Υλικά για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα. Ενιαία κρατική εξέταση στα ρωσικά: λεπτομερής ανάλυση εργασιών με ειδικούς Λήψη θεωρίας στη Ρωσική Ενιαία κρατική εξέταση

Οι συντάκτες των άρθρων είναι επαγγελματίες καθηγητές Ι.Μ. Khrapova, T.V. Vorontsova και O.V. Γκουστσίνα

Πώς να προετοιμαστείτε για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά; Ανοίγετε λοιπόν μια συλλογή από τυπικές δοκιμασίες για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους στη ρωσική γλώσσα και συνειδητοποιείτε ότι έχετε ξεχάσει κάποια πράγματα και δεν έχετε ακούσει καθόλου για άλλα. Στη συνέχεια, παίρνετε ένα ογκώδες εγχειρίδιο και συνειδητοποιείτε ότι δεν ξέρετε σε ποια σελίδα ή ενότητα να αναζητήσετε πληροφορίες. Πώς να συνδυάσετε θεωρία και πράξη;

Σας προσφέρουμε μια σύντομη και αποτελεσματική πορεία προς την επιτυχία. Έχουμε αναλύσει για εσάς ξεχωριστά κάθε εργασία της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα. Σε κάθε άρθρο θα βρείτε θεωρητικό υλικό που περιέχει μόνο ό,τι είναι απαραίτητο και επαρκές για την ολοκλήρωση των εργασιών της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στα ρωσικά. Σας δίνουμε έναν αλγόριθμο για την ολοκλήρωση εργασιών Ενιαίας Πολιτικής Εξετάσεων. Θα σας πούμε ποιες παγίδες μπορεί να σας περιμένουν σε μια συγκεκριμένη εργασία. Το υλικό που πρέπει να μαθευτεί από καρδιάς παρουσιάζεται με τη μορφή πινάκων υποδείξεων.

Κατακτήστε τις δοκιμαστικές εργασίες με τη σειρά, από το 1 έως το 26. Θα παρατηρήσετε ότι στις επόμενες εργασίες βασίζεστε στις γνώσεις που αποκτήσατε νωρίτερα. Εξετάστε τα υλικά μας ως οδηγό αναφοράς και ανατρέξτε συνεχώς σε αυτά όταν λύνετε τεστ Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη ρωσική γλώσσα.

Τι είναι η Ενιαία Κρατική Εξέταση σύμφωνα με τη Ρωσική Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ποιες είναι οι απαιτήσεις και τα κριτήρια; Τι είναι το CMM;

Δοκίμιο Δεκεμβρίου για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα 2019-2020

Πώς να προετοιμαστείτε για το δοκίμιο Δεκεμβρίου - 2018;

Βίντεο μάθημα για τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία "Δοκίμιο Δεκεμβρίου 2014".

Αυτό το μάθημα περιγράφει τα πιο νικητήρια θέματα για το δοκίμιο του Δεκεμβρίου και αποκαλύπτει την τεχνολογία για τη συγγραφή του. Θα μάθετε πώς να έχετε καλά αποτελέσματα στο δοκίμιό σας, εγγυημένα και με ελάχιστη επένδυση χρόνου.
Ο συγγραφέας του μαθήματος βίντεο είναι η κορυφαία καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας της εταιρείας Unified State Examination-Studio, υποψήφια φιλολογικών επιστημών Tatyana Vladimirovna Vorontsova.

Εργασία 1. Επεξεργασία πληροφοριών κειμένων

Κατά προσέγγιση διατύπωση της εργασίας: Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας 1 της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα:

1. Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο.

2. Σκεφτείτε τι λέει το κείμενο, επαναλάβετε συνοπτικά.

3. Αντιστοιχίστε την αναδιήγηση με τις επιλογές απαντήσεων.

4. Καταργήστε εκείνες τις επιλογές που αντικατοπτρίζουν λιγότερο πλήρως το νόημα του κειμένου που διαβάσατε.

Ας δούμε ένα παράδειγμα (κείμενο από το demo του 2014).

Παράδειγμα εργασίας 1.

Διάβασε το κείμενο.

(1) Αν κοιτάξετε τον χάρτη, θα πειστείτε ότι η Σιβηρία είναι περισσότερο από το ήμισυ της επικράτειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, είναι περίπου ίση με την Ευρώπη, αποτελεί σχεδόν το ένα τέταρτο ολόκληρης της Ασίας και το ένα δέκατο πέμπτο ολόκληρης της ξηράς της Γης. (2) Αλλά η Σιβηρία μας εκπλήσσει όχι μόνο με το μέγεθός της, αλλά και με το γεγονός ότι είναι το μεγαλύτερο θησαυροφυλάκιο δασών, αποθεμάτων πετρελαίου και φυσικού αερίου στον κόσμο. (3) Ακριβώς<…>Η Σιβηρία δίδεται μεγάλη προσοχή στα σχέδια οικονομικής ανάπτυξης της Ρωσίας.

Ας προσπαθήσουμε να επαναλάβουμε το κείμενο συνοπτικά:

Η Σιβηρία έχει μεγάλους φυσικούς πόρους, επομένως τα σχέδια οικονομικής ανάπτυξης της Ρωσίας δίνουν μεγάλη προσοχή σε αυτήν.

Ας συγκρίνουμε την αναπαράσταση με τις επιλογές:

1. η πρώτη επιλογή δίνει έμφαση στη μεγάλη επικράτεια της Σιβηρίας. και όχι στους φυσικούς του πόρους, επομένως δεν είναι κατάλληλο για εμάς.
2. η δεύτερη επιλογή περιέχει μέρος της κύριας ιδέας, αλλά όχι ολόκληρη, όπως απαιτείται από την εργασία, επομένως την αποκλείουμε επίσης.
3. στην τέταρτη έκδοση υπάρχουν περιττές πληροφορίες, η ανάπτυξη της παγκόσμιας οικονομίας δεν συζητήθηκε στο κείμενο και δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη Σιβηρία κυρίως λόγω των φυσικών της πόρων και όχι του μεγέθους της.

Επομένως, η σωστή απάντηση είναι 3,5.

Εργασία 2. Μέσα επικοινωνίας προτάσεων στο κείμενο

Διατύπωση εργασίας

(1) Ο τρόπος της διαφοράς, η σοβαρότητά της, οι παραχωρήσεις των μερών της διαφοράς, τα μέσα που χρησιμοποιούν καθορίζονται όχι μόνο από εκτιμήσεις που σχετίζονται με την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος, αλλά και από ολόκληρο το πλαίσιο στο οποίο προέκυψε. (2) Μπορείτε να κερδίσετε επίσημα ένα επιχείρημα, να πείσετε για τη σκοπιμότητα της προσέγγισής σας και ταυτόχρονα να χάσετε σε κάτι άλλο, αλλά όχι λιγότερο σημαντικό. (3) (...) οι παρενέργειες μιας διαμάχης μπορούν να αποδυναμώσουν σημαντικά το αποτέλεσμα της νίκης σε αυτήν ή ακόμα και να το εξαλείψουν εντελώς. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου;

αντίστροφα,

Αλλά

Με άλλα λόγια,

Εκ τούτου

Πρώτα,

Σωστή απάντηση: με άλλα λόγια.

Συνήθως στην εργασία 2 λείπει είτε μια εισαγωγική λέξη (κατασκευή), είτε ένας σύνδεσμος, είτε ένα μόριο ή ένα επίρρημα, που συνδέει την πρόταση με την παράλειψη με την προηγούμενη και εισάγει ένα ορισμένο νόημα στη συλλογιστική του συγγραφέα του κείμενο πηγής.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας

1. Διαβάστε προσεκτικά το τεστ και κατανοήστε τη λογική του συλλογισμού του συγγραφέα.

2. Προσδιορίστε ποιος λογικός σύνδεσμος στη συλλογιστική του συγγραφέα είναι η πρόταση με κενό:

Υποδεικνύει την αιτία των περιγραφόμενων φαινομένων (στη θέση του κενού, σύμφωνα με την έννοια, μπορείτε να εισαγάγετε ΓΙΑΤΙ, ΩΣ, ΩΣ, ΤΟ ΣΗΜΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ)

• είναι συνέπεια του συλλογισμού του συγγραφέα (ΕΠΟΜΕΝΩΣ, ΛΟΙΠΟΝ, ΑΠΟ ΕΔΩ).
• συνοψίζει το σκεπτικό του συγγραφέα (ΕΤΣΙ, ΕΤΣΙ, ΕΠΟΜΕΝΩΣ).
• επαναλαμβάνει την ίδια σκέψη, αλλά πιο καθαρά (ΜΕ ΑΛΛΑ ΛΕΞΕΙΣ, ΑΛΛΑ ΛΕΞΕΙΣ).
• επιδιώκει να συμπληρώσει την προηγουμένως εκφρασμένη σκέψη με κάτι νέο και σημαντικό (ΠΡΟΣΘΗΚΗ).
• εξηγεί τι ειπώθηκε πριν (Ε.Γ. ΣΟ)? εισάγει στη συλλογιστική του συγγραφέα την έννοια «σε αντίθεση με τις περιστάσεις που υποδεικνύονται στο προηγούμενο μέρος του κειμένου» (ΠΑΡΑ ΑΥΤΟ, ΑΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΘΕΤΑ ΜΕ ΑΥΤΟ)
• διευκρινίζει τι ειπώθηκε νωρίτερα (ΙΕ).
• χρησιμοποιείται για αντίθεση, τονίζοντας την αντίφαση (Ωστόσο, ΤΟΤΕ, ΑΛΛΑ)?
• προσθέτει διευκρίνιση και τονίζει τη σημασία της σκέψης (ΑΚΡΙΒΩΣ).
• ενισχύει αυτό που λέγεται (ΑΚΟΜΗ)? έχει την έννοια «για αυτό το λόγο» (ΟΧΙ ΤΥΧΑΙΟ).

3. Εκτελέστε την αντικατάσταση και, στη συνέχεια, διαβάστε ξανά την επιλογή που προκύπτει και βεβαιωθείτε ότι έχετε καθορίσει σωστά τη λογική αντιστοιχία μεταξύ της πρότασης με το κενό και αυτής που προηγείται.

Σχολιάστε την εργασία

Δοκιμαστική εργασία: (1) Αποδεικνύεται ότι οποιαδήποτε πηγή ήχου εκτελεί σύνθετες μη ημιτονικές ταλαντώσεις. (2) Μπορούν να παρατηρηθούν χρησιμοποιώντας μια γνωστή συσκευή - έναν παλμογράφο. (3)... αν συνδέσετε ένα μικρόφωνο σε αυτό και τραγουδήσετε κάποια μελωδία, τότε δεν θα εμφανιστεί ένα ημιτονοειδές κύμα, αλλά μια πιο περίπλοκη καμπύλη στην οθόνη του παλμογράφου.

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να βρίσκεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου;

Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

• αντίστροφα,
• Για παράδειγμα,
• Πρώτα
• Ωστόσο
• Να γιατί

1. Ας προσδιορίσουμε ποιος λογικός σύνδεσμος στο συλλογισμό του συγγραφέα είναι η πρόταση με κενό: Η πρόταση Νο. 3 εξηγεί τι ειπώθηκε στην πρόταση Νο. 2: πώς μπορείτε να παρατηρήσετε μη ημιτονοειδή ταλαντώσεις ήχου χρησιμοποιώντας έναν παλμογράφο.
2. Ας σημειώσουμε ποιες από τις απαντήσεις δεν εισάγουν το νόημα της εξήγησης στο σκεπτικό του συγγραφέα: Η εισαγωγική λέξη «αντίθετα» χρησιμοποιείται όταν ο συγγραφέας του κειμένου αντιπαραβάλλει μια πρόταση με μια άλλη, επομένως δεν μπορεί να σταθεί στη θέση της κενό στην τρίτη πρόταση. Η εισαγωγική λέξη «πρώτον» δεν είναι κατάλληλη, αφού το κείμενο δεν περιέχει τις εισαγωγικές λέξεις «δεύτερον» και «τρίτον». Ο επιρρηματικός σύνδεσμος «ωστόσο» χρησιμοποιείται για να εκφράσει αντίθεση, επομένως δεν μπορεί επίσης να σταθεί στη θέση του κενού στην τρίτη πρόταση. Ο σύνδεσμος «άρα» χρησιμοποιείται όταν ο συγγραφέας του κειμένου θέλει να βγάλει ένα συμπέρασμα από το σκεπτικό του. Επομένως, δεν μπορούμε επίσης να θεωρήσουμε αυτή τη λέξη ως τη σωστή απάντηση.
3. Ας αντικαταστήσουμε την εισαγωγική λέξη «για παράδειγμα» στη θέση της παράλειψης και ας ξαναδιαβάσουμε το κείμενο που προκύπτει: (1) Αποδεικνύεται ότι οποιαδήποτε πηγή ήχου εκτελεί σύνθετες μη ημιτονικές ταλαντώσεις. (2) Μπορούν να παρατηρηθούν χρησιμοποιώντας μια γνωστή συσκευή - έναν παλμογράφο. (Η) ΓΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ, εάν συνδέσετε ένα μικρόφωνο σε αυτό και τραγουδήσετε κάποια μελωδία, τότε δεν θα εμφανιστεί ένα ημιτονοειδές κύμα, αλλά μια πιο περίπλοκη καμπύλη στην οθόνη του παλμογράφου. Η εισαγωγική λέξη «για παράδειγμα» χρησιμοποιείται όταν ο συγγραφέας θέλει να διευκρινίσει τι είπε πριν. Επομένως, δεν έρχεται σε αντίθεση με τη λογική του κειμένου. Αυτή είναι η σωστή απάντηση.
4. Σωστή απάντηση: για παράδειγμα. Για τη σωστή απάντηση λαμβάνουμε 1 βασικό βαθμό.

Εργασία 3. Συμφραζόμενος προσδιορισμός της λεξιλογικής σημασίας πολυσήμων λέξεων.

Διατύπωση εργασίας

(1) Είναι γνωστό ότι σήμερα διαφορετικές μέθοδοι ορίζουν διαφορετικά τη θέση της γραμματικής στη διδασκαλία της γλώσσας. (2) Σε ορισμένους, απαιτείται η απομνημόνευση των κανόνων και η συνεχής εκπαίδευση στη διαμόρφωση ορισμένων μορφών. (3) ... σε άλλα πιστεύεται ότι η έμφαση πρέπει να μεταφερθεί στη χρήση προτύπων ομιλίας και τα γραμματικά φαινόμενα δίνονται σε δεύτερη μοίρα: οι κανόνες δεν χρειάζεται να διδαχθούν, αρκεί απλώς να εξασκηθείτε στην ανάλυση δειγμάτων κειμένων .

Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα λήμμα λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΚΑΝΟΝΑΣ.

Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου.

Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΚΑΝΟΝΑΣ, -α, βλ.

1) Γενικά δεσμευτικοί νόμοι που θεσπίζονται από κρατικές αρχές. Κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

2) Διάταγμα, διαταγή που καθιερώνει την τάξη κάτι. Κανόνες εσωτερικής τάξης.

3) Μια θέση που αντανακλά ένα μοτίβο, μια σταθερή σχέση μεταξύ κάποιων φαινομένων. Κανόνες αριθμητικής.

4) Τρόπος σκέψης, νόρμα συμπεριφοράς, έθιμο, συνήθεια. Άνθρωπος με αυστηρούς κανόνες. Κάντε το κανόνα. Η εξαπάτηση δεν είναι στους κανόνες του.

Σωστή απάντηση: 3

Τι πρέπει να γνωρίζετε για να ολοκληρώσετε την εργασία

Είναι δυνατό να προσδιοριστεί σε ποια λεξιλογική έννοια χρησιμοποιείται μια πολυσηματική λέξη σε μια πρόταση μόνο από το πλαίσιο, χρησιμοποιώντας την τεχνική της αντικατάστασης: αντικαταστήστε κάθε μια από τις ερμηνείες της εναλλάξ με την πολυσηματική λέξη στην πρόταση. αν η πρόταση δεν χάσει τη σημασιολογική της ακεραιότητα, τότε η απάντηση είναι σωστή.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας

1. Διαβάστε προσεκτικά την εργασία.

2. Βρείτε τη δεδομένη πρόταση.

3. Συμπεριλάβετε καθεμία από τις προτεινόμενες λεξιλογικές ερμηνείες για να αντικαταστήσετε τη λέξη που δίνεται για ανάλυση.

4. Προσδιορίστε εάν η πρόταση έχει χάσει το νόημά της ή όχι: εάν η πρόταση δεν έχει χάσει τη σημασιολογική της ακεραιότητα, η απάντηση είναι σωστή. αν το νόημα της πρότασης έχει αλλάξει, η απάντηση είναι λανθασμένη.

Για τη σωστή απάντηση λαμβάνετε 1 βασικό βαθμό.

Εργασία 5. Λεξικά πρότυπα. Παρώνυμα.

Αλγόριθμος ενεργειών.

1. Προσδιορίστε ποιο μέρος του λόγου είναι τα παρώνυμα.
2. Διαβάστε προσεκτικά τις προτάσεις. Ίσως βρείτε κάτι κοινό στις λέξεις που συνδυάζονται με παρώνυμα.
3. Σκεφτείτε από ποια λέξη μπορούν να σχηματιστούν. Ίσως η διαφορά έγκειται στα θεμελιώδη!
4. Δείτε σε ποιο μέρος της λέξης διαφέρουν οι λέξεις: πρόθεμα, επίθημα κ.λπ.
5. Εάν είναι δυνατόν, θυμηθείτε τις διαφορές στο νόημα. Θυμάμαι! Αν ξαφνικά συναντήσετε λέξεις όπως συνδρομητής - συνδρομή, αυτός ο αλγόριθμος δεν θα λειτουργήσει.

Ανάλυση της εργασίας.

Σε ποια πρόταση αντί της λέξης ΕΧΘΡΙΚΟΣ θα πρέπει να χρησιμοποιείται η λέξη ΕΧΘΡΙΚΟΣ;

1) Τα ζώα και τα φυτά μερικές φορές λειτουργούν ως ΕΧΘΡΕΣ δυνάμεις στα παραμύθια.

2) Βρέθηκε σε έναν κόσμο ΕΧΘΡΙΚΟ απέναντί ​​του.

3) Η μεραρχία αρμάτων κατάφερε να σπάσει την ΕΧΘΡΙΚΗ εχθρική άμυνα.

4) Δεν ήταν προετοιμασμένοι για μια τέτοια ΕΧΘΡΙΚΗ υποδοχή από τους κατοίκους της περιοχής.

Εχθρικός και εχθρός είναι παρώνυμα - επίθετα. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε από ποιες λέξεις σχηματίζονται.

Εχθρική – έχθρα (εχθρότητα, αμοιβαίο μίσος, εχθρική σχέση) + επίθημα -ebn-. Σημασία - έκφραση εχθρικής στάσης.

Εχθρός – εχθρός (άτομο που αγωνίζεται για άλλα, αντίθετα συμφέροντα, αντίπαλος) + επίθημα –esk-. Σημασία - ανήκει στον εχθρό.

Αυτό σημαίνει ότι τα παρώνυμα σχηματίζονται από διαφορετικές λέξεις, επομένως η διαφορά θα πρέπει να αναζητηθεί με βάση όχι τόσο τα επιθήματα, αλλά με βάση τις λέξεις.

Στις επιλογές Νο 2, 3, 4, το πλαίσιο εκφράζει τη στάση: εχθρικός κόσμος, εχθρική άμυνα, εχθρική υποδοχή. Και στην επιλογή Νο. 1, σύμφωνα με το πλαίσιο, θα πρέπει να αναφέρεται η υπαγωγή: αντί για εχθρικές δυνάμεις, πρέπει να πείτε εχθρικές δυνάμεις.

Έτσι, η σωστή επιλογή είναι ο αριθμός 1.

Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά αποτελείται από δύομέρη και 25 εργασίες.

Πρώτο μέρος αντιπροσωπεύει 24 εργασίες. Μπορούν να είναι δοκιμαστικού τύπου, με επιλογή μίας ή περισσότερων απαντήσεων, ανοιχτού τύπου (συμπληρώστε μόνοι σας το κενό).

Η απάντηση στις εργασίες του Μέρους 1 δίνεται από την αντίστοιχη καταχώρηση με τη μορφή αριθμού (αριθμός) ή λέξης (πολλές λέξεις), ακολουθίας αριθμών (αριθμών) γραμμένων χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Οι εργασίες του Μέρους 1 ελέγχουν την ικανότητα των αποφοίτων του εκπαιδευτικού υλικού τόσο σε βασικό όσο και σε υψηλό επίπεδο πολυπλοκότητας (εργασίες 7, 23-24).

Δεύτερο μέρος - αποτελείται από μία εργασία - 25. Αυτή η εργασία περιλαμβάνει τη σύνταξη ενός δοκιμίου με βάση το αναγνωσμένο και αναλυμένο κείμενο.

Η εργασία του Μέρους 2 (εργασία 25 - δοκίμιο) μπορεί να ολοκληρωθεί από τον εξεταζόμενο σε οποιοδήποτε επίπεδο δυσκολίας (βασικό, προχωρημένο, υψηλό).

Η εργασία δίνεται 210 λεπτά - 3,5 ώρες.

Κατανομή εργασιών ανά μέρη του εξεταστικού γραπτού

Μέρη του έργου	Αριθμός εργασιών	Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης	Τύπος εργασιών
1 μέρος	24	33	Σύντομη απάντηση
μέρος 2ο	1	24	Αναλυτική απάντηση
Σύνολο	25	57

Μη σημείωση για εργασίες

Παρακάτω θα δώσω το «κόστος» κάθε εργασίας που εκτελείται.

Για τη σωστή ολοκλήρωση κάθε εργασίας πρώτο μέρος (εκτός από τις εργασίες 1, 7, 15 και 24) ο εξεταζόμενος λαμβάνει 1 βαθμό. Για λανθασμένη απάντηση ή έλλειψη δίνονται 0 βαθμοί.

Για την ολοκλήρωση των εργασιών 1 και 15, μπορείτε να βαθμολογήσετε από 0 έως 2 πόντους.

Η απάντηση που περιέχει όλους τους αριθμούς από το πρότυπο και κανέναν άλλο αριθμό θεωρείται σωστή.

Για την ολοκλήρωση της εργασίας 7, μπορείτε να σημειώσετε από 0 έως 5 πόντους.

Για κάθε σωστά υποδεικνυόμενο ψηφίο που αντιστοιχεί σε έναν αριθμό από τη λίστα, ο εξεταζόμενος λαμβάνει 1 βαθμό (5 βαθμοί: κανένα σφάλμα, 4 βαθμοί: έγινε ένα λάθος, 3 βαθμοί: έγιναν δύο σφάλματα, 2 βαθμοί: δύο ψηφία υποδείχθηκαν σωστά. 1 βαθμός: σωστά υποδεικνύεται μόνο ένα ψηφίο 0 βαθμοί: εντελώς λανθασμένη απάντηση, δηλαδή λανθασμένη σειρά αριθμών ή η απουσία της.

Για την ολοκλήρωση της εργασίας 24, μπορείτε να σημειώσετε από 0 έως 4 πόντους. Η απάντηση που περιέχει όλους τους αριθμούς από το πρότυπο και κανέναν άλλο αριθμό θεωρείται σωστή.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων που μπορεί να λάβει ένας εξεταζόμενος εάν ολοκληρώσει σωστά την εργασία δεύτερο μέρος , είναι 24 βαθμοί.

Για τη σωστή ολοκλήρωση όλων των εργασιών του γραπτού εξέτασης, μπορείτε να λάβετε το μέγιστο 57 βασικοί βαθμοί .

Σημεία στίξης για μεμονωμένα μέρη μιας πρότασης (γενίκευση)

Ορθογραφία προσωπικών καταλήξεων ρημάτων και επιθημάτων μετοχής

Σημεία στίξης σε μια σύνθετη πρόταση με διαφορετικούς τύπους συνδέσεων

Ενσωματωμένη και χωριστή ορθογραφία ΟΧΙ με διαφορετικά μέρη του λόγου

Συνεχής, με παύλες, χωριστή ορθογραφία λέξεων διαφορετικών τμημάτων του λόγου

Ορθογραφία επιθημάτων διαφόρων τμημάτων του λόγου (εκτός από -Н-/-НН-)

Σημεία στίξης σε προτάσεις με λέξεις και κατασκευές που είναι γραμματικά άσχετες με τα μέλη της πρότασης

Επεξεργασία πληροφοριών κειμένων διαφόρων στυλ και ειδών

Μέρος Γ. Επεξεργασία πληροφοριών κειμένων διαφόρων στυλ και ειδών. Δημιουργία κειμένων διαφόρων στυλ και λειτουργικών και σημασιολογικών τύπων λόγου

Το κείμενο ως έργο λόγου. Σημασιολογική και συνθετική ακεραιότητα του κειμένου

Αν και η κύρια έμφαση στις τελικές εξετάσεις είναι στην ικανότητα εφαρμογής των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στο σχολείο στην πράξη, για να περάσετε με επιτυχία την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη ρωσική γλώσσα θα χρειαστείτε επίσης γνώση θεωρίας. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να απομνημονεύσετε όλους τους κανόνες, αλλά και να μπορείτε να τους χρησιμοποιήσετε.

Τι θα απαιτηθεί κατά την εξέταση του Ενιαίου Κράτους;

Για να ολοκληρώσετε εργασίες στη ρωσική γλώσσα, πρέπει να χρησιμοποιήσετε ολόκληρη την ποσότητα γνώσης που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια των ετών σπουδών στο σχολείο. Πρέπει να γνωρίζετε την ακόλουθη θεωρία:

• Ορθογραφία επιμέρους τμημάτων μιας λέξης (ρίζες, προθέματα, επιθήματα, καταλήξεις).
• Τοποθέτηση σημείων στίξης σε απλές και σύνθετες προτάσεις, για ανάδειξη λέξεων, σε άλλες περιπτώσεις.
• Γραμματικές, μορφολογικές, συντακτικές, ορθοεπικές νόρμες.
• Συνώνυμα, ομώνυμα και αντώνυμα.
• Συνεχής, χωριστή και με παύλα ορθογραφία των λέξεων.
• Ορθογραφία «όχι» και «ουδέν».
• Λεξική σημασία των λέξεων.
• Επεξεργασία πληροφοριών και δημιουργία κειμένων διαφόρων στυλ.
• Ανάλυση κειμένου.

Πώς να προετοιμαστείτε για τις εξετάσεις

Η ανεξάρτητη προετοιμασία για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους περιλαμβάνει τη μελέτη των κανόνων της ρωσικής γλώσσας και την εφαρμογή τους κατά την εκτέλεση ασκήσεων. Δεν αρκεί να μαθαίνουμε ορισμούς, κανόνες και εξαιρέσεις: είναι σημαντικό να τους εφαρμόζουμε σωστά. Ταυτόχρονα, είναι αδύνατο να γίνει χωρίς να μελετηθεί πλήρως η θεωρία της ρωσικής γλώσσας: οι προσπάθειες να μαντέψουμε τη σωστή ορθογραφία των λέξεων ή την τοποθέτηση σημείων στίξης δεν οδηγούν στο επιθυμητό αποτέλεσμα και δεν βοηθούν στην αφομοίωση της γνώσης.

Πρέπει πάντα να ξεκινάς με τη θεωρία. Κάθε εκπαιδευτική εργασία έχει σχεδιαστεί για να ελέγξει τη γνώση ενός συγκεκριμένου τμήματος της θεωρίας. Είναι απαραίτητο να το επαναλάβετε, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στις εξαιρέσεις, και στη συνέχεια να το εφαρμόσετε στην πράξη κατά την εκτέλεση των ασκήσεων.

• Μην σας τρομάζει ο μεγάλος αριθμός κανόνων. Σχεδόν όλα είναι γνωστά στους αποφοίτους. Σε πολλές περιπτώσεις, η μελέτη της θεωρίας είναι απαραίτητη μόνο για την ανανέωση και τη δόμηση της γνώσης.
• Κατά τη διαδικασία της αυτο-προετοιμασίας για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, ενδέχεται να ανακαλυφθούν τυπικά λάθη. Αυτό δείχνει ορισμένα κενά στη γνώση. Η στοχαστική μελέτη της θεωρίας κατά την προετοιμασία για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους σάς επιτρέπει να καλύψετε αυτά τα κενά, επομένως δεν πρέπει να αμελήσετε να διαβάσετε τους κανόνες.
• Δεν χρειάζεται να απομνημονεύσετε όλη τη διατύπωση κατά λέξη, είναι πολύ πιο σημαντικό να κατανοήσετε την ουσία. Αυτή η κατανόηση είναι η βάση της ικανής γραφής και του εγγράμματου λόγου. Μελετήστε παραδείγματα, δώστε προσοχή στα μοτίβα.
• Φροντίστε να κάνετε πράξη τις γνώσεις που αποκτήσατε! Οι ατελείωτες ασκήσεις γίνονται γρήγορα βαρετές, αλλά είναι ακριβώς μια τέτοια εκπαίδευση που βοηθά να φέρεις τις δεξιότητες στον αυτοματισμό και να μάθεις να εφαρμόζεις τη γνώση χωρίς καν να το σκέφτεσαι.

Η προετοιμασία για τις εξετάσεις είναι μια μακρά διαδικασία. Καλό είναι να μελετήσετε τη θεωρία στην αρχή της σχολικής χρονιάς και στη συνέχεια να προχωρήσετε σε πρακτικά μαθήματα. Αν προκύψουν δυσκολίες, επιστρέψτε στους κανόνες που έχετε μάθει και επαναλάβετε τους.

Σας ευχόμαστε επιτυχία στο να περάσετε την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά!