KIM materijali o društvenim studijama

u 8. razredu (FSES)

Objašnjenje

KIM za društvene studije sastavljaju se u skladu sa regulatornim dokumentima

Program društvenih studija. Predmet udžbenika urednika L.N. Bogolyubova. 5-9 razredi - M.: Prosveshchenie, 2014;

Udžbenik Društvene nauke. 8. razred uredio akademik L.N. Bogoljubova, L.F. Ivanova - M.: Obrazovanje, 2015

Kriterijumi ocjenjivanja

Maksimalan broj bodova za test je18 bodova.

I dio: 1 bod za svaki tačan odgovor, maksimalno 10 bodova.

Dio II: Zadaci obavljeni ispravnoU 1, ocjenjuje se 2 poena , po sljedećem principu: 2 boda – bez greške, 1 bod – napravljena je jedna greška, 0 bodova – napravljene su dvije ili više grešaka. Maksimalan broj je 2 boda.

III dio: 2 boda za svaki potpuni odgovor. Maksimalan broj je 6 bodova.

OPCIJA 1

A1. Koji primjer ilustruje uticaj prirode na ljudske aktivnosti?

katastrofa

zagađenje rijeka industrijskim otpadom

sadnja drveća i grmlja na praznom zemljištu

administrativna ograničenja za lov na jelene

A2. Anton je vesela, druželjubiva osoba, uvijek spremna pomoći brojnim prijateljima. Sve ovo karakteriše Antona kao

pojedinac

građanin

ličnost

profesionalni

A3. Šta je karakteristično za komandni ekonomski sistem?

raznovrsnost oblika svojine

sloboda preduzetništva

dominacija poljoprivrede

centralizovano određivanje cena

A4. Od aprila do oktobra stanovništvo primorskog područja Z zaposleno je u sektoru usluga za turiste koji ljetuju na morskoj obali. Nema dovoljno radnika, pa moramo privući radnike iz susjednih regija. Međutim, između novembra i marta postoji značajna nezaposlenost među lokalnim stanovništvom. Koja je vrsta nezaposlenosti u regiji Z?

stagnirajući

strukturalni

privremeni

sezonski

A5. A. radi kao nastavnik. Pored nastave, sa svojim učenicima organizuje praznike, kvizove, ekskurzije i planinarenja. A. provodi dosta vremena u komunikaciji sa roditeljima svojih učenika. A. se manifestuje u njegovim postupcima

društvena uloga

društveni sukob

društvena struktura

socijalna politika

A6. Šta je karakteristično za tradicionalni tip društva?

dominacija poljoprivrede u privredi

visok nivo industrijskog razvoja

širenje kompjuterskih tehnologija

intenzivan razvoj nauke i tehnologije

A7. Građanin A. je otkrio da je kutija jogurta, koja je ranije koštala 15 rubalja, poskupela na 20, a mesec dana kasnije - na 30 rubalja. Ista stvar se desila i sa ostalim proizvodima i uslugama, a njihov kvalitet se nije poboljšao. S kojim ekonomskim fenomenom se susreo građanin A.?

konkurencija

inflacija

prekomjerna proizvodnja

nezaposlenost

A8. Da li su sledeće izjave o ekonomskim sistemima tačne?

O: Tradicionalni ekonomski sistem karakteriše visok stepen razvijenosti robno-novčanih odnosa.

B. Komandni ekonomski sistem uključuje direktnu distribuciju faktora proizvodnje.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A9. Koja se od sljedećih društvenih grupa razlikuje na osnovu ekonomskih karakteristika?

Moskovljani

inženjeri

Muslimani

zemljoposednici

A10. Da li su sljedeće ocjene o društvenom statusu tačne?

O. Socijalni status je položaj osobe u društvu, koji mu daje prava i odgovornosti.

B. Ljudi stiču sve društvene statuse od rođenja.

1) samo A je tačno

2) samo B1 je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

U 1. Uspostavite korespondenciju između primjera društvene grupe i karakteristike po kojima se ona razlikuje. Za svaku poziciju datu u prvoj koloni, uskladite poziciju iz druge kolone.

Primjeri društvenih grupa Znakovi identifikacije društvenih grupa

A) zaposleni u banci 1) teritorijalni

B) Peterburgeri 2) profesionalni

B) birači 3) politički

D) Afrikanci

D) demokrate

dio 3

Roba je proizvod rada proizveden u svrhu razmjene za druge proizvode rada ili novac na tržištu. Roba može biti materijalna ili nematerijalna. Materijalni proizvod je bilo koja stvar: automobil, obuća, hljeb, frižider i sl. Nematerijalni proizvod je po pravilu usluga ili neka korisna djelatnost: posredovanje, osiguranje, komunikacijske usluge, medicinske usluge itd.

Postojanje proizvoda povezano je sa uzastopnim prolaskom četiri faze. Prvo, proizvod mora biti proizveden. Proizvodnja je proces stvaranja materijalnih i nematerijalnih dobara neophodnih za zadovoljenje svih društvenih potreba.

Sljedeća faza je distribucija. U pravilu, veliki broj učesnika je uključen u proizvodnju svakog proizvoda. To znači da je potrebno odrediti udio svakog učesnika u kreiranom proizvodu. U savremenom društvu distribucija se najčešće vrši prema troškovima i rezultatima rada ili prema kapitalu uloženom u proizvodnju.

Unajmljeni radnik, nakon što završi posao, prima platu. Što bolje obavlja zadatak koji mu je dodijeljen, što više proizvoda proizvodi, to su mu veće plate. Ovo je distribucija troškova rada i rezultata.

S druge strane, vlasnik kompanije ne može raditi u svojoj firmi. Ali profit koji kompanija donosi pripada njenom vlasniku, budući da je kompanija nastala njegovim novcem. Na taj način se vrši raspodjela uloženog kapitala.

Treća faza kretanja robe je razmjena. U cilju razmene, proizvod se prenosi na tržište, gde stiče dva bitna svojstva: sposobnost da zadovolji sve ljudske potrebe, da bude koristan kupcu, odnosno da ima upotrebnu vrednost; sposobnost da se u određenom kvantitativnom omjeru zamijeni za drugi proizvod ili novac, odnosno da ima razmjensku vrijednost.

Završna faza je potrošnja, odnosno korištenje dobara za zadovoljenje potreba.

Prilikom kupovine proizvoda za ličnu potrošnju, kupac određuje njegovu vrijednost na osnovu njegove korisnosti. Prednost koju će proizvod donijeti kupcu određuje iznos koji je kupac spreman platiti za njega.

(Na osnovu materijala iz enciklopedije za školarce)

C1

C2

C3 U tekstu se navodi da „kupac prilikom kupovine proizvoda za ličnu potrošnju njegovu vrednost određuje na osnovu njegove korisnosti“. Da li se slažete sa ovim mišljenjem? Na osnovu teksta i društvenih nauka dajte dva argumenta (objašnjenja) u odbranu svog stava.

TEST DRUŠTVENOG ZNANJA 8. RAZRED

OPCIJA 2

A1. Naučnici konceptom označavaju ukupnost društveno značajnih ljudskih kvaliteta

1. ličnost

   individualnost

A2. U društvu Z, većina stanovništva živi u velikim gradovima. Kompjuterske tehnologije se koriste u svim sferama društva, intenzivno se razvija nauka, čija se dostignuća široko koriste u ekonomiji i društvenom menadžmentu. Kakav je ovo tip društva?

poljoprivredni

industrijski

tradicionalno

postindustrijski

A3. Da li su sljedeće izjave o društvu tačne?

