fracasos. (A. Pushkin): todos los verbos se usan en tiempo pasado. - Oraciones incompletas y elipsis., refiriéndose a elementos del texto anterior:
Gorkin corta el pan y distribuye las rebanadas. A mí también me pone: enorme, te cubrirás toda la cara (I. Shmelev) - Paralelismo sintáctico– construcción idéntica de varias oraciones adyacentes.
Poder hablar es un arte. Escuchar es una cultura. (D. Lijachev)
Pregunta de la entrevista: Descríbete en dos palabras o en una frase.
Propósito de la pregunta: Evaluación de la capacidad de autopresentación, así como de la creatividad.
A diferencia de la pregunta: "Háblame de ti" o "¿Por qué deberíamos contratarte?" el candidato está limitado en su autoexpresión a una oración. Y por lo tanto, necesitará habilidades creativas para describirse a sí mismo al mismo tiempo como atractivo para el reclutador y de manera completa y, al mismo tiempo, veraz.
A quien le hacemos la pregunta “descríbete en pocas palabras”:
Candidatos para vacantes relacionadas con la creatividad y con requisitos de capacidad de expresión: especialistas en marketing, especialistas en publicidad, gerentes de relaciones públicas, especialistas en relaciones públicas, redactores.
Candidatos que requieran altas habilidades de presentación: directores de ventas, directores de desarrollo, profesores, jefes de departamentos y divisiones.
Cómo y cuándo preguntamos:
Esta tarea, como cualquier otra en la que sea necesario mostrar capacidad creativa, mostrará mejor las habilidades del interlocutor si está tranquilo. Por lo tanto, después de discutir la experiencia del candidato, pregunto cuándo el candidato se siente cómodo.
Reglas para evaluar las respuestas recibidas.
Estrategias de respuesta incorrecta:
Negarse a intentar dar una respuesta de acuerdo con la tarea: "Bueno, no lo sé... Es difícil en una frase / en dos palabras..."
Respuestas vagas y monosilábicas: “Responsable... esto es lo principal...”, “Me gustaría trabajar...”. Aquí no se revelan las posibilidades de autopresentación, no se manifiestan las habilidades creativas. Tales respuestas para las categorías de solicitantes descritas pueden ser motivo de denegación.
Estrategias de respuesta correcta:
“Sé negociar bien”, “No me niego a ayudar a nadie”, “Puedes confiar en mí”, “Siempre logro resultados”, “Me esfuerzo por lo mejor”, “Voy hacia mis sueños” , "Creo en mí mismo", etc.
Cada una de estas respuestas brinda oportunidades adicionales de aclaración. Hago preguntas adicionales: “¿Por qué destacaste esto en particular?”, “Cuéntame con un ejemplo específico”, “Da un ejemplo de una situación en la que se manifestó ese rasgo o cualidad tuya que destacaste en tu autopresentación. "
Las respuestas a estas preguntas ayudan a aclarar las distintas facetas de la personalidad del solicitante a través del prisma de su actitud hacia sí mismo: motivación, aspiraciones, fortalezas.
Un criterio importante no es sólo el texto que el candidato propuso como respuesta, sino también su actitud ante el tema. Hay tres tipos de relación:
- Se pierde, no sabe qué decir, revisa su currículum, muestra confusión. Estos signos indican falta de confianza en uno mismo, dificultad para resolver problemas atípicos, falta de actividad de búsqueda y deseo de buscar opciones.
- Reacciona tensamente a la tarea, no puede orientarse de inmediato, pide tiempo para formular una respuesta y, como resultado, la mayoría de las veces da una buena respuesta (de la categoría de respuestas correctas o "necesita aclaración"). Este comportamiento sugiere que el candidato no confía completamente en sus habilidades y está experimentando tensión cuando se trata de la necesidad de responder rápidamente a una tarea creativa.
- Reacciona a la tarea con interés, en unos segundos y con placer selecciona una respuesta brillante y concisa. Esta opción es óptima, ya que demuestra no solo la capacidad, sino también la disposición y la participación para resolver problemas creativos y no estándar y demostrar habilidades de autopresentación.
Las preguntas adicionales pueden ser de dos categorías.:
Para poner a prueba la creatividad: "Crea un eslogan que refleje mejor las características de nuestra empresa".
“Crear y presentar un nuevo producto de fantasía”
Para evaluar las habilidades de autopresentación: "Presenta tu lema".
¡Hola, lectores del blog Russian Word!
Hoy continuaremos la conversación. sobre el discurso coherente, Empezó en , y hablemos. sobre formas de conectar oraciones en el texto, y también cómo aprender a utilizar estos métodos. en habla.
Antes que nada quiero aclarar. No estamos duplicando ni creando un tutorial aquí. ¡Y no abrimos “América”! Nuestro objetivo es llamar la atención sobre el problema. coherencia del habla y sugerir soluciones.
Los lectores del blog notaron acertadamente en los comentarios a la entrada anterior sobre nuestro tema quediscurso coherentecomienza a formarse en la infancia. Pero por alguna razón, con el tiempo, adquirido en el jardín de infancia y en la escuela.habilidades de habla coherente Esta perdido.
Sin duda, toda persona necesita poder expresar de forma coherente sus pensamientos. Después de todo, realmente queremos serentendido correctamente, ¡¿es tan?!
Esto significa que usted necesita aprender a construir su declaración, a construir texto. Por cierto, recordemos de qué se trata.
¡Y comencemos!
En algún lugar Dios envió un trozo de queso a un cuervo. Crow es un nombre común para varias especies de aves del género Crow. ¡Y el cuervo feo voló y agarró el collar! Los cuervos viven hasta 75 años, aunque los rumores les atribuyen hasta 300 años. ¡El cuervo voló hacia el bosque y el resto de las perlas cayeron sobre la hierba!... El cuervo trepó al abeto... El pájaro es capaz de comportamientos complejos y sabe adaptarse bien a diversas condiciones ambientales. El cuervo graznó a todo pulmón.
¡Por supuesto, esto no es texto!
Ofertas simplemente fueron “sacados” de diferentes fuentes (de una fábula, Wikipedia, una historia) y los pusieron en la misma página. ¡Sin sentido! ¡Sin conexión! ¡Sin gol! Parecería que el pasaje trata sobre un cuervo. Pero esta palabra “cuervo” es lo único que une estas frases.
¡Las oraciones NO ESTÁN CONECTADAS entre sí ni en significado, ni gramaticalmente ni estilísticamente!
Aquí no hay principio ni fin. ¡Una completa tontería!
Oraciones en el texto debe desarrollar el tema, ellos deberían ser conectado entre ellos, unidos la idea principal del autor. ¡Cualquier texto debe tener una estructura coherente!
existe Dos formas principales de conectar oraciones en un texto.
Conexión en cadena (secuencial) de oraciones en el texto.
Eslabón de cadena de oraciones refleja el desarrollo constante del pensamiento. Las oraciones vecinas parecen aferrarse unas a otras (como eslabones de una cadena).
Las oraciones encadenadas están conectadas- soldado! - entre ellos así: la segunda frase - con la primera, la tercera - con la segunda, la cuarta - con la tercera, etc.
Un ejemplo muy sencillo de texto en el que se encadenan frases:
Hay una pizarra colgada en la pared del aula. La palabra texto está escrita en él. Un texto son varias oraciones relacionadas en significado y gramaticalmente.
Para aprender a conectar oraciones como esta, usar repetir palabras, pronombres, cognados, sinónimos, antónimos, conjunciones y palabras afines. Hay otros medios de comunicación, hablaremos de eso más adelante...
Conexión paralela de oraciones en el texto.
En comunicación paralela, todas las propuestas. no están conectados secuencialmente, sino como centralmente: las oraciones segunda, tercera y cuarta están conectadas en significado con la primera oración.
Donde las ofertas son las mismas se refieren entre sí y a la primera oración.
comunicación paralela refleja enumeración, contraste o comparación. Cada nueva oración no continúa la anterior, como en una conexión secuencial (en cadena), sino que revela y detalla una oración general, la primera.
Las propuestas no se vinculan, sino que se comparan. Como regla general, tienen el mismo orden de palabras, las partes de la oración son similares, etc.
Un ejemplo de un texto donde las oraciones están conectadas en paralelo:
Segundo, tercero y cuarto Las oraciones revelan el significado de la primera.. Incluso si los intercambias, el texto no se destruirá. Y sin embargo seguirá siendo coherente. Las cuatro oraciones están unidas por sinónimos contextuales: oficina, aula, habitación, aquí.
Conexión en cadena y paralelo de oraciones., a veces utilizado en un texto. Un ejemplo clásico es "La vela" de Lermontov.