O. Društvo se odnosi na sve ljude koji trenutno žive na Zemlji.

B. Društvo se odnosi na istorijske periode ljudskog razvoja.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A4. Postoje različita značenja pojma "ekonomija". Šta je ekonomija kao nauka?

proizvodnja kozmetike

prognoziranje cijena energije

prodaja nekretnina

postepena deprecijacija novca

A5. Etničke grupe uključuju

nekretnine

A6. Društveni naučnici definišu društvo kao

cijeli svijet u raznolikosti njegovih oblika i manifestacija

jedinstvo žive i nežive prirode

dio svijeta izolovan od prirode

sastavni deo prirode

A7. Koji primjer karakterizira osobu kao osobu?

Marina ima plavu kosu i zelene oči

Andrey nosi naočare jer slabo vidi

Serjoža se brzo umori tokom fudbalskih treninga

Za Vasju je važno da ga njegovi drugovi iz razreda poštuju

A8. Proces upoznavanja sa znanjem o svijetu koje su akumulirale prethodne generacije naziva se

kreativnost

obrazovanje

art

A9. Nakon što je vlada sprovela ekonomsku reformu, kurs nacionalne valute je porastao u odnosu na valute drugih zemalja. Ovaj primjer odražava situaciju na tržištu

vredne papire

informacije

sredstva za proizvodnju

A10. Društvene grupe identifikovane na osnovu naselja (teritorijalne) uključuju(e)

programeri

gradjani

U 1. Lista u nastavku pokazuje sličnosti između tržišnog ekonomskog sistema i komandnog sistema, kao i razlike između tržišnog ekonomskog sistema i komandnog sistema. Odaberite i zapišite serijske brojeve osobina sličnosti u prvom stupcu tabele, a serijske brojeve razlika u drugom stupcu.

rješavanje problema ograničenih resursa

specijalizacija privrednih sektora

osiguranje slobodne konkurencije među proizvođačima robe

direktivno planiranje izdavanja proizvoda

dio 3

Portret modernog tinejdžera

Mentalno i fiziološko sazrijevanje praktično ništa ne mijenja u socio-ekonomskom statusu tinejdžera. Društveni statusi roditelja i adolescenata i dalje su nespojivi: roditelji zarađuju za život, snose moralnu i zakonsku odgovornost za svoju djecu, učestvuju u društvenom i industrijskom životu.

A tinejdžeri nisu ekonomski nezavisni, i dalje im je potrebna socijalna zaštita i ne djeluju kao punopravni učesnici u pravnim odnosima. Raspon njihovih uloga je izuzetno ograničen. Oni nisu vlasnici, menadžeri, proizvođači, zakonodavci. Oni su samo potrošači. Iako pravno ne mogu donositi vitalne odluke, psihički su tinejdžeri zreli za njih. Ali roditelji ih ograničavaju. Ovo je izvorna kontradikcija. S tim u vezi, sociolozi govore o ulozi obespravljenosti tinejdžera – manje prava i odgovornosti u odnosu na odrasle.

Nedostatak životnog iskustva tjera ih da čine mnogo više grešaka nego odrasli, djeca ili stariji ljudi. Ali nije glavna stvar kvantitet, već kvalitet grešaka, ozbiljnost njihovih posljedica: kriminal, upotreba droga, alkoholizam, seksualni promiskuitet, nasilje nad pojedincem.

Mnogi tinejdžeri napuštaju školu, zbog čega je poremećen prirodni proces njihovog ulaska u javni život. Nedostatak znanja odmah utiče na ekonomsku situaciju tinejdžeri i mladići se nalaze u goroj situaciji na tržištu rada.

Sociolozi smatraju da tinejdžeri mnogo griješe jer žele izgledati kao odrasli. Moguće je da je isti razlog mnoge naveo da napuste školu. Status učenika se smatra „nepunoletnim“. Ne doprinosi postizanju životnog uspjeha, a samim tim i priznanju u grupi vršnjaka.

(Preuzeto iz teksta A.I. Kravčenka)

C1

C2 Kakvo značenje sociolozi pridaju konceptu „obespravljenosti uloga među tinejdžerima“? Navedite bilo koje dvije manifestacije ove pozicije na osnovu teksta.

C3

TEST DRUŠTVENOG ZNANJA 8. RAZRED

OPCIJA 3

A1. Proces razvoja ličnosti:

1) adaptacija

2) socijalizacija

3) individualizacija

4) integracija

A 2. Šta je najviša manifestacija državljanstva?

1) nacionalizam

2) humanizam

3) patriotizam

4) moral

A 3. Ponašanje koje se očekuje od osobe:

1) društveni status

2) društvena uloga

3) društveni položaj

4) društveni status

A 4. Upoznavanje osobe sa znanjem koje je akumuliralo društvo:

1) obrazovanje

3) socijalizacija

4) savjest

A 5. Ekonomija SSSR-a je uglavnom bila:

1) tržište

2) tradicionalni

3) planirano

4) poljoprivredni

A 6. Koje od glavnih pitanja privrede se odnosi na činjenicu da ne može da obezbedi neograničenu proizvodnju dobara i usluga?

1) šta proizvoditi

2) kako proizvoditi

3) po kojoj cijeni prodati

4) za koga proizvoditi

A 7. Izdvajanje korisnih svojstava iz imovine:

1) posjed

2) nalog

3) upotreba

4) donacija

A 8. Rivalstvo, borba za postizanje najboljih rezultata u bilo kom poslu:

1) ekonomija

2) takmičenje

3) oportunitetni trošak

4) potrošnja

A 9. Proizvod rada proizveden za prodaju:

1) faktor proizvodnje

2) ponuda

3) sredstva za proizvodnju

4) proizvod

A 10. Nacionalni sukobi se mogu eliminisati ili ublažiti:

1) spajanje principa nacionalno-teritorijalne i nacionalno-kulturne autonomije

3) opravdavanje svega dobrog i lošeg što se dogodilo u istoriji naroda

4) korištenjem nasilnih metoda za rješavanje međuetničkih sukoba

Zapišite odabrane brojeve u tabelu

dio 3

Glavna institucija modernog obrazovanja je škola. Razlikuje se od drugih oblika obrazovanja po raznovrsnosti pripreme učenika, kao i po posebnim tehnologijama koje se koriste u nastavi. Ispunjavajući „poretke“ društva, škola, zajedno sa drugim obrazovnim institucijama, obučava kvalifikovane kadrove za različite sfere ljudske djelatnosti.

Zahtjevi društva za obrazovanjem izraženi su u sistemu principa državne obrazovne politike. Trenutno se obrazovna politika u Ruskoj Federaciji zasniva na sljedećim principima: humanistička priroda obrazovanja; prioritet univerzalnih ljudskih vrijednosti; pravo pojedinca na slobodan razvoj; univerzalni pristup obrazovanju; pažnja obrazovnog sistema prema potrebama učenika; sekularne prirode obrazovanja u državnim institucijama.

Ovi principi određuju glavne pravce obrazovne politike, kao i prirodu obrazovanja u našoj zemlji.

Brzi razvoj nauke i srodnih proizvodnih tehnologija stavio je na dnevni red pitanje reforme kako strukture tako i sadržaja obrazovanja. Među glavnim pravcima reforme koja je u toku su: demokratizacija sistema obrazovanja i obuke; humanitarizacija i humanizacija, kompjuterizacija, internacionalizacija obrazovnog procesa.

Danas se samo takav model obrazovanja može nazvati istinski efikasnim, u okviru kojeg dolazi do udaljavanja od autoritarnog stila ponašanja nastavnika, smanjenja njegove uloge izvora informacija i povećanja uloge nastavnika. učenik u procesu ovladavanja informacijama koje prima. Drugačije pristupaju razvijanju kriterijuma za procenu efektivnosti obrazovnih ishoda – to nije samo znanje koje je učenik stekao, već i nivo kreativnog i moralnog razvoja njegove ličnosti.

(Na osnovu materijala iz online publikacije)

Dovršite zadatke:

TEST DRUŠTVENOG ZNANJA 8. RAZRED

OPCIJA 4

A1. Agensi primarne socijalizacije uključuju:

2) crkva

3) mediji

A2. Koncept konkurentnosti obrazovanja uključuje:

1) povećanje broja predmeta koji se izučavaju u školi

2) otvaranje velikog broja visokoškolskih ustanova

3) usklađenost kvaliteta obrazovanja sa savremenim zahtjevima

4) implementacija američkih obrazovnih standarda

A3 Društveni položaj osobe u društvu ili grupi, koji mu daje određena prava i odgovornosti:

1) društvena uloga

2) društvena struktura

3) društveni sloj

4) društveni status

A4 Unutrašnja moralna samokontrola i samopoštovanje osobe:

1) tradicija

3) pravilo

4) savjest

A5. U tržišnoj ekonomiji jedan od principa funkcionisanja tržišta je:

1) slobodne cijene

2) prisustvo monopola

3) prisustvo prodavaca i kupaca

4) spoljna trgovina

A6 Dobijanje datog obima proizvodnje uz najnižu cijenu ograničenih resursa:

1) samostalna poljoprivreda

2) oportunitetni trošak

3) troškovi proizvodnje

4) ekonomska efikasnost

A7. Stvarno posjedovanje stvari:

1) nalog

2) upotreba

3) posjed

4) skladištenje

A8. Šta pokreće tržišnu ekonomiju?

1) takmičenje

3) ponuda

4) tržišna ravnoteža

A9. Ekonomske aktivnosti koje vode zadovoljavanju ličnih potreba stanovništva:

2) proizvodi

4) proizvodnja

A10. Situacija u privredi kada dio radno sposobnog stanovništva koji želi da radi ne može naći posao:

1) takmičenje

2) zapošljavanje

3) proizvodnja

4) nezaposlenost

U 1. Uspostavite korespondenciju između pojmova i definicija: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, odaberite poziciju iz druge kolone.

dio 3

Patriotizam je širok pojam. Sve ovisi o tome koji je konkretan sadržaj stavljen u ovu riječ. Prosvećeni patriotizam je osećaj kojim se može i treba ponositi. Ona pretpostavlja aktivnu ljubav prema domovini, koja se očituje u konkretnim djelima koja služe ljudima.

Patriota može biti obična osoba koja je nesebično činila dobro bližnjem i daljem. Rodoljub je kreativna ličnost koja je svojim radom uzvisila svoju zemlju, a time i cijelo čovječanstvo. Bezuslovni rodoljubi su branioci domovine od stranih osvajača, posebno onih koji su za nju dali svoje živote.

Drugim rečima, patriota nije neko ko stalno podseća
o svom patriotizmu, i onom koji plodonosno radi za dobrobit društva, pomaže ugroženima, liječi bolesne i odgaja djecu, stvara nova znanja i vještine, bori se protiv nasilja, protivi se eksploataciji i ropstvu i promiče napredak društva. I, naprotiv, ne može se smatrati onaj koji potiskuje građane i komplicira njihovu egzistenciju, ne živi za ljude, već za njihov račun, ponižava strance i one koje smatra „strancima“, čuva zastarjele poretke, nameće lažne ideje i ciljeve. patriota.

Pravi patriota ima pravo ne samo da bude ponosan na svoju državu, već i da se stidi zbog nje kada se počine nezakonita dela. Često takav stid i takav bol izazivaju duboko moralne postupke i asketizam ljudi.

(Preuzeto iz članka V.B. Slavina)

Dovršite zadatke:

C1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

ODGOVORI

Dio 1

Dio 2

dio 3

Opcija 1

Kriterijumi ocjenjivanja

C1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

Poeni

fragmenti teksta i odražavaju glavnu ideju svaki od njih.

1) šta je proizvod;

2) faze postojanja proizvoda;

3) najvažnija svojstva proizvoda;

4) vrijednost proizvoda.

Maksimalni rezultat

C2Šta je proizvod? Koje se vrste robe pominju u tekstu? Objasnite razliku između ovih vrsta robe.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Poeni

Elementi:

1) definicija proizvoda: “roba je proizvod rada proizveden za prodaju radi zamjene za druge proizvode rada ili novac na tržištu”;

2) vrste robe: materijalna i nematerijalna dobra;

3) objašnjenje, na primjer: materijalni proizvod je stvar, a nematerijalni proizvod je korisna aktivnost.
Definicija proizvoda i objašnjenje razlike mogu se dati u drugim, sličnim formulacijama.

Daje se definicija, navode se vrste robe i objašnjavaju razlike.

Definicija data. ILI Vrste robe su naznačene. ILI Definicija data, razlika objašnjena. ILI Vrste robe su naznačene i razlike su objašnjene.

Daje se samo definicija. ILI Navedene su samo vrste robe. ILI Objašnjena je samo razlika. ILI Odgovor je netačan.

Maksimalni rezultat

C3 U tekstu se navodi da „kupac prilikom kupovine proizvoda za ličnu potrošnju njegovu vrednost određuje na osnovu njegove korisnosti“. Da li se slažete sa ovim mišljenjem? Na osnovu teksta i društvenih nauka dajte dva argumenta (objašnjenja) u odbranu svog stava.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora, bez iskrivljavanja njegovog značenja)

Poeni

Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elementi:

1) mišljenje učenik: slaganje ili neslaganje sa iznetim stavom;

2) dva argumenta (objašnjenja), Na primjer:
u slučaju pristanka može se reći da

Svaki proizvod je dizajniran da zadovolji određene ljudske potrebe; više

što su ove potrebe značajnije, to je veća cijena koju je potrošač spreman platiti za proizvod;

Potrošač nastoji kupiti najfunkcionalniji proizvod sa najvećim

vijek trajanja;

u slučaju neslaganja može se reći da

U nekim situacijama, kupci se ponašaju emocionalno i kupuju robu bez nje

imaju značajnu korisnost;

Skupi luksuzni predmeti možda nemaju korisna svojstva

razlikuju od jeftinijih analoga, međutim, ljudi koji su dostigli određene

status, oni ga stiču.

Mogu se dati i drugi argumenti (objašnjenja).

Iznosi se mišljenje učenika i iznose dva argumenta.

Iznosi se mišljenje učenika i iznosi jedan argument. ILI Mišljenje učenika nije izraženo, ali je jasno iz konteksta, navode se dva argumenta.

Mišljenje učenika se izražava, argumenti se ne navode. ILI Mišljenje učenika nije izraženo, ali je jasno iz konteksta;

ILI Odgovor je netačan.

Maksimalni rezultat

Opcija 2

Kriterijumi ocjenjivanja

ispunjavanje zadataka sa proširenim odgovorima

C1 Istaknite glavne semantičke dijelove teksta. Svakom od njih dajte naslov (napravite plan teksta).

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva To procjena

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

U tačnom odgovoru tačke plana moraju odgovarati glavnim semantičkim delovima teksta i odražavaju glavnu ideju svaka čast. Mogu se razlikovati sljedeći semantički dijelovi:

razlike u socijalnom statusu adolescenata i roditelja;

kontradiktorni status adolescenata;

greške tinejdžera;

važnost škole u životu tinejdžera;

tinejdžera i njegove želje za punoljetstvom.

Moguće je formulirati druge točke plana bez iskrivljavanja suštine glavne ideje fragmenta i istaknuti dodatne semantičke blokove.

Istaknuti su glavni semantički dijelovi teksta, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavnu ideju svakog dijela teksta. Broj dodijeljenih dijelova može varirati

Nisu svi (ali većina) glavnih dijelova teksta istaknuti, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavne ideje odabranih fragmenata, ILI ne odgovaraju svi (ali većina) odabranih dijelova teksta smisleno i logički dovršene komponente teksta, ILI ne svi (ali većina) imena istaknutih dijelova (tačaka plana) odgovaraju glavnoj ideji fragmenta teksta

Glavni dijelovi teksta nisu istaknuti, ILI nazivi istaknutih dijelova (tačke plana) ne odgovaraju osnovnoj ideji fragmenata teksta, jer su citati iz odgovarajućeg fragmenta, ILI je odgovor netačan

Maksimalni rezultat

C2 Kakvo značenje sociolozi pridaju konceptu „obespravljenosti uloga među tinejdžerima“? Navedite bilo koje dvije manifestacije ove pozicije na osnovu teksta.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

Odgovor bi trebao otkriti ulogu obespravljenosti tinejdžera: - tinejdžeri imaju manje prava i odgovornosti u odnosu na odrasle, njihov

raspon uloga je ograničen; dato manifestacije:

1) tinejdžeri nisu vlasnici;

2) tinejdžeri nisu upravnici;

3) tinejdžeri nisu producenti itd.

Otkriva se značenje pojma, daju se dvije manifestacije

Otkriva se značenje pojma, daje se jedna manifestacija.

Odgovor je netačan

Maksimalni rezultat

C3 U tekstu se iznosi mišljenje da tinejdžeri status učenika smatraju „nepunoletnim“. Formulirajte svoje gledište o datom problemu. Navedite, na osnovu poznavanja kursa i društvenog iskustva, bilo koje dvije posljedice odlaska tinejdžera iz škole.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elementi 1) izraženo mišljenje student, na primjer:

Tinejdžeri školu povezuju sa detinjstvom, jer objašnjavaju život učitelja,

tinejdžeri smatraju da se smatraju nezrelim, nespremnim za samostalan život, svojim

Oni se tek spremaju da uđu u odraslo doba. 2) dato dvije posljedice napuštanja škole, Na primjer:

nakon završetka škole, tinejdžer:

Ne dobija dovoljno znanja i iskustva,

Sužava sebi polje daljeg profesionalnog djelovanja,

Može biti uvučen u kriminalno okruženje itd.

Maksimalni rezultat

Opcija 3

Kriterijumi ocjenjivanja

ispunjavanje zadataka sa proširenim odgovorima

C1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Poeni

U tačnom odgovoru tačke plana moraju odgovarati glavnoj semantici

fragmenti teksta i odražavaju glavnu ideju svaki od njih.

Mogu se razlikovati sljedeći semantički fragmenti:

1) Glavni zavod za školstvo

2) Principi državne obrazovne politike

Efikasan model obrazovanja

Moguće je formulirati druge točke plana bez iskrivljavanja suštine glavne ideje fragmenta i istaknuti dodatne semantičke blokove.

Istaknuti su glavni semantički fragmenti teksta, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavnu ideju svakog fragmenta teksta. Broj odabranih fragmenata može varirati.

Više od polovine semantičkih fragmenata teksta ispravno je istaknuto, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavne ideje odgovarajućih dijelova teksta.

Glavni fragmenti teksta nisu istaknuti. ILI Nazivi istaknutih fragmenata (tačke plana) ne odgovaraju glavnoj ideji odgovarajućih dijelova teksta, jer su citati iz odgovarajućeg fragmenta. ILI Odgovor je netačan.

Maksimalni rezultat

C2. Koje dvije razlike između moderne škole i drugih oblika obrazovanja se spominju u tekstu?

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

Odgovor bi trebao biti

1) Raznolikost obuke studenata

2) Posebne tehnologije koje se koriste tokom časa

Ove manifestacije se mogu dati u drugim formulacijama koje su slične po značenju.

Date su dvije manifestacije

Jedna manifestacija je data.

Značenje pojma se otkriva implicitno, ali su date jedna ili dvije manifestacije

Odgovor je netačan

Maksimalni rezultat

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elementi 1) Sticanje znanja i lični razvoj

dato dva primjera

Sticanje znanja - u savremenom svetu slabo obrazovani

ili potpuno nepismena osoba neće moći naći dobro plaćen posao i obezbijediti pristojan životni standard sebi i svojoj porodici.

Lični razvoj – razvoj inteligencije, motivacije, odgovornosti, samopouzdanja, pozitivnog stava prema svijetu.

Mogu se dati i druge posljedice.

Izraženo mišljenje učenika, date dvije posljedice

Mišljenje učenika je izraženo, data je jedna posledica ILI mišljenje učenika nije izraženo, ali je jasno iz konteksta, daju se dve posledice

Mišljenje učenika je izraženo, nisu date nikakve posledice, ILI mišljenje učenika nije izraženo, ali je jasno iz konteksta, data je jedna posledica, ILI je odgovor netačan

Maksimalni rezultat

Opcija 4

Kriterijumi ocjenjivanja

ispunjavanje zadataka sa proširenim odgovorima

C1. Napravite plan za tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Poeni

U tačnom odgovoru tačke plana moraju odgovarati glavnoj semantici

fragmenti teksta i odražavaju glavnu ideju svaki od njih.

Mogu se razlikovati sljedeći semantički fragmenti:

1) Koncept patriotizma

3) Osobine ponašanja koje ne odgovaraju patrioti

Efikasan model obrazovanja

Moguće je formulirati druge točke plana bez iskrivljavanja suštine glavne ideje fragmenta i istaknuti dodatne semantičke blokove.

Istaknuti su glavni semantički fragmenti teksta, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavnu ideju svakog fragmenta teksta. Broj odabranih fragmenata može varirati.

Više od polovine semantičkih fragmenata teksta ispravno je istaknuto, njihovi nazivi (tačke plana) odražavaju glavne ideje odgovarajućih dijelova teksta.

Glavni fragmenti teksta nisu istaknuti. ILI Nazivi istaknutih fragmenata (tačke plana) ne odgovaraju glavnoj ideji odgovarajućih dijelova teksta, jer su citati iz odgovarajućeg fragmenta. ILI Odgovor je netačan.

Maksimalni rezultat

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

Odgovor bi trebao biti

1) Nesebično činiti dobro

2) Kreativna ličnost koja je svojim radom uzdigla državu

3) Branioci otadžbine od stranih osvajača

Ove manifestacije se mogu dati u drugim formulacijama koje su slične po značenju.

Date su dvije manifestacije

Jedna manifestacija je data.

Značenje pojma se otkriva implicitno, ali su date jedna ili dvije manifestacije

Odgovor je netačan

Maksimalni rezultat

C3. U tekstu su navedene osobine ponašanja koje patriota ne bi trebao i ne može imati. Pogodi zašto

Sadržaj tačnog odgovora i uputstva za ocjenjivanje

(dozvoljena je druga formulacija odgovora koja ne narušava njegovo značenje)

Point

Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elementi Ko suzbija građane i komplikuje njihovu egzistenciju

Ko živi na račun ljudi

Ponižava strance

Nameće lažne ideje društvu

Pravi patrioti moraju da vole, poštuju i čuvaju svoju Otadžbinu.

Mogu se dati i druge posljedice.

Izraženo mišljenje učenika, date dvije posljedice

Mišljenje učenika je izraženo, data je jedna posledica ILI mišljenje učenika nije izraženo, ali je jasno iz konteksta, daju se dve posledice

Mišljenje učenika je izraženo, nisu date nikakve posledice, ILI mišljenje učenika nije izraženo, ali je jasno iz konteksta, data je jedna posledica, ILI je odgovor netačan

Maksimalni rezultat

u 8. razredu

Opcija 1

Dio 1

Dio 2

Zapišite odabrane brojeve u tabelu.

dio 3

Obrazac za odgovore za KIM zadatke iz društvenih nauka u 8. razredu

Opcija 2

Dio 1

Dio 2

dio 3

Obrazac za odgovore za KIM zadatke iz društvenih nauka

u 8. razredu

Opcija 3

Dio 1

Dio 2

Zapišite odabrane brojeve u tabelu.

dio 3

Obrazac za odgovore za KIM zadatke iz društvenih nauka

u 8. razredu

Opcija 4

Dio 1

Dio 2

Zapišite odabrane brojeve u tabelu.

Slike korica udžbenika prikazane su na stranicama ovog sajta isključivo kao ilustrativni materijal (član 1274, stav 1, četvrti deo Građanskog zakonika Ruske Federacije)

GDZ testovi iz društvenih nauka 8. razred Krajuškina ispit

• Probni dio tiketa je važna komponenta završnog ispita za 9. razred. Prisilna priprema za testiranje počinje od strane predmetnih nastavnika već u 8. razredu. Što bolje osmaci savladaju i razumiju ovaj oblik kontrole, to će rezultati biti naknadno, godinu dana kasnije, na OGO, te na tekućim testovima, testovima i odgovorima u 8. razredu.
• Visokokvalitetni priručnici i referentni materijal omogućavaju vam da se dobro pripremite i uvježbate svoje odgovore. Među efikasnim radionicama, nastavnici navode testove društvenih nauka za 8. razred, koje je sastavila Krayushkina S.V.
• Priručnik se odlikuje kompetentnom strukturom i formatom zadataka koji pokrivaju sve teme i dijelove predmeta društvenih nauka koji se izučavaju tokom godine. Autor ih nudi u tri dijela, prilagođene i što je moguće bliže obliku upravljanja koji se koristi u OGE/USE.
• Nisu samo nastavnici ti koji uživaju u sadržaju ove knjige. Često ih i sami osmaci koriste za samostalnu pripremu, na primjer, da provjere ispravno razumijevanje određene teme kada rade:
  - zadaća;
  - ponavljanje obrađenog prije samostalnog i probnog rada i sl.
• Za one koji sami proučavaju zbirku, knjiga rješenja za nju će biti dobar pomoćnik. Sistematska provjera će dovesti do razumijevanja suštine i redoslijeda sastavljanja odgovora, te ispravnog evidentiranja rezultata.

SPECIFIKACIJA

CMM za provođenje srednje certifikacije

Učenici 8. razreda

na društvenim studijama

Svrha testnog rada– praćenje stanja formiranosti opšteobrazovnih i posebnih vještina učenika 8. razreda iz predmeta „Društvene nauke“.

Dokumenti koji definišu sadržaj sertifikacije:

1. Obavezni minimum sadržaja osnovnog opšteg obrazovanja iz društvenih nauka;

2. Federalna komponenta državnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja iz društvenih nauka;

3. Udžbenik za 8. razred „Društvene nauke“, Moskva, Obrazovanje, 2013. Autor L.N. Bogolyubov;

4. Program društvenih nauka za 6-11 razred, Moskva, Obrazovanje, 2010. Uredio L.N. Bogolyubova.

Pristupi odabiru sadržaja i strukture CMM-a.

Pristupi odabiru provjerenih elemenata i izradi zadataka određeni su uzimajući u obzir zahtjeve navedenih dokumenata, a uključuju zahtjeve kako za sastav društvenih nauka tako i za vještine koje student mora ovladati.

Završni rad predstavlja zadatke koji imaju za cilj provjeru znanja iz društvenih nauka.

Karakteristike strukture i sadržaja sertifikacije.

Struktura rada zadovoljava cilj izgradnje sistema diferenciranog obrazovanja u savremenoj školi, koji uključuje dva zadatka: formiranje osnovne edukacije iz društvenih nauka za sve učenike i istovremeno stvaranje za dio školaraca uslova za sticanje naprednog obrazovanja. obuka, dovoljna za aktivnu upotrebu društvenih studija u daljem obrazovanju.

Zadaci završnog testa pokrivaju teme predmeta koje izučavaju učenici 8. razreda i obuhvataju materijale iz oblasti „Društvo“, „Čovek“, „Duhovna sfera života društva“, „Spoznaja“, „Društveni odnosi“. .

Tabela 1.

Podjela testnih radnih zadataka po dijelovima

	Dijelovi rada	Broj poslova	Maksimalni primarni rezultat	Vrsta zadataka
		20 (jedna opcija odgovora)		Lako, srednje težine

Sistem ocjenjivanja pojedinačnih zadataka i rada u cjelini

Prvi dio rada (dio A) obuhvata zadatke na osnovnom nivou sa izborom jednog tačnog odgovora od četiri predložene opcije. Formulirani su kako u obliku rečenice, na koju je potrebno odabrati jedini mogući nastavak, tako iu obliku situacije koja ilustruje određeni koncept koji se mora naći u predloženoj listi odgovora.

Takođe, prvi dio rada obuhvata zadatke povećanog nivoa složenosti (A3, A6, A9, A11, A17, A20), u kojima je potrebno analizirati dva suda i odabrati tačan odgovor. Teškoća zadatka je u tome što sudovi mogu biti i istiniti i netačni, a samo jedan od njih može biti istinit. Svaki ispravno obavljen zadatak u dijelu A vrijedi 1 bod.

Drugi dio završnog testa sastoji se od zadataka različitih tipova na koje je potrebno dati kratak odgovor i zapisati ga kao skup brojeva ili slova. Ovaj dio predstavlja sljedeće vrste zadataka:

Odaberite i zapišite u tabelu najprije serijske brojeve sličnosti, a zatim razlike društvenih pojmova ili pojmova;

Analizirajte sociološke podatke i pronađite u spisku zaključke koji se mogu izvesti na osnovu ovih podataka i upišite brojeve pod kojima su oni naznačeni u liniji za odgovore;

Uspostavite korespondenciju između koncepta i primjera. Za svaku poziciju datu u prvoj koloni, treba da izaberete poziciju iz druge kolone i zapišete izabrane brojeve u tabeli;

Od karakteristika datih na listi, izaberite dodatnu i upišite broj ove karakteristike u red za odgovor;

Rasporedite opcije odgovora u ispravnom hronološkom ili logičkom nizu.

Tačno urađeni zadaci B1, B2, B3 i B5 boduju se na sljedeći način: 2 boda - bez greške, 1 bod - napravljena je jedna greška, 0 bodova - napravljene su dvije ili više grešaka, zadatak B4 se boduje 1 bod.

Spisak znanja i veština koje se proveravaju u radu.

znanje/razumijevanje:

Društvena svojstva osobe, njegova interakcija s drugim ljudima;

Suština društva kao oblika zajedničke aktivnosti ljudi;

Karakteristike i karakteristike glavnih sfera društva;

Opišite glavne društvene objekte, ističući njihove bitne karakteristike; čovjek kao društveno aktivno biće; glavne društvene uloge;

Uporedite društvene objekte, sudove o društvu i ljudima, identifikovati njihove zajedničke karakteristike i razlike;

Dodatni materijali i oprema

Za izvođenje radova certifikacije nije potrebna dodatna oprema ili materijali.

Vodeće vrijeme: 40 minuta

Broj opcija u radu. Tri

Kriterijumi ocjenjivanja:

“5” - 27-29 bodova;

“4” - 22-26 bodova;

“3” - 16-21 bod;

“2” - 0-15 poena.

1 opcija

Dio 1

A1. U užem smislu riječi, društvo se mora razumjeti

1) posebna faza u razvoju naroda

2) teritorija sa jasnim granicama

3) društveno uređenje zemlje

4) dio materijalnog svijeta

A2. U najširem smislu te riječi, društvo se mora razumjeti

1) grupa ljubitelja poštanskih maraka

2) svi stanovnici datog grada

3) učenici srednje škole broj 4

4) skup oblika udruživanja ljudi

A3.

A koncept “društva” je primjenjiv na bilo koje istorijsko doba.

B. Društvo je nastalo prije nego se pojavila država.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A4.

1) prisustvo mozga

2) prisustvo instinkta

3) razvijena ruka

4) sposobnost razmišljanja

A5.Šta je zajedničko između čovjeka i životinje?

1) svrsishodna aktivnost

2) prisustvo nagona i refleksa

3) prisustvo razvijenog mozga

4) artikulisani govor

A6.

O. Priroda je sveukupnost prirodnih uslova ljudskog stanovanja.

B. Priroda je svijet koji je stvorio čovjek.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A7.Šta se od navedenog odnosi na političku sferu društva?

1) isplata penzija

2) izložba slika

3) kongres stranke

4) prodaja akcija fabrike

A8. Sfera političkih i pravnih odnosa obuhvata kontakte između

1) policajac koji putuje u autobusu i putnici u autobusu

2) kandidat za zamenika i nastavnika u školi u kojoj se školuje njegov sin

3) mladić i invalid u metrou

4) vlasnik ukradenog automobila i lokalni policajac

A9.

O. Duhovna sfera uključuje odnose u vezi sa proizvodnjom, distribucijom, razmjenom i potrošnjom.

B. Socijalna sfera pokriva odnos između građanina i vlasti.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A10. K. je malo ostrvo, odsečeno od civilizacije. Njegovi stanovnici sakupljaju voće, ribu, sami izrađuju odjeću i pribor za domaćinstvo. Žive u velikim porodicama, na čelu sa starijim muškarcima. Naredba glave porodice je obavezna za članove domaćinstva. Kakav je tip društva K.?

1) industrijski

2) tradicionalni

3) postindustrijski

4) informativni

A11. Da li su sljedeći sudovi o tipovima društva tačni?

O. Tradicionalno društvo karakteriše razvijen sistem industrijske proizvodnje.

B. U industrijskom društvu, glavni sektor privrede je poljoprivreda.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A12.

1) migracija

2) globalizacija

3) militarizacija

4) degradacija

A13.Šta se od navedenog odnosi na globalne probleme čovječanstva?

1) tranzicija u postindustrijsko društvo

2) razvoj masovne kulture

3) izumiranje bioloških vrsta

4) globalizacija svjetske ekonomije

A14. Učiteljica na roditeljskom sastanku, govoreći o Vasji P., istakla je njegovu sposobnost da kontroliše svoje ponašanje, snosi odgovornost i rješava probleme, istakla njegovu snažnu volju i samostalnost u djelovanju. Odnosno, opisao je Vasju kao

1) pojedinac

2) individualnost

3) predmet

4) ličnost

A15. Početni element procesa spoznaje je

1) osjećaj

2) percepcija

3) zaključivanje

4) presuda

A16.

1) standardi ponašanja

3) ceremonije

4) tradicije

A17. Da li su sljedeće izjave o elitnoj kulturi istinite?

A. Elitna kultura je vlasništvo privilegovanog dijela društva.

B. Televizijska serija se može smatrati elitnom kulturom.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A18. Predstavnici ove vrste kulture, po pravilu, nemaju autora. Uključuje mitove, legende, epove, pjesme i plesove. O kakvoj kulturi govorimo?

1) o popularnoj kulturi

2) o narodnoj kulturi

3) o elitnoj kulturi

4) o pop kulturi

1) čl

3) obrazovanje

4) religija

A 20.

ODGOVOR: Svaka osoba obavlja samo jednu društvenu ulogu u određenom periodu svog života.

B. Društveni status osobe određuje se pri rođenju i ne može se mijenjati tokom života.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

Dio 2.

U 1. Lista u nastavku pokazuje sličnosti i razlike između pojmova narodne i masovne kulture. Odaberite i zapišite serijske brojeve osobina sličnosti u prvom stupcu tabele, a serijske brojeve razlika u drugom stupcu.

2) djela su dostupna percepciji bez dodatne pripreme gledaoca

3) široka pokrivenost publike

4) nastala u vezi sa pojavom medija

Sličnosti		Karakteristike razlike

U 2. Uspostavite korespondenciju između javne sfere i odnosa koje ona reguliše: za svaku poziciju datu u prvoj koloni izaberite poziciju iz druge kolone.

VEZA	OBLASTI DRUŠTVA
A) dobavljač sirovina i proizvođač robe	1) ekonomski
B) birač i kandidat za narodnog poslanika	2) politički
C) vođa parlamentarne frakcije i član stranke
D) kupac i prodavac

U 3. Sprovedeno je sociološko istraživanje građana u zemlji N. Postavljeno im je pitanje: „Mislite li da su moderni mediji slobodni od državne kontrole?“ Rezultati ankete su prikazani u tabeli.

OPCIJE ODGOVORA
Potpuno besplatno
Uglavnom besplatno
Uglavnom pod kontrolom društva
Potpuno pod kontrolom države
Teško mi je odgovoriti

Pronađite u listi zaključke koji se mogu izvući na osnovu podataka u tabeli i zapišite brojeve pod kojima su oni naznačeni u liniji za odgovore.

1) Mišljenja o postavljenom pitanju od strane anketiranih građana podijeljena su otprilike na pola.

2) Svaki peti smatra da su mediji apsolutno slobodni od državne kontrole.

3) Svaki deseti ispitanik smatra da su mediji pod apsolutnom kontrolom vlasti.

4) Oko polovine ispitanih građana smatra da su mediji pod potpunom ili djelomičnom kontrolom države.

5) Većina ispitanika smatra da su mediji pod potpunom kontrolom državnih organa

U 4. Ispod su brojne karakteristike. Svi oni, sa izuzetkom jednog, odnose se na opis potreba ljudske sigurnosti. Pronađite i zapišite broj karakteristike koja ispada iz ovog niza.

U 5. Navedite ispravan slijed elemenata procesa spoznaje, raspoređujući mentalne operacije od najjednostavnijih do složenijih

1) zaključivanje

2) senzacija

3) presuda

4) percepcija

5) prezentacija

Opcija 2

Dio 1

A1. U užem smislu riječi, društvo se mora razumjeti

1) političko uređenje date zemlje

2) društveno uređenje date zemlje

3) plesna grupa

4) dio materijalnog svijeta

A2.

1) celo čovečanstvo

2) ropsko društvo

3) sportski tim

4) stanovništvo zemlje

A3. Da li su sljedeće izjave o društvu tačne?

ODGOVOR: Društvo je grupa ljudi koji su ujedinjeni da izvrše neku akciju.

B. Društvo je posebna faza u istorijskom razvoju jednog naroda.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A4. Razlikuje čoveka od životinje

1) prisustvo instinkta

2) prisustvo svesti

3) sposobnost reprodukcije

4) prilagodljivost uslovima sredine

A5.Šta je zajedničko i ljudima i životinjama?

1) prisustvo instinkta i refleksa

3) prisustvo artikulisanog govora

4) sposobnost za kolektivnu aktivnost

A6. Da li su sljedeće izjave o prirodi istinite?

ODGOVOR: Prirodno okruženje nema apsolutno nikakav uticaj na ljudsko društvo.

B. Priroda ima i pozitivne i negativne uticaje na razvoj društva.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A7.Šta se od navedenog odnosi na ekonomsku sferu društva?

1) izborna kampanja

2) stvaranje umetničkih dela

3) naučno otkriće

4) stvaranje materijalnog bogatstva

A8. Politička sfera društva uključuje odnose između

1) inspektor saobraćajne policije i vozač

2) kandidat za narodnog poslanika i njegovi birači

3) trener i njegov tim

4) prodavac i kupac u radnji

A9. Jesu li tačni sljedeći sudovi o područjima javnog života?

SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Politička sfera uključuje odnose među ljudima po pitanjima obrazovanja mlađe generacije.

B. Ekonomska sfera uključuje proizvodnju, potrošnju, distribuciju materijalnih i duhovnih vrijednosti.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A10. Osnova ekonomije države Bjelorusije je industrijska proizvodnja; postoje mnoge korporacije i firme. Kom tipu društva ovo pripada?

1) tradicionalni

2) industrijski

3) postindustrijski

4) informativni

A11. Da li su sudovi o tipovima društva tačni?

O: Glavni ekonomski sektor u tradicionalnom društvu je poljoprivreda.

B. Tokom tranzicije u industrijsko društvo, uloga naučnog znanja značajno raste.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A12. Koji je trend u osnovi razvoja modernog društva?

1) industrijalizacija

2) degradacija

3) militarizacija

4) globalizacija

A13.Šta se od navedenog odnosi na globalne probleme našeg vremena?

1) povećanje uloge obrazovanja u ljudskom životu

2) unapređenje tehnologije

3) povećanje životnog vijeka ljudi

4) širenje alkoholizma i narkomanije

A14. Učiteljica na roditeljskom sastanku, govoreći o Maši S., istakla je njen kreativan pristup rješavanju problema, originalnost u bilo kojoj vrsti aktivnosti i jedinstvene karakteristike njenih pisanih radova o književnosti. Odnosno, opisao je Mašu kao

1) pojedinac

2) individualnost

3) predmet

4) ličnost

1) najpotpunije odgovara okolnom svijetu

2) rezultat je naučnog eksperimenta

3) zahtijeva dokaze

4) priznati od strane vlasti date države

A16. Predmeti materijalne kulture uključuju

1) alati

2) standardi ponašanja

3) ceremonije

4) tradicije

A 17. Da li su sljedeće izjave o popularnoj kulturi istinite?

A. Masovna kultura izražava ukuse visokoobrazovanih slojeva stanovništva.

B. Masovna kultura je dostupna i razumljiva svim segmentima stanovništva, bez obzira na stepen obrazovanja.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A18. Slike Pabla Picassa teško je uočiti nespremnoj osobi. Njegov krug obožavatelja čine kritičari, likovni kritičari i visokoobrazovani ljudi. U koji oblik kulture se mogu svrstati djela Pabla Picassa?

1) elitistički

2) narodne

3) pop kultura

4) masa

A19. Moralne norme za razliku od pravnih normi

1) regulisano od strane države

2) odnose se samo na određenu grupu ljudi

3) reguliše ponašanje svih ljudi

4) promjena zbog promjene vlasti

A20. Da li su sljedeće ocjene o društvenom statusu tačne?

A. Socijalni status ukazuje na mjesto osobe u društvu, a društvena uloga ukazuje na način na koji se ponaša.

B. Društveni status osobe se može promijeniti tokom vremena.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

Dio 2.

U 1. Sljedeća lista ukazuje na sličnosti između moralnih i vjerskih normi i razlike između moralnih i vjerskih normi. Odaberite i zapišite redne brojeve sličnosti u prvoj koloni tabele, a redne brojeve razlika u drugoj koloni.

1) obavljaju funkciju regulatora ljudskog ponašanja

2) nastao prije nastanka države

3) na osnovu mišljenja ljudi o ispravnom ponašanju

4) reguliraju ponašanje ljudi koji dijele određena uvjerenja

Sličnosti		Karakteristike razlike

U 2.

PODACI	SFERE JAVNOG ŽIVOTA
A) popunjavanje poreske prijave	1) politički
B) izbori poslanika Državne Dume	2) ekonomski
B) stvaranje političke stranke
D) uvođenje poreza na dodatu vrijednost

Zapišite odabrane brojeve u tabelu.

U 3. Sociološka istraživanja sprovedena su u zemlji N. Postavljeno im je pitanje: „Kako ocjenjujete materijalnu situaciju svoje porodice?“ Rezultati istraživanja prikazani su u tabeli.

OPCIJE ODGOVORA
Vrlo dobro i dobro
Veoma loše i loše
Teško mi je odgovoriti

Analizirajte podatke tabele.

Na listi pronađite zaključke koji se mogu izvući na osnovu podataka u tabeli, a u red za odgovore unesite brojeve pod kojima su oni naznačeni.

1) Smanjen je broj građana koji smatraju da žive veoma dobro.

2) Više od polovine građana anketiranih 2007. godine smatra da je njihova materijalna situacija prosječna.

3) Apsolutna manjina ispitanih građana svoju finansijsku situaciju smatra veoma dobrom.

4) Povećan je broj građana koji svoju materijalnu situaciju smatraju lošom.

5) Više od 2/3 anketiranih građana svoju finansijsku situaciju ne smatra dobrom.

U 4. Ispod su brojne karakteristike. Svi oni, sa izuzetkom jednog, odnose se na karakteristike agrarnog društva. Pronađite i zapišite broj karakteristike koja ispada iz ovog niza.

1) razvijena poljoprivreda, 2) prenošenje znanja sa starih na mlade, 3) striktno pridržavanje tradicije, 4) velika uloga religije, 5) aktivan razvoj nauke.

U 5. Navedite tačan redoslijed nivoa obrazovanja od najnižeg i najjednostavnijeg do složenijeg.

1) osnovno opšte obrazovanje

2) visoko obrazovanje

3) srednje opšte obrazovanje

4) osnovno opšte obrazovanje

5) predškolsko vaspitanje i obrazovanje

Opcija 3

Dio 1

A1. U užem smislu riječi, društvo treba shvatiti

1) teritorija koja ima određene granice

2) društveno uređenje zemlje

3) udruženje ljubitelja antičkih knjiga

4) političko uređenje države

A2. U širem smislu, društvo treba shvatiti

1) zaposleni u jednom preduzeću

2) primitivno društvo

3) učenici iste škole

4) cjelokupno stanovništvo planete Zemlje

A3. Da li su sljedeće izjave o društvu tačne?

O. Društvo je dinamičan sistem, čiji pojedinačni elementi su u interakciji jedni s drugima.

B. Društvo, zajedno sa prirodom, čini materijalni svijet koji okružuje čovjeka.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A4. Razlikuje čoveka od životinje

1) fizička aktivnost

2) prisustvo instinkta

3) razvijen govor

4) prisustvo raznih senzacija

A5. Šta je zajedničko i ljudima i životinjama?

1) prilagođavanje prirodnim uslovima

2) svrsishodna aktivnost

3) sposobnost kreiranja alata

4) razvijen artikulisani govor

A6. Da li su sljedeće izjave o prirodi istinite?

O. Istorijski gledano, priroda je „starija“ od društva.

B. Priroda je jedini stvaralac kulture.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A7. Na koju oblast javnog života se odnosi rad zdravstvenih organa?

1) ekonomski

2) socijalni

3) politički

4) duhovni

A8. Koji od sljedećih odnosa se odnose na ekonomsku sferu društva?

1) proizvođač proizvoda i njegov kupac

2) nastavnik i učenik

3) šefovi susednih država

4) prestupnik i advokat

A9. Jesu li tačni sljedeći sudovi o područjima javnog života?

ODGOVOR: Ekonomska sfera uključuje klase, društvene slojeve, nacije, uzeti u njihovu međusobnu interakciju.

B. Duhovna sfera društva je skup organizacija i institucija odgovornih za dobrobit stanovništva.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A10. Glavna poluga društvenog napretka u ovom društvu je prenošenje znanja sa starih na mlade, striktno pridržavanje nekada uspostavljenih običaja i tradicije. Nauka se ne miješa u društvenu proizvodnju. Svi društveni i vitalni fenomeni su vođeni religijom. Kakav je ovo tip društva?

1) industrijski

2) tradicionalni

3) informativni

4) postindustrijski

A11. Da li su sljedeći sudovi o tipovima društva tačni?

O. Društveni napredak nije karakterističan za industrijsko društvo.

B. Glavni sektor privrede u postindustrijskom društvu je industrija.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A12.Širenje normi i vrijednosti euro-američke kulture u modernom svijetu, formiranje svjetske ekonomije, stvaranje međunarodnih organizacija u finansijskom sektoru su manifestacija trenda

1) militarizacija savremenog svijeta

2) degradacija modernog društva

3) globalizacija savremenog društva

4) dezintegracija savremenog sveta

A13. Šta se od navedenog odnosi na globalne probleme čovječanstva?

1) rast populacije planete

2) kriza hiperprodukcije

3) naučno-tehnološki napredak

4) tranzicija u postindustrijsko društvo

A14. Koji znak karakteriše osobu kao osobu?

1) aktivna životna pozicija

2) fizičko i psihičko zdravlje

3) svojstva temperamenta

4) karakteristike izgleda

A15. Oblici čulne spoznaje uključuju

1) presuda

2) posmatranje

3) senzacija

4) zaključivanje

A16. Objekti nematerijalne kulture uključuju

2) stambene zgrade

3) film

4) alati

A17. Da li su sljedeće tvrdnje o narodnoj kulturi istinite?

B. Narodna kultura je rezultat kolektivnog stvaralaštva.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

A18. Dostignuća ove vrste kulture dostupna su nekolicini visokoobrazovanih ljudi. Ljudima sa niskim stepenom obrazovanja njeni radovi izgledaju nerazumljivi i dosadni. O kakvoj kulturi govorimo?

1) o popularnoj kulturi

2) o narodnoj kulturi

3) o elitnoj kulturi

4) o pop kulturi

A19. Izraz “grižnja savjesti” odnosi se na područje

1) religija

A20. Da li su sljedeće ocjene o društvenom statusu tačne?

A. Visok društveni status nameće određene obaveze svom nosiocu koje ograničavaju njegovo ponašanje.

B. Pripadnost osobe određenoj nacionalnosti je manifestacija njenog propisanog statusa.

1) samo A je tačno

2) samo B je tačno

3) obe presude su tačne

4) obje presude su netačne

Dio 2.

U 1. Lista u nastavku pokazuje karakteristike tradicionalnog društva i karakteristike industrijskog društva. Odaberite i zapišite serijske brojeve karakteristika tradicionalnog društva u prvu kolonu tabele, a serijske brojeve karakteristika industrijskog društva u drugu kolonu.

1) prenos znanja direktno sa starijih na mlade

2) razvoj mreže obrazovnih institucija

3) dominacija religije

4) brz razvoj nauke, donošenje naučnih otkrića

Sličnosti		Karakteristike razlike

U 2. Uspostavite korespondenciju između činjenica i sfera javnog života: za svaku poziciju datu u prvoj koloni odaberite poziciju iz druge kolone.

PODACI	SFERE JAVNOG ŽIVOTA
A) snimanje nove televizijske serije	1) društveni
B) otvaranje prihvatilišta za beskućnike	2) duhovni
B) naučno otkriće
D) isplata penzija

Zapišite odabrane brojeve u tabelu.

U 3. Sprovedeno je sociološko istraživanje građana u zemlji N. Postavljeno im je pitanje: „Kako ocjenjujete ekološku situaciju u gradu u kojem živite?“ Rezultati ankete prikazani su u tabeli.

OPCIJE ODGOVORA
Veoma dobro
Prilično dobro
Prilično loše
Veoma loše
Teško mi je odgovoriti

Analizirajte podatke tabele.

Pronađite u listi zaključke koji se mogu izvući na osnovu podataka u tabeli i zapišite brojeve pod kojima su oni naznačeni u liniji za odgovore.

1) Mišljenje da je ekološka situacija na njihovom području loša dijeli više od četvrtine ispitanih građana.

2) Većina anketiranih građana smatra da je ekološka situacija u njihovom gradu veoma dobra.

3) Oko 1/3 anketiranih građana pozitivno ocjenjuje ekološku situaciju u svom gradu.

4) Više od polovine ispitanih građana ocijenilo je stanje životne sredine u svom gradu veoma dobrom.

5) Većina stanovništva ne razmišlja o stanju životne sredine u svojim gradovima i teško odgovara na postavljeno pitanje.

U 4. Ispod je nekoliko koncepata. Svi oni, sa izuzetkom jednog, odnose se na karakteristike industrijskog društva. Pronađite i zapišite broj karakteristike koja ispada iz ovog niza.

1) aktivan razvoj nauke, 2) velika uloga religije, 3) razvijen sistem industrijske proizvodnje, 4) većinu stanovništva zemlje čine industrijski radnici, 5) raširen razvoj sistema obrazovnih institucija.

U 5. Navedite ispravan slijed ljudskih potreba u skladu s redoslijedom kojim su predstavljene u A. Maslowovoj piramidi.

1) duhovni

2) fiziološki

3) egzistencijalni

4)prestižan

5) socijalni

Odgovori

1 opcija

Odgovori

Opcija 2

Odgovori

Opcija 3